Учителю
Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс Школа России с УУД

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс Школа России с УУД

Автор публикации: Чуяшова Н.А.

Дата публикации: 04.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы
содержания

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия (УУД)

Вид контроля

Дата

Д/з

I четверть

Числа от 1 до 1000 (продолжение) (12 ч)

НумерацияСчет предметов. Разряды

Постановочный, вводный

Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем

Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Значение числового выражения

Познавательные: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической формах; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме

текущий

Учебник, ч. 1,
с. 3-5

№ 7, 8

Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.

Закрепление знаний и способов действий

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Названия компонентов и результата сложения и вычитания.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях
(действие, записанное в скобках; умножение и деление;

сложение и вычитание). Решение урав-

нений на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию

Текущий, арифметический диктант

С. 6 № 13

С 7 №20 повторить таблицу умножения

Нахождение суммы нескольких слагаемых

закрепление знаний и способов действий

Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения

Сложение нескольких слагаемых в пределах 1 000. Устные и письменные приемы вычислений. Величины, сравнение величин длины. Геометрические фигуры (ломаная)

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Текущий.

Само-
стоя-
тельная работа
(15 мин)

С.8 № 24, 25(2)

Приемы письменного вычитания

комбинированный

Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Письменные приемы вычислений.

Буквенные выражения. Вычисление периметра многоугольника. Вычисления в столбик. Решение логической и геометрической задач

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять логические операции.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; выражать
и аргументировать собственное мнение

Текущий.

С.9 № 27, голово-ломка

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

Закрепление знаний и способов

Умножение двух -четырехзначного числа на однозначное

Выполнение письменного умножения с использованием алгоритма. Составление вопроса к задаче и ее решение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Площадь прямоугольника

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной деятельности

Текущий.

Фронтальный опрос

С.10

№ 36

С. 11,

№ 47,

Умножение
на 0 и 1

Закрепление знаний и способов

Переместительное свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Правила умножения любого числа на 0 и 1. Выполнение устных математических вычислений. Решение текстовых задач разных видов. Порядок выполнения действий в выражениях. Площадь фигур

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной

задачей для ее решения.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Самостоя-
тельная
работа
(15 мин)

С 11 № 49

Приемы письменного деления на однозначное число

комплексное

применение знаний и способов действий

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком.

Письменное деление трехзначного числа на однозначное.

Запись в столбик. Решение текстовой

задачи. Вычисление периметра многоугольника. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Тематический.

Арифметический
диктант

С.12 № 53, 56

Прием письменного деления на однозначное число

Закрепление знаний и способов действий

Деление трехзначного числа на однозначное. Установление пространственных отношений

Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа на однозначное. Вычисле ние длины отрезка. Нахождение доли числа и числа по его доле. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками

Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей; выполнять учебные действия в письменной форме.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Текущий.

С 13 головоломка

Прием письменного

деления на однозначное число

освоение новых знаний и способов действий

Деление трехзначного числа на однозначное

Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа на однозначное, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Текущий

С 14

№ 68,69, ребус

Прием письменного

деления на однозначное число

освоение новых знаний и способов действий

Деление трехзначного числа на однозначное

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Текущий

С 15

№ 73, 75(2) голово-ломка

Сбор и представление данных. Диаграммы

освоение новых знаний и способов действий

Ознакомление с понятиями «диаграмма», «масштаб»;
со способом построения столбчатых диаграмм.

Чтение диаграмм. Самостоятельное графическое представление некоторой базы данных

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (диаграмма, масштаб); использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; принимать участие в обсуждении математических
фактов

текущий

С 16 №79, 17 № 84, голово-ломка

выучить правила

Контрольная работа, входная №1

Контроль
и учет знаний

Письменные вычисления с натуральными числами.

Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в пределах 1 000. Устные и письменные приемы вычислений. Составление верных равенств и неравенств. Порядок выполнения действий. Величины, сравнение величин длины. Геометрические фигуры

Контрольная работа

С 18

№ 4, 7

С 19 № 13, ребус

Числа, которые больше 1000 (124 ч)

Нумерация(11 ч)

Работа над ошибками. Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы

освоение новых знаний и способов действий

Классы и разряды: класс единиц, класс
тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды
в классе единиц и в классе тысяч.

Образование чисел, которые больше
1 000; устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах
1 000; текстовые задачи. Значения буквенных выражений. Геометрические фигуры; периметр и площадь квадрата

Познавательные: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Работа над ошибками

С 21 - 23

Письменная нумерация. Чтение чисел.

освоение новых знаний
и способов и действий

Представление числа
в виде суммы разрядных слагаемых. Классы и разряды

Чтение и запись
чисел, которые больше 1 000; закономерность в построении ряда чисел, структура многозначных чисел. Текстовые
задачи, периметр треугольника

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию

Текущий

С 24

№ 101.

С. 25,

№ 105,
задача на смекалку

Письменная нумерация.

Запись чисел

освоение новых знаний
и способов и действий

Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Запись и чтение чисел, которые больше 1 000; закономерность в построении ряда чисел, структура многозначных чисел; устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах
1 000. Текстовые задачи

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Текущий. Фронталь-ный опрос. Матема-

тический диктант

(15 мин)

С. 25,

№ 105,
задача на смекалку

Натуральная последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые

комплексное применение знаний и способов действий

Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения «больше в…», «меньше в…»

Замена числа суммой разрядных слагаемых; задачи на нахождение четвертого пропорционального; составление неравенств и диаграммы

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Текущий.

Тест

(10 мин)

С. 26,

№ 115

голово-
ломка

Сравнение многозначных чисел

комплексное применение знаний и способов действий

Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Сравнение, чтение, запись многозначных чисел. Решение текстовых задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах
1 000

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Текущий.

С.27

№ 121, 122, ребус

Увеличение
и уменьшение числа в 10, 100,

1 000 раз

комплексное применение знаний и способов действий

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете. Арифметические действия с числами

Увеличение (умень-шение) числа в 10,
в 100, в 1 000 раз. Составление последовательности чисел по заданному правилу. Сравнение и решение уравнений с проверкой

Познавательные: проводить сравнение
по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Текущий.

Фронтальный опрос

С 28

№ 132, 133

Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе

комплексное применение знаний и способов действий

Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел

Общее количество единиц какого-либо разряда в данном числе. Запись трехзначных чисел.

Решение задачи

на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения дей-ствий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Текущий.

Тест

(10 мин)

С 29

№ 140,
№ 142

Класс миллионов и класс миллиардов

освоение новых знаний
и способов
действий

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, прямого угла.

Образование, запись чисел, состоящих из единиц III и IV классов. Двухступенчатая проверка деления с остатком. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности

Текущий. Ариф. Диктант

С 30

№ 147, 148

Проект «Наше село»

Практический.

Построение прямого угла на клетчатой
бумаге

История возникновения города (села); численность населения; площадь;
наличие реки или озера; количество

парков, фабрик,

заводов, площадей, театров, музеев,

памятников, фонтанов, школ, детских садов, стадионов

и т. п.

Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, стремиться использовать свои творческие возможности; использовать математические термины,

символы и знаки.

Регулятивные: планировать деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение.

Коммуникативные: совместно оценивать результат работы на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию

Текущий.

Фронталь-ный опрос

С 32

№ 152, 155

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

обобщение и систематизация знаний

Чтение и запись многозначных

чисел цифрами.

Разрядный состав чисел. Верные

и неверные неравенства. Порядок выполнения дей-ствий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи. Вычисление периметра и площади фигуры

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность / неудовлетворенность своей работой на уроке.

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности

Текущий.

С 34

№ 158,

№ 159

Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация»

проверка знаний и способов действий

Устная и письменная нумерация чисел больше 10 000, сравнение многозначных чисел. Порядок выполнения действий в выражениях. Решение уравнений и задачи на нахождение четвертого пропорционального. Построение диаграммы

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Текущий.

Арифмети-ческий диктант

Величины - (13 ч)

Работа над ошибками.Единицы длины. Километр

освоение новых знаний
и способов
действий

Сравнение и упорядочение объектов
по разным признакам: длине, массе, вместимости.

Единица длины километр; таблица единиц длины.

Текстовые задачи

на движение. Деление с остатком. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

со скобками и без скобок. Виды треугольников и углов

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Текущий.

С. 40,

№ 177,

№ 181

Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр

освоение новых знаний и способов действий

Площадь. Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометрической фигуры

Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр. Текстовые задачи. Деление с остатком. Уравнения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Виды треугольников и углов

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать базовые понятия (величина).

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения,

четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Текущий. Арифмети-ческий диктант

С 39-40

Таблица единиц площади

комплексное применение знаний и способов действий

Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки.

Таблица единиц площади. Уравнения и текстовые задачи изученных видов. Геометрические фигуры. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения

Текущий.

С 41-42

Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки

освоение новых знаний
и способов
действий

Решение текстовых задач арифметическим способом

Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки. Таблица единиц площади. Геометрические фигуры. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Текущий.

Тест

С 43 №196, 198

Единицы измерения массы: тонна, центнер

освоение
новых знаний
и способов
действий

Площадь. Единицы
площади. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними

Единицы измерения массы: тонна, центнер. Текстовые и геометрические задачи. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике
и других источниках.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Текущий.

Арифмети-ческий диктант

С 45

Таблица единиц массы

комплексное применение знаний и способов действий

Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы.

Таблица единиц массы. Деление с остатком. Уравнения. Текстовые задачи. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Текущий.

С 46 № 212,

№ 214, голово-ломка

Единицы времени. Год.

комплексное применение знаний и способов действий

Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век. Соотношения между ними.

Единицы времени. Год. Буквенные выражения. Деление
с остатком. Текстовые задачи. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать и сохранять учебные задачи.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию

Текущий.

Самостоя-тельная работа
(15 мин)

С 47

№ 222;

Время от 0 часов до 24 часов

освоение новых знаний

и способов

действий

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

Сутки. Определение времени суток
по рисункам, часам. Решение задачи
на разностное сравнение. Порядок выполнения действий в выражениях без скобок

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Текущий.

С 48

№ 231,

№ 232

Решение задач на время

комплексное применение знаний и способов действий

Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

Задачи на время,
на определение доли числа и числа
по его доле. Устные и письменные вычисления.
Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей-
ствия в устной и письменной форме.

Текущий.

С 49

№ 238,239, задача на смекалку

Единицы времени. Секунда

освоение новых знаний

и способов

действий

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

Единицы времени. Секунда. Перевод одних единиц времени в другие и определение времени по часам. Задачи на время. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: понимать базовые математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей для ее решения.

Текущий

С 50

№ 248,

№ 249,на смекалку

Единицы времени. Век

освоение новых знаний

и способов

действий

Единицы времени. Век. Определение времени по столети-ям. Задачи на время. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Текущий

С 51

№253, 255

Таблица единиц времени

комплексное применение знаний и способов дей-ствий

Арифметические действия с числами. Вычисление периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника.

Сводная таблица единиц времени; перевод одних единицы времени в другие. Решение
текстовых задач. Определение верные или неверные неравенства. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Текущий

С 52

№ 263,

№ 264

Контрольная работа № 3 по теме: «Величины»

С. 53-57

проверка знаний
и способов действий

Вычисление периметра многоугольника.
Вычисление площади прямоугольника

Нумерация чисел больше 1 000. Решение задач изученных видов. Работа с величинами. Выполнение вычислений. Порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе
в группе

Контрольная работа

С 53 - 57

Сложение и вычитание (10 ч)

Работа над ошибками.Устные и письменные приемы вычислений

комплексное применение знаний и способов действий

Письменные вычисления с натуральными числами

Сложение и вычитание чисел, которые больше 1 000. Устные и письменные приемы вычислений. Переместительное и сочетательное свойства сложения

Познавательные: осуществлять поиск
и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Работа над ошибками

С 60

Прием письменного вычитания для случаев вида
8 000 - 548,
62 003 - 18 032

освоение новых знаний и способов действий

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона

Прием письменного вычитания. Деление с остатком. Задачи, в которых используются приемы письменного сложения и вычитания. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

со скобками и без

скобокс 60

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: использовать речевые

средства в ходе решения учебно-познава-

тельных задач; применять изученные правила общения

Тематичес-кий

С 61

Нахождение неизвестного слагаемого

комплексное применение знаний и способов действий

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Решение уравнений. Использование устных и письменных приемов вычислений. Буквенные выражения. Вычисления в столбик. Решение логической

и геометрической

задач

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию

Само-
стоя-
тельная
работа.

Тематический

С 62

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

освоение новых знаний
и способов
действий

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания

Решение уравнений. Использование устных и письменных приемов вычислений. Деление с остатком. Преобразование и сравнение величин

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Текущий

С 63

№ 299,

300 (устно), ребус

Нахождение нескольких
долей целого

комплексное применение знаний и способов действий

Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Образование и сравнение долей. Решение практических задач на определение доли числа и числа по его доле, уравнений с устным объяснением на основе

взаимосвязей между компонентами и результатом действий

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей для ее решения.

Текущий

С 64-65

№ 315,316

Решение задач по теме «Нахождение нескольких долей целого»

комплексное применение знаний и способов действий

Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин

Решение задачи
с помощью схематического рисунка, чертежа, выполнение вычислений. Преобразование
величин. Порядок

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике
и других источниках; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения

Текущий

С 66

№330, 331, магический квадрат

Сложение
и вычитание
величин

освоение новых знаний и способов действий

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Письменные приемы сложения и вычитания величин; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.

Преобразование величин. Текстовые задачи и уравнения. Площадь и периметр треугольника

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (величины); использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей-

ствия в устной и письменной форме.

Текущий

С 67

№ 335, 336

Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами
в косвенной форме

освоение новых знаний и способов действий

Письменные вычисления с натуральными числами

Задачи на уменьшение и увеличение
в несколько раз с вопросами в косвенной форме. Письменные вычисления с величинами. Порядок выполнения действий в выражениях

Текущий.

Арифмети-ческий диктант

С 68

№ 343, ребус, голово-ломка

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

оценка

и коррекция

знаний и способов действий

Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. арифметические действия с нулем.

Сложение и вычитание многозначных чисел, в том числе и величин. Решение текстовых задач. Порядок выполнения действий в выражениях

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения; владеть навыками сотрудничества

Текущий

С 69 - 75

Контрольная работа № 4 по теме «Числа, которые больше

1 000. Сложение и вычитание»

проверка знаний и способов действий

Умножение четырехзначного числа
на однозначное

Обобщение полученных знаний по теме «Сложение и вычитание чисел больше 1 000»; проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Контрольная работа

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (77 ч)

Умножение на однозначное число (5 ч)

Работа над ошибками. Умножение
и его свойства. Умножение
на 0 и 1

комплексное при-

менение знаний и способов действий

Умножение четырехзначного числа
на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами

Правило умножения любого числа на 0 и 1. Выполнение устных математических вычислений. Решение текстовых задач разных видов. Работа с величинами. Выражение с переменной

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.

Работа над ошибками

С. 76

№ 378, 379

Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число

освоение

новых знаний
и способов
действий

Умножение четырехзначного числа
на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами.

Письменные приемы умножения многозначных чисел

на однозначное число. Решение текстовых задач разных видов. Порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения

Текущий.

С. 77

№ 385, 388, задача на смекалку

Приемы письменного умножения для случаев вида:
4 019 · 7,
50 801 · 4

освоение

новых знаний

и способов

действий

Названия компонентов и результата умножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Приемы письменного умножения. Разрядный состав многозначных чисел. Окружность. Отрезок. Порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно.

Текущий.

С. 78

№ 391,392, задание на полях

Умножение чисел, запись

которых оканчивается

нулями

освоение новых знаний
и способов действий

Деление. Конкретный смысл. Умножение
и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Приемы письменного умножения. Решение задач. Деление с остатком и проверкой. Преобразование величин

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения

Текущий.

Арифметический
диктант

С. 79

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

комплексное применение знаний и способов действий

Деление трёх -четырехзначного числа
на однозначное

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Сложение и вычитание величин. Сравнение периметров и площадей фигур

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в группе

Текущий

С. 80

Деление на однозначное число (16 ч)

Деление 0 и на 1

комплексное применение знаний и способов действий

Письменные вычисления с натуральными числами

Деление 0 и на 1.
Деление с остатком. Решение уравнений, задач разных видов. Порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Текущий

С 81

Прием письменного деления многозначного числа на однозначное

освоение новых знаний и способов

действий

Письменные вычисления с натуральными числами

Прием письменного деления многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие

в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Текущий

Тест

(5 мин)

С 82

Прием письменного деления на однозначное число. Решение задач

комплексное применение знаний и способов действий

Деление трех -четырехзначного числа
на однозначное

Прием письменного деления на однозначное число.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. Значение выражения с одной переменной. Порядок выполнения действий в выражениях

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию

Текущий

С 83-84

Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули

освоение

новых знаний

и способов

действий

Деление трех -четырехзначного числа
на однозначное

Деление многознач-ного числа на однозначное. Уравнения. Текстовые задачи на движение

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения; владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности

Текущий

С 85

Решение задач на пропорциональное деление

освоение новых знаний и способов действий

Названия компонентов и результата деления. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Решение задач
на пропорциональное деление.
Письменные приемы вычислений. Решение уравнений. Преобразование
задач

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Текущий.

Тест
(5 мин)

С. 86

Деление многозначного числа на однозначное

обобщение и систе-

матизация знаний

Решение текстовых задач арифметическим способом

Деление многозначного числа на однозначное.

Решение и сравнение задач на пропорциональное деление. Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Периметр квадрата

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: самостоятельно делать
несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Текущий.

Арифметический
диктант

С. 87

Решение задач на пропорциональное деление

закрепление знаний и способов

действий

Деление многозначного числа на однозначное

Задачи на пропорциональное деление. Вычисления с величинами и преобразование их; проверка вычислений.

Нахождение части

от целого числа и числа по его части

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью;

находить способ решения учебной задачи.

Текущий.

С. 88

Деление многозначного числа на однозначное

комплексное применение знаний и способов действий

Деление трех -четырехзначного числа на однозначное

Деление многознач-

ного числа на однозначное. Проверка деления умножением. Деление с остатком. Уравнения и задачи изученных видов. Значение выражения с двумя переменными. Величины. Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для решения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, в паре, признавать возможность
существования различных точек зрения

Текущий.

С. 89-90

60 - 61

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

обобщение и систематизация знаний

Деление многозначного числа на однозначное

Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

Решение уравнений и текстовых задач. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Сравне-

Познавательные: осуществлять поиск
и выделять необходимую информацию
для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно.

Текущий

С. 91-95

Контрольная работа № 5 за I полугодие.

проверка знаний
и способов действий

Решение текстовых задач арифметическим способом

Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

Решение уравнений и текстовых задач. Вычисление значений числовых выражений

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Контрольная работа

С. 98-99

Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала

по теме «Умножение и деление на однозначное число»

обобщение и систематизация знаний

Деление многозначного числа на однозначное

Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовых задач

и уравнений. Периметр фигуры, использование чертежных инструментов для построения геометрических
фигур

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения.

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными
целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; применять изученные правила общения

Работа над ошибками

Учебник, ч. 2, с. 4

Скорость. Единицы скорости

освоение новых знаний

и способов

действий

Письменные вычисления с натуральными числами

Скорость. Единицы скорости. деление
с остатком. Значение выражений с одной переменной. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое вы-

сказывание в устной форме, использовать математическую терминологию принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Текущий.

С 5

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

комплексное применение знаний и способов действий

Деление многозначного числа на однозначное

Задачи на движение. Сравнение величин. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Площадь квадрата

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов

Текущий.

С 6

Нахождение времени движения по известным расстоянию и скорости

комплексное применение знаний и способов действий

Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы.

Задачи на движение. Вычисления
с многозначными числами. Отношения единиц длины, массы, времени

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Текущий.

С 7

Связь между величинами: скоростью, временем и расстоянием

закрепление знаний и способов действий

Скорость, время, пройденный путь при равномерном прямолинейном движении.

Скорость, время, расстояние. Вычисления в столбик. Проверка вычислений на калькуляторе

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, признавать возможность существования различных точек зрения

Текущий

С 8

Умножение чисел, оканчивающихся нулями (9 ч)

Умножение числа на произведение

изучение новых знаний и способов действий

Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Способы умножения числа на произведение. Задачи
на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию

Текущий

С 12

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

освоение новых знаний и способов действий

Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

Письменное умножение. Задачи на движение. Единицы площади

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Текущий

С 13

Письменное умножение

на числа, оканчивающиеся

нулями

комплексное применение знаний и способов действий

Арифметический способ решения задач.

Письменное умножение. Задачи
на движение. Сравнение величин.

Виды треугольни-ков по углам

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Текущий.

Арифметический
диктант

С 14

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

освоение новых знаний

и способов

действий

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Письменное умножение. Решение

задач и уравнений. Преобразование единиц площади. Зна-

чение буквенных выражений

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной форме.

Коммуникативные: принимать участие

в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Тест
(15 мин)

С 15

Решение задач на встречное движение

комплексное применение знаний и способов действий

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник)

Задачи на встречное движение. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения

заданий

Тематичекий

С. 16

Перестановка
и группировка множителей

комплексное применение знаний и способов действий

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)

Перестановка и группировка множителей. Задачи на встречное движение. Выполнение геометрических построений. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: осуществлять поиск
и выделять необходимую информацию
для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно.

Текущий

С 17

74-
75

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

обобщение и систе-матизация знаний

Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)

Задачи на движение и другие виды задач. Уравнения. Числовые выражения на порядок дей-ствий, содержащие сложение, вычитание, умножение и деление со скобками и без скобок. Вычисления столбиком. Выражения с одной и двумя переменными. Виды треугольников по углам

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Текущий

С. 20-23

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»

проверка знаний и способов действий

Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи арифметическим способом

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить
несложные обобщения и использовать
математические знания в расширенной
области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями

Контрольная работа

Деление на числа, оканчивающиеся нулями (13 ч)

Работа над ошибками.Деление числа на произведение

освоение новых знаний
и способов
действий

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов

Деление числа на произведение.
Решение текстовой задачи разными способами. Составление выражений с переменными. Поря-

док выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Работа над ошибками

Деление числа на произведение

закрепление знаний
и способов
действий

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Деление числа на произведение. Решение текстовой задачи. Нахождение площади прямоугольника. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Текущий

С 26

Деление с остатком на 10, 100 и

1 000

освоение но-

вых знаний
и способов
действий

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, расстояние, время)

Деление с остатком на 10, 100 и 1 000. Решение текстовых задач и уравнений.

Порядок выполне-ния действий в выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Текущий

С 27

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

комплексное применение знаний и способов действий

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Группировка множителей в произведении

Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Составление обратных задач, равенств и неравенств. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Фронталь-ный опрос

С 28

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

освоение новых знаний
и способов
действий

Деление чисел, использование соответствующих терминов

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на нахождение четвертого пропорционального и на движение

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; владеть навыками учебного сотрудничества

Текущий

С 29

82-

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями

освоение новых знаний и способов
действий

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. Решение задач арифметическим способом

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений, задач на нахождение четвертого пропорционального, на движение. Сравнение выражений. Состав-
ление равенств

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Текущий.

Само-
стоя-
тельная
работа
(10 мин)

С 30-32

Решение задач на противоположное движение

комплексное применение знаний и способов действий

Свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Решение задач
на противоположное движение. Составление обратных задач, выражений
с переменными.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Текущий.

Арифмети-ческий диктант

С 33

Решение задач. Закрепление приемов деления

закрепление знаний
и способов действий

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на движение. Составление равенств

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на числах, величинах).

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными
целями и действиями других участников, в группе. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Текущий

С 34

87-

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

оценка

и коррекция знаний и способов действий

Письменные вычисления с натуральными числами

Алгоритмы письменного деления и умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений и задач на движение. Состав-

ление равенств. Вы-

числения с величинами. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение площади прямоугольника

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе

Текущий

С 35-37

Проект «Математика вокруг нас»

комплексное применение знаний

и способов действий

Письменные вычисления с натуральными числами

Источники информации (математические книги, справочники, сборники задач, Интернет);

арифметические
задания, геометрические задания,
текстовые задачи

Коммуникативные: совместно оценивать результат работы на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Текущий.

С 40 - 41

Умножение на двузначное и трехзначное число (12 ч)

Умножение числа на сумму

комплексное применение знаний и способов действий

Умножение суммы на число и числа на сумму. Перестановка множителей
в произведении.

Умножение числа на сумму, распределительное и сочетательное свойства умножения. Состав-

ление неравенств

и задач по выражению. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобка-

ми и без скобок

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Текущий.

Арифметический
диктант

С 42

Прием устного умножения

на двузначное число

освоение новых знаний и способов действий

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устный прием умножения чисел больше 1 000. Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Текущий

С 43

Письменное умножение
на двузначное число

освоение новых знаний и способов действий

Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Письменный прием умножения на двузначное число.

Задачи на движение. Сравнение долей

Познавательные: проводить сравнение
по одному или нескольким признакам
и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; использовать умение вести диалог

Текущий

С 44

Письменное умножение
на двузначное число

комплексное применение знаний и способов действий

Решение текстовых задач арифметическим способом

Письменный прием умножения на двузначное число.

Решение задач разных видов, уравнений. Виды треуголь-

ников по углам

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения

Текущий

С 45

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям

освоение новых знаний и способов действий

Свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Решение задач
на нахождение

неизвестных по двум разностям. Длина отрезка. Нахождение части от целого

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения

и использовать математические знания

в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Текущий.

Тест
(5 мин)

С 46

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям

комплексное применение знаний и способов действий

Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения

Решение задач разных видов, уравнений. Устные и письменные вычисления, проверка вычислений. Вычитание величин

Текущий.

Фронтальный опрос

С 47

Прием письменного умножения на трехзначное число

(освоение новых знаний

и способов

действий

Способы проверки правильности вычислений

Прием письменного умножения на трехзначное число.

Решение задачи
на движение

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Само-
стоя-
тельная работа
(20 мин)

С 48

Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули

комплексное применение знаний и способов действий

Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами

Прием письменного умножения на трехзначные числа,
в записи которых есть нули. Решение
задач изученных
видов. Нахождение заданной доли числа и числа по его доле. Отрезки

Арифметический
диктант

(10 мин)

С 49

Письменный прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множите- ля есть нули

комплексное применение знаний и способов действий

Взаимосвязь между компонентами и результатом деления

Письменный прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множителя есть нули. Решение задач изучен-

ных видов и уравнений. Нахождение площади фигуры, значения выражения с переменной

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных

и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Текущий.

С 50

Умножение
на двузначные и трехзначные числа. Закрепление изученного материала

закрепление знаний и способов действий

Деление чисел, использование соответствующих терминов

Умножение на двузначные и трехзначные числа.

Задачи на нахождение неизвестных

по двум разностям, на нахождение четвертого пропорционального. Соотношение единиц длины, массы, времени и площади

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Тематичес-кий.

Фронталь-ный опрос

С 51

100-

101

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

обобщение и систематизация знаний

Решение текстовых задач арифметическим способом

Умножение на двузначные и трехзначные числа. Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, на нахождение четвертого пропорционального. Соотношение единиц длины, массы, времени и площади. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Решение уравнений. Нахождение значения выражений с переменными

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты дей-ствий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения

Текущий

С 54 - 56

Деление на двузначное число (12 ч)

102

Письменное деление на дву-

значное число

освоение новых знаний

и способов

действий

Способы проверки правильности вычислений

Письменное деление на двузначное число. Верные и неверные равенства

и неравенства.

Решение задач. Нахождение значения выражения с переменными

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Тематический.

Арифметический
диктант

С 57

103

Письменное деление с остатком на двузначное число

освоение новых знаний

и способов

действий

Деление чисел, использование соответствующих терминов

Письменное деление с остатком на двузначное число.

Решение задач и уравнений. Значение буквенных выражений

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Текущий

С 58

104

Прием письменного деления на двузначное число

комплексное применение знаний и способов действий

Письменные вычисления с натуральными числами

Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Преобразование величин. Значение буквенных выражений. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Текущий.

Тест
(5 мин)

С 59

105

Прием письменного деления на двузначное число

комплексное применение знаний и способов действий

Деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом

Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Нахождение площади треугольника. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Текущий.

Тест
(5 мин)

С 60

106

Прием письменного деления на двузначное число

освоение новых знаний и способов

действий

Способы проверки правильности вычислений

Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, принимать участие в обсуждении математических фактов

Тематический

С 61

107

Прием письменного деления на двузначное число

комплексное применение знаний и способов действий

Конкретный смысл и название действий.

Способы проверки правильности вычислений

Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Составление выражений с переменной. Преобразование величин. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической
форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Самостоя-
тельная работа

(15 мин)

С 62

108

Решение задач. Закрепление пройденного

комплексное применение знаний и способов действий

Свойства арифметических действий
при выполнении вычислений.

Решение задач

на нахождение

неизвестных по двум разностям, составление задач по чертежу. Действия с именованными числами. Деление в столбик, с остатком

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

Текущий.

Арифметический
диктант

С 63

109

Прием письменного деления на двузначное число

комплексное применение знаний и способов действий

Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами

Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Действия с именованными числами. Составление верных неравенств. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Тематический

С 64

110

Прием письменного деления на двузначное число

комплексное применение знаний и способов действий

Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком

Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Действия с именованными числами

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию; принимать активное участие в работе

Тематический

С 65

111

Закрепление
по теме

«Письменное деление на двузначное число»

закрепление знаний и способов действий

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Деление с остатком

Деление на двузначное число. Решение задач. Составление неравенств. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: осуществлять поиск
и выделять необходимую информацию
для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно.

Тематический.

Фронтальный опрос

С 66

112-113

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

комплексное применение знаний и способов действий

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость);

Приемы деления

на двузначное число. Составление выражений. Решение уравнений и составных задач изученных видов. Нахождение части от целого и целое по его части. Геометрические фигуры. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты дей-ствий.

тематический

С. 67, 70-71

Деление на трехзначное число (10 ч)

114

Письменное деление на трехзначное число

освоение новых знаний

и способов

действий

Зависимости между
величинами

Письменное деление на трехзначное число. Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями

и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Тематичес-кий

С 72

115

Прием письменного деления на трехзначное число

освоение новых знаний и способов действий

Письменные вычисления с натуральными числами

Прием письменного деления на трехзначное число.

Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

со скобками и без скобок

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Проверочная работа

С 73

116

Прием письменного деления на трехзначное число

комплексное применение знаний и способов действий

Зависимости между
величинами

Прием письменного деления на трехзначное число.

Решение задач.

Составление обратных задач. Сравнение выражений. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, в паре, признавать возможность
существования различных точек зрения,
корректно отстаивать свою позицию

Тематический.

Арифметический
диктант

С 74

117

Прием письменного деления на трехзначное число

комплексное применение знаний и способов действий

Решение текстовых задач арифметическим способом

Прием письменного деления на трехзначное число.

Решение задач.

Нахождение значения с переменной. Вычисления с име-

нованными числами. Порядок выпол-

нения действий

в числовых выражениях со скобками

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной

задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Текущий

С 75

118

Прием письменного деления на трехзначное число

комплексное применение знаний и способов действий

Зависимости между величинами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения.

Прием письменного деления с остатком на трехзначное число. Решение задач и уравнений. Вычисления с именованными числами

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей-
ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать участие
в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию

Текущий.

Тест
(5 мин)

С 76

119

Проверка деления умножением. Закрепление

комплексное применение знаний и способов действий

Классы и разряды. Зависимости между величинами

Приемы письменно-

го деления на трехзначное число. Проверка деления умножением. Решение задач и уравнений. Составление выражений

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей для ее решения.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, корректно отстаивать свою позицию

Тематический.

Арифметический
диктант

С 77-80

120-

121

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

обобщение и систематизация знаний

Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Использование приемов умножения. Решение задач изученных видов. Решение уравнений.

Нахождение значений числовых выражений. Порядок

выполнения дей-ствий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в ходе решения учебно-познавательных задач

Текущий

С 82

122

Контрольная работа № 7 по теме «Числа, которые больше

1 000. Деление на трехзначное число»

проверка знаний и способов действий

Приемы деления

на трехзначное

число, вычисления

с именованными числами; решение текстовых задач

и уравнений; значение выражений

с переменными;

порядок выполнения действий в числовых выражениях

Контрольная работа

123-

124

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Умножение и деление. Порядок выполнения действий»

комбинированный

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Решение составных арифметических задач, задач с геометрическим содержанием. Выполнение арифметических действий в выражениях со скобками и без них. Решение уравнений

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

Работа над ошибками

С 83

125-126

Закрепление по теме «Величины. Решение задач»

комбинированный

Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Зависимости между величинами.

Текущий.

Тест
(5 мин)

С 84

127-128

Закрепление по теме «Задачи. Геометрические фигуры»

комбинированный

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник).

Текущий.

Фронтальный опрос

С 85

129

Контрольная работа № 8 по теме «Решение геометрических задач»

Контроль
и учёт знаний

Прямоугольник, квадрат. Периметр прямоугольника, квадрата. Нахождение неизвестной стороны прямоугольника по известным периметру и другой стороне

Обобщение полученных знаний на уроках математики в четвертом классе, проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Контрольная работа

130

Работа над ошибками.

комбинированный

Распознавание и изображение геометрических фигур. Решение задач геометрического содержания

Анализ и работа

над ошибками. Соблюдение порядка выполнения дей-

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить
несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области

Работа над ошибками

С 86-87

131-133

Закрепление по теме «Решение задач изученных видов»

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Текущий

С 88-90

134

Итоговый контрольная работа за год (проверка знаний и способов действий).

С. 114-115

Контроль
и учёт знаний

Нумерация, последовательность, запись, сравнение чисел в пределах 1000000. Выражения со скобками и без них. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Сравнение величин.

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Контрольная работа

135

Работа над ошибками

комбинированный

Анализ и работа

над ошибками. Соблюдение порядка выполнения дей-

Работа над ошибками

С 91-92

136

Зашита проектов.

Обобщение
и систематизация изученного материала

Урок-отчёт

Содержание согласуется с выбранной темой проектной исследовательской работы (по выбору учащихся).

Варианты:

Математика в жизни человека.
Магия чисел.
Известные учёные-математики.

Регулятивные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Презентация проектов

⇧

⇩