Конспект по окружающему миру

План-конспект внеурочного занятия по ФГОС

Кружок «Занимательный окружающий мир»

Класс- 2

По страницам красной книги

Цель: формирование условий для развития эмоциональной и познавательной сфер младших школьников в процессе знакомства с Красной книгой Новосибирской области (с опорой на систему формирующихся базовых общекультурных ценностей).

Задачи:

-расширить и углубить знания учащихся о жизни животных и растений; познакомить детей с причинами их исчезновения;

-продолжить развитие навыков наблюдательности, основ исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных, занесённых в Красную книгу НСО;

-воспитывать коммуникативные компетентности учащихся (включение в беседу, умение слушать и слышать друг друга, умение формулировать и задавать вопрос).

Формирование УУД:

Личностные УУД:

-формирование желания выполнять учебные действия

Познавательные УУД

-структурирование знаний.

Универсальные логические действия:

-способность и умение учащихся производить простые логические действия.

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций участников, способ взаимодействия;

-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Оборудование и материалы: компьютер, малые толковые словари, Красная книга Новосибирской области, словарик-справочник школьника «Красная книга России (животные)».

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

Ребята, сегодня наше занятие будет необычным. Надеюсь, вы получите удовольствие от приобретённых знаний. А для этого….

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы кружок.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели,

Пожелай успех глазами

Самостоятельно организовать своё рабочее место, приготовиться к занятию.

Работа над темой урока

-Когда ты идёшь по тропинке лесной,

Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

Одно «почему» меж деревьями мчится,

Летит по пятам за неведомой птицей.

Другое - пчелою забралось в цветок,

А третье - лягушкою скок в ручеек.

«Что» мышкой ныряет под листьями в норах,

«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,

Сидит «отчего» на зелёном листке,

«Куда» полетело верхом на жуке,

«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень….

Вопрос за вопросом, и так целый день.

Пойдём-ка, дружок, по тропинке вдвоём

Ответы искать под зелёным шатром.

( Из книги «Почемучка». М.:Педагогика-Пресс,1993)

-Сегодня, на нашем занятии мы отправимся путешествовать по тропинкам природы и будем искать ответы на некоторые вопросы. Ну что, в путь?

-Посмотрите, как прекрасен и удивителен мир природы!

Слайд 1

- Разделите эти фотографии на две группы.

- Но что-то их объединяет! Ваши предложения?

- Вы предложили несколько вариантов. Молодцы!

-На нашем занятии сегодня мы постараемся узнать, что ещё их объединяет.

Послушайте загадку:

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком.

- Но книга эта необычная. Она связывает все наши фотографии. Догадались?

- Правильно. Это Красная книга. Сегодня мы будем путешествовать по страницам этой книги. (тема «По страницам красной книги»)

Слайд 2

Дети слушают и выполняют задания.

Ответы детей:

1. (мир животных и растений)

2. (эти фото относятся к миру живой природы.) Это всё дикие животные и растения, которые растут независимо от человека.

3.Книга

Личностные: формирование желания выполнять учебные действия
Познавательные:

Структурировать знания.

Знакомство с красной книгой

Знакомство с Красной книгой

-Почему эту книгу назвали красной?

-Где вы встречались с красным цветом?

-Правильно,сигнал светофора говорит об опасности. Вот и красная книга предупреждает об опасности. Но какой?

?вопрос на доску

Слайд 3

Ученик

Красная книга - красная!

Значит, природа в опасности!

Значит, нельзя терять даже миг

Всё живое хранить зовёт.

Пусть зовёт не напрасно.

Красная книга - красная!

_ Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерли около 150 видов животных, причём более половины из них - за последние 50 лет.

Давайте поразмышляем. Как вы думаете, в чём причина исчезновения животных и растений?

- А теперь послушайте одну историю:

« Пошли детсадовцы гулять в лес и решили сделать подарок своим мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде бы дело доброе, а воспитательница стала их ругать:

-Зачем, -сердится, -ландыши нарвали? Нельзя же. И большие лесные колокольчики нельзя! И вот эту душистую ночную фиалку, и эти жёлтые купальницы, и…

- Но почему?- чуть не плачут ребята. - Они же такие красивые.

- Вот-вот, красота их и губит. Кто не увидит - всяк сорвёт. Оттого цветов этих и стало так мало, и чуть ли не каждый пришлось взять под защиту. Иначе все переведутся… в общем, жадничая, отбирая у природы самое красивое, крупное, яркое, душистое,- мы в результате себя же и губим».

( Дитрих А. Почемучка.- М.:Педагогика-Пресс, 1993)

-Кто основной виновник исчезновения видов животных и растений?

-Правильно. Виновником исчезновения животных и птиц является человеческий фактор.

Начало всемирной «переписи» редких животных и растений было положено в 1948г. Название «Красная книга» предложил Питер Скотт - английский исследователь, учёный - орнитолог.

Слайд 3

- Давайте обратимся к доске фактов и посмотрим, что означает слово «орнитолог».

Дети заранее найдут или закладка

-В нашей стране первая Красная книга была напечатана в 1978 году. В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. В каждом крае или области есть своя Красная книга.

И даже для школьников создали справочник показ

Слайд 4

Ученик

Охраняется Красной книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты.

Охраняются птицы,

Охраняются звери,

Охраняются даже цветы!

Б. Дубровин

-Красная книга - книга необычная. Она имеет цветные странички. Как вы думаете-почему?

-Молодцы, ребята! Вы выдвинули несколько версий. Давайте посмотрим, что размещено на цветных страничках.

Слайд 5

- На красных страницах книги помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения. Например, уссурийский тигр.

Слайд 6

-На жёлтых - уязвимые виды, которые очень быстро исчезают, и поэтому им грозит «переселение» на страницы красного цвета.

Одно из таких животных - кавказская черепаха. Люди тысячами вылавливают их ради забавы и из-за красивого панциря.

Слайд 7

На белых - сведения о редких видах.

Например, моллюск наутилус. Он погибает от изменения естественной среды обитания.

Слайд 8

На серых - сведения о мало изученных и редких видах. Глубоко на дне морей живёт моллюск жемчужница, в раковине которой рождается жемчуг.

Слайд 9

На зелёных - сведения о восстановленных видах и находящихся вне опасности. Это, например, северный олень,который подвергался большому истреблению.

Слайд 10

Чёрными страницами стали тогда, когда вообще с лица Земли исчезли некоторые виды. Например, птица стеллеров баклан. Роковой особенностью баклана явилась неспособность его к полёту. В течение столетия на Комондорских островах шло безжалостное истребление этих птиц.

-Кроме этих видов, в Красной книге находятся известные вам животные…

Показ рисунков из справочника ( белый медведь. зубр, дальневосточный леопард, снежный барс)

Дети слушают,отвечают на вопросы.

Ответы:

1.Красный цвет можно увидеть на пожаре-Огонь. Сигнал светофора- опасность, переходить дорогу нельзя

2.Меняется климат. Становится меньше лесов. Загрязняется воздух. Животные умирают, не находя себе корм.

3.человек

4. Дети ищут в толковом словаре определение и зачитывают.

(Учёный, специалист по орнитологии, науки - которая изучает птиц и их географическое распространение)

5. для разделения на животных и растения. Для красоты. Все природные объекты разделены по природным зонам.

6.

Познавательные:

Структурирование знаний.

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций участников, способ взаимодействия;

-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Физминутка

Это - правая рука,

Это - левая рука.

Справа - шумная дубрава,

Слева - быстрая река…

Обернулись мы, и вот

Стало всё наоборот.

Слева - шумная дубрава,

Справа - быстрая река.

Неужели стала правой

Моя левая рука?

Дети выполняют физминутку

Рассказы детей о цветочных легендах (минипроекты)

-Красная книга содержит не только сведения о животных. Большое место в ней занимают растения. Вы помните историю, которую я прочитала вам в начале занятия.

- Почему люди рвут цветы?

-То есть из-за красоты. А вы знаете, что в древние времена о цветах слагали стихи, песни и легенды?

- Мы работали над проектом «Легенды о цветах» и сегодня нам ребята расскажут древние легенды о цветах, которые занесены в Красную книгу.

Слайд 16-17

Шафран двухцветковый. Согласно древнегреческой легенде , возникновение шафрана произошло следующим образом: юноша по имени Крок упражнялся с вестником олимпийских богов Гермесом в метании диска. Во время соревнования диск случайно угодил в Крока, и юноша погиб. Из его крови, случайно попавшей на землю, вырос цветок крокус (шафран).

Слайд 18

Ландыш. По древнерусской легенде морская царевна Волхова полюбила юношу Садко, он же отдал своё сердце девушке Любаве. Опечаленная Волхова вышла на берег и стала плакать. И там, где упали слезинки царевны, выросли прекрасные и нежные ландыши - символ чистоты и беззаветной любви., и грусти.

Слайд 19

Лилия (кувшинка). Греческая легенда повествует о прекрасной нимфе, полюбившей юного Геракла. Геракл не ответил на чувства нимфы, и она погибла от горя и тоски, превратившись в водяную лилию (кувшинку). Латинское название кувшинки означает «нимфа снежно-белая».

Слайд 20

Подснежник. Богиня Флора раздавала цветные платья для карнавала и подарила подснежнику белое платье. Но снег тоже захотел принять участие в карнавале, хотя карнавальной одежды ему не полагалось. Тогда он стал просить цветы поделиться с ним костюмом. Все цветы боялись холода и не соглашались, и только подснежник укрыл его своим платьем. Вместе кружились они в хороводе цветов и прониклись друг к другу такой симпатией, что неразлучны по сей день.

Слайд 21

С русским названием «венерин башмачок» связано следующее предание:

Я - Венерин башмачок,

Франт невероятный,

Жёлтый с бантиком цветок,

Всем весьма приятный.

Я по северным лесам -

Роскошь без примера,

И, клянусь, не цвёл бы там,

Если б не Венера.

Раз, когда цвела весна,

Полная отрады,

Забрела сюда она

С берегов Эллады.

И, в цветочек превратясь,

В щегольском уборе,

Я с тех пор царю, как князь,

В этой скромной флоре.

Н.А. Холодковский

Слайд 22

Купальница. Одна русалка так полюбила пастуха Алексея, что не захотела с ним расстаться. Она стала выбираться из воды и незаметно следовать за пастухом. Волосы её выгорели от солнца и стали золотыми. Но Алексей ничего не замечал. В последний раз она сидела неподалёку от Алексея у ночного костра, пытаясь обратить на себя внимание шепотом, грустной песней и бледной улыбкой, но, когда Алексей поднялся, чтобы подойти к ней, русалка вдруг расстаяла в утренних лучах, превращаясь в цветок купальницы.

-Спасибо, ребята, за интересные рассказы. Вот такие красивые легенды были сложены в давние времена. Будет очень жаль, если эти цветы останутся только в легендах.

- А теперь ответим на вопрос: «О какой опасности предупреждает Красная книга?»

Слайд 23

Прочтите текст на слайде: «Мы - часть природы. Чтобы вырасти счастливыми, окружёнными разными животными, чтобы улыбалось солнышко, надо уметь дружить с природой.

Дети отвечают на вопросы, внимательно слушают, выполняют задания.

Ответы:

1.они красивые и яркие

2.

Познавательные:

Структурирование знаний.

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций участников, способ взаимодействия;

-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Работа в группах

-Как вы думаете, необходимо охранять только те растения и животных, которые занесены в Красную книгу?

-А что мы с вами можем сделать для охраны природы?

- Давайте поработаем в группах и выведем некоторые правила друзей природы. А помогут нам в этом экологические знаки, которые вы составили на прошлом занятии.

Каждая группа пишет 1-2 правила друзей природы к экологическому знаку.

Защита правил

- не ломай ветки деревьев и кустарников;

- не рви много цветов на лугу и в лесу;

- не лови бабочек. Кузнечиков, стрекоз и других насекомых;

- не подходи близко, не бери и не разоряй птичьих гнёзд;

-не мусори в лесу, у реки;

-не шуми в лесу.

- Молодцы. Вы придумали очень интересные правила друзей природы. Если мы с вами будем выполнять эти правила, то уже сможем немного помочь природе.

Дети выполняют задания,отвечают на поставленные вопросы.

Ответы

1нет. Надо охранять и всю природу

Познавательные:

Структурирование знаний.

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций участников, способ взаимодействия;

-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Обобщение

Вы очень хорошо поработали сегодня. И мне хотелось бы закончить наше занятие словами Б. Заходера:

Все-все,

Все на свете,

На свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны….

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников, - злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд-

Кто делает мёд и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки!

И если мы с кем-то не очень дружны -

Мы всё-таки очень друг другу нужны!

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется!

- Красная книга - это наша боль и тревога. Видов животных и растений, помещенных в ней, становится всё больше. Но эта книга и наша надежда - программа спасения всего живого на Земле. Так давайте тоже бережно относиться к природе!

- Предлагаю вам принять участие в проекте «Моя Красная книга». Для этого нужно на альбомном листе написать о животном или растении из Красной книги и красиво оформить. Затем мы все листочки подошьём, и у нас получится Красная книга.

- Наше занятие окончено. Всем спасибо за работу.