Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс (школа 2100)

VII. календарно-тематическое планирование

уроков ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

в 4-м классе

(34 часа - 1 час в неделю)

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата

План

Факт

М о ну м е нтал ьн о - декоративное ис кусство. Рождение монументальной живописи.

Что такое фреска.

Что такое мозаика и витраж.

1

Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства (Н).

Рассказывать о происхождении монументальной живописи (Н). Выполнить задания на стр. 6 (Н) и стр. 7 (П) учебника.

Знать особенности фресковой живо- писи (Н). Изучить фрески Джотто, приведённые в учебнике (П). Рассказывать о таких мастерах фре- ски, работавших в Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв (Н).

Иметь представление о таких техни- ках монументально-декоративного искусства, как мозаика и витраж (Н). Выполнить творческое задание на стр. 10 учебника (П) и ответить на вопрос на стр. 11 учебника (Н).

1

Русская икона. З в е н и г о р о д с к а я находка.

1

Рассказывать об истории иконы на Руси (Н).

Иметь представление о звенигород- ских иконах, написанных Андреем Рублёвым (Н).

Прослушать «Епитимью» в исполнении Ф. Шаляпина и сравнить эмоции от музыкального произведения и от икон.

М о н у м е н т а л ь н а я скульптура.

1

Иметь представление об особенно- стях и задачах монументальной скульптуры (Н).

Изучить памятники героям Великой Отечественной войны, приведённые в учебнике.

Прослушать песню «Вставай, страна огромная»и эмоционально связать памятники с музыкой (П).

Новые виды искусств: дизайн и фотография.

1

Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его происхождении и целях работы художников-ди- зайнеров. Выполнить задания на стр.16-17 учебника (П).

Иметь представление о различных видах фотографии (Н). Отличать худо- жественные фотографии от других видов этого искусства (П).

На пути к мастерству.

Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан «Печальная, но дивная пора»).

1

Иметь представление и рассказы- вать о творчестве И. Левитана (Н). Проанализировать его картины об осени. Подобрать к ним подходящие стихи (П).

Выполнить задания на стр. 20-21 учебника.

Написать осенний пейзаж по вооб- ражению или с натуры (стр. 6-7 рабо- чей тетради) (П).

Изучаем работу мастера (Д. Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: и с п о л ь з о в а н и е разных видов штриховки.

1

Изучить на примере рисунка Д. Митрохина «Яблоки», как можно передать объём предмета с помощью цветных карандашей (Н).

Уметь использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма (П).

Выполнить задания на стр. 22 учеб- ника и стр. 2-3 рабочей тетради.

Градации светотени.

Рефлекс. Падающая тень.

Твоя мастерская: конструкция предмета.

1

Уметь определить, откуда на поста- новку падает свет (Н) и как в зависи- мости от этого на предметах распреде- ляется светотень.

Выполнить задания на стр. 8-9 (Н) и на стр. 10-11 (П) рабочей тетради. Расширить понятие о светотени: хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень, блик, рефлекс и падающая тень (П).

Твёрдо знать, где на предмете самое светлое место, а где - самое тёмное (П). Иметь понятие о конструкции пред- мета.

Градации светотени.

Рефлекс. Падающая тень.

Твоя мастерская: конструкция пред- мета.

1

Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

1

Уметь составлять и использовать для создания композиции опорную схему (П).

Иметь представление о значении рамки для цельности восприятия любой творческой работы (Н). Выполнить с помощью опорной схемы композицию «Летние зарисов- ки» и оформить работу (П). Эта работа может выполняться в парах (по жела- нию детей).

Композиция на заданную тему. Оформление твор- ческих работ.

1

Зарисовки животных.

Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации.

1

Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ (Н). Выполнить творческое задание на стр. 29 учебника или работу «Твой пушистый друг» на стр. 12-13 рабо- чей тетради (П).

Коллективный проект: оформить свои работы и организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций с животными (П).

Зарисовки животных.

Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации.

1

Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская: гризайль.

1

Самостоятельно изучить материалы (П) и выполнить творческие задания на стр. 30-31 учебника (П).

Композиция и её основные законы

1

Изучить на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна основные законы композиции (П) и уметь их определять в натюрмортах других авторов (П). Нарисовать с натуры в любом мате- риале простой натюрморт, стараясь следовать основным законам компози- ции (стр. 14-17 рабочей тетради) (П).

Композиция и её основные законы

1

Родная история и искусство. Народные промыслы: нижего- родская резьба по дереву.

1

Изучить особенности нижегородской резьбы по дереву (Н) и выполнить в процессе изучения материала задания на стр. 35 учебника и на стр. 28-29 рабочей тетради.

Линейная перспектива.

1

Получить понятие о линейной пер- спективе: знать, как влияет на постро- ение перспективы положение линии горизонта (Н). Знать, что такое точка схода (Н). Уметь делать простые построения перспективы (Н).

Уметь находить точку схода в произ- ведениях известных художников (П). Иметь представление о воздушной перспективе (Н).

Выполнить задания на стр. 37 учебни- ка и на стр. 26-27 рабочей тетради.

Линейная перспектива.

1

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров (А. Дей- неко «Оборона Се- вастополя», П. Ос- совский «Салют Победы», М. Кугач

«Дед и внук»).

1

Изучить работы советских художни- ков, посвящённые Великой Победе, и ответить на вопросы на стр. 39 учебни- ка (Н).

Коллективный проект «Альбом Славы»: разработать макет альбома, определить композицию его страниц. Каждый ученик должен создать свою страничку, которая будет затем раз- мещена в общем «Альбоме Славы» (стр. 30-31 рабочей тетради) (П).

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров (А. Дей- неко «Оборона Севастополя», П. Ос- совский «Салют Победы», М. Кугач

«Дед и внук»).

1

Фигура человека. Пропорции.

1

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о моду- ле (Н). Выполнить задания на стр. 40 учебника (Н) и на стр. 42-43 рабочей тетради (П).

Сделать несколько набросков с нату- ры (одноклассников или родственни- ков) (П).

Коллективная работа «Быстрее, выше, сильнее», стр. 42-43 рабочей тетради.

Изучить материалы и выполнить задания на стр. 78 учебника и на стр.

44-47 рабочей тетради (П). Иметь представление о необходимости соблю- дения определённых пропорций при создании образов сказочных героев. Коллективная работа «Сказочный мир» (стр. 46-47 рабочей тетради).

Фигура человека. Пропорции.

1

Фигура человека. Пропорции.

1

Фигура человека. Пропорции.

1

Для любознательных: китайский рисунок кистью.

1

Самостоятельно изучить тему (П). Выполнить в процессе изучения материала задания на стр. 43 учебни- ка (П) и на стр. 32-33 рабочей тетради (П).

Для любознательных: родная история и искусство - русский народный театр.

1

Самостоятельно изучить тему (П). Коллективный проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок» (стр. 18-23 рабочей тетради).

Для любознательных: родная исто- рия и искусство - русский народный театр.

1

Для любознатель- ных: родная исто- рия и искусство - русский народный театр.

1

Для любознательных: родная исто- рия и искусство - русский народный театр.

1

Учимся видеть: Эрмитаж

1

Знать историю основания Эрмита- жа (Н).

Уметь рассказывать о живописных произведениях на языке искусства (П) (стр. 52-71 учебника).

Учимся видеть: Эрмитаж

1

Проекты.

1

На оставшихся уроках или факульта- тивно можно выполнить задания, данные в рабочей тетради:

а) открытки или панно к праздникам(стр. 34-35);

б) дизайнерские проекты:

- настенный календарь на стр.24-25;

- декоративный фонарь с мотивами русского плетёного орнамента на стр.36-39;

в) шрифтовая композиция на стр.48-49.

Проекты.

1