Обобщение опыта работы по теме: «Повышение качества урока через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения перво классников»

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам г. Балаково»

Обобщение опыта работы по теме:

«Повышение качества урока

через использование здоровьесберегающих

технологий в процессе обучения первоклассников»

Учитель начальных классов: Бусыгина Ж.М.

2015г.

Я хочу поделиться опытом работы по теме «Повышение качества урока через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения первоклассников»

• Основной целью являлось использование современных здоровьесберегающих технологий, методик для поддержания, сохранения здоровья первоклассников, повышения качества обучения на уроке.

Основными задачами были:

• Разрешить проблему перегрузки и переутомления учеников на уроке.

• Укреплять и развивать у обучающихся внимание, память, волю, творческое воображение.

• Сформировать умения детей в овладении самостоятельности мышления, свободы суждений.

Используемые элементы технологии:

• Проведение урока в режиме смены динамических поз.

• Проведение урока в режиме движения наглядного материала, постоянного зрительного поиска.

• Использование схем зрительных траекторий, цветовых пятен.

Результат:

• Ученики отличаются свободой суждений.

• У обучающихся проявляется высокий интерес к изучаемым предметам.

• Увеличивается объем выполненной работы на уроках.

• Снижается показатель заболеваемости у детей в течение первого полугодия.

• Улучшается психологический климат в классе.

• Исчезает проблема учебной дисциплины.

• Широкий простор для педагогического творчества.

Работа в режиме смены динамических поз.

Уроки в режиме смены динамических поз проводятся с целью коррекции осанки.

Дети переходят из статической закрепощенной позы «сидя» в активную свободную позу «стоя» и наоборот.

Экологическое панно
и зрительно-сигнальные карточки.

Экологическое панно необходимо для овладения образным и логическим мышлением, развития речи.

Зрительно-сигнальные карточки помогают развитию опорно-зрительной фиксации.

Каждый вид работы базируется на зрительно-поисковых движениях, в которых задействованы глаза, голова, туловище.

Зрительно-пространственная активность
в режиме школьного урока
достигается путем использования схем зрительных траекторий.

Что дает технология В.Ф.Базарного:

1. Гарантированный результат улучшения здоровья учащихся.

2. Повышение уровня успеваемости и эффективности учебного процесса.

3. Психологический комфорт в образовательном пространстве.

4. Открытый творческий потенциал учителя.

Результат применения элементов технологии Базарного в 1 классе.

Я хочу поделиться своим опытом работы по сохранению и укреплению здоровья первоклассников.

Первая технология - режим « динамических поз», или вертикализация позы - самая простая.

За столами - сидя, стоя, на ковре - сидя, стоя, лежа. Дети стоят на массажных ковриках, в носочках.
Главное в этой технологии не продолжительность стояния, а сам факт смены поз.

Под ноги кладем массажный коврик с раздражителями; на них дети стоят без обуви.

1. Использование массажного коврика. Массажный коврик - замечательное средство для профилактики и лечения плоскостопия у детей. Кроме того, занятия на нём можно превратить в увлекательную игру, которая, безусловно, понравится каждому ребёнку.

Данный режим оказывает благоприятное влияние на следующие факторы:

- поддержание физической, психической, умственной сферы;

- имеет высокие показатели физического развития здоровья;

- повышается иммунная система;

- улучшаются ростовые процессы;

- развивается координация всех органов(зрительно - ручная, телесно - координаторная, психоэмоциональная);

А массаж стоп имеет оздоравливающий эффект на весь организм в целом, т.к. на стопе имеется проекция всех органов. Улучшается общее состояние, стимулирует активные точки и зоны, повышает иммунную систему, мобилизует внутренние силы организма, является прекрасным средством от плоскостопия. Детям очень нравиться ходить в носочках по массажным коврикам, по дорожке здоровья. Им все это приносит огромную пользу и удовольствие. На ковриках они не просто стоят, а выполняют упражнения перекатывания с пяточки на носочек. Это так легко, просто, доступно, результативно.

Массажный коврик представляет собой несколько отделов

• Пластиковые крышки

• Поролоновые губки

• Пуговицы разного размера и толщины

• Разновидности круп

• Войлочные стельки и т.д.

Игры с использованием массажных ковриков для ног для ребенка

1. Ну и шея у жирафа. Достает легко до шкафа. (Встаем на коврик и тянемся на носочках за руками кверху).

2. Очень чудные малышки. Африканские мартышки. (Прыгаем, кривляемся)

3. На одной ноге в болоте. Это цапля на охоте. (Попеременно стоим на одной ноге, руки на поясе).

4. Динь-дон, динь-дон, по дороге ходит слон (Топаем по коврику, ходим на внутренней и внешней стороне ступни)

5. На носочках ходят мыши. Даже кот их не услышит (Ходим по коврику на носочках)

6. Утки крякают, кряхтят, на зарядку не хотят (Приседая, ходим»по-утиному», руки на коленях)

7. Скачет зайчик скок да скок прыг на коврик-островок (Ноги вместе, прыжки на каждый пазл).

Следующая технология - построение образовательной деятельности в режиме подвижных объектов и зрительных горизонтов. Отличительной особенностью методики является то, что дидактический материал размещается на максимально возможном удалении от детей и эффективность зрительного восприятия повышается в условиях пространственного обзора.
Сигнальные метки вносят огромное разнообразие в развивающую среду. То осенние листья упали с прорезями, а в них задания, отгадки , то снежинки прилетели и т.д.

Опыт показал, что такие виды деятельности, как обучение грамоте, арифметическим действиям, ознакомление с окружающей природой, художественное воспитание, сюжетно-ролевые игры эффективны в данном режиме, т.к. основную информацию дети получают через зрительный анализатор.

Самое главное здесь то, что в ответ на каждый вопрос дети совершают десятки поисковых движений глазами, головой, туловищем. Это повышает работоспособность детей и снижает утомляемость, а также гармоническое формирование функций зрительного восприятия и развития сенсорно-моторных функций

Подвижный образ обучения позволяет увеличивать двигательную активность детей. Этому способствуют дидактические игры с использованием всего пространства в классе, например: "Найди лишнюю фигуру", "Найди предметы определенной формы", "Найди предметы, в названии которых есть звук...", "Найди отгадку

"Диаграмма" для разгрузки зрения в нашем классе есть и на стене, где дети прослеживают путь кота Леопольда или любого другого героя. Это прекрасно снимает напряжение с глаз , расслабляет, снимает психологическую утомляемость. Эту диаграмму используем для закрепления пространственных представлений: вверх - вниз.

Использую в практике рисование пальчиком, которое является эффективным занятием, развивающим ручное, а точнее, зрительно - тактильное чувство на художественно - пластической основе;

Для расширения зрительных горизонтов и развития воображения детей использую экологическое панно . Образовательная деятельность проходит в игровой форме. Панно использую для обыгрывания различных сюжетов, создания проблемных ситуаций в ходе образовательной деятельности.

В работе с детьми использую традиционные и нетрадиционные методы оздоровления. Из нетрадиционных методов эффективно применяем закаливающее дыхание. Это - комплекс игровых упражнений: "Поиграем с носиком", который укрепляет весь дыхательный аппарат.

Хороший оздоровительный эффект оказывает парадоксальная гимнастика А.Н. Стрельниковой. Детям нравятся эти упражнения, они с удовольствием их выполняют. А главное - эта гимнастика позволяет увеличивать жизненную емкость легких и укрепляет дыхательные органы.Традиционно использую противовирусные средства: лук, чеснок.

. Большую помощь в оздоровлении детей оказывает массаж рук и ушей : "Поиграем с ручками", "Поиграем с ушками

Творческое сочетание здоровьеукрепляющих и здоровьесберегающих технологий позволило увеличить плотность двигательной активности, улучшить физическое, психическое, нравственное здоровье детей. Развивать функциональную зрелость всех тех систем, на которые падает в школе основная тяжесть всех школьных нагрузок. Обучить детей искусству сохранения и укрепления здоровья. Повысить работоспособность, внимательность, активность. Оказывать стимулирующее влияние на психомоторную и умственную деятельность. У детей отмечается устойчивый интерес к знаниям и самоконтроль. Они растут доброжелательными, внимательными, заботливыми

Во втором полугодии продолжу работу, используя:

• подвижные " сенсорно - дидактические подвески" ("сенсорные кресты"),

• зрительно-координаторные тренажёры.