Технологическая карта урока по обучению грамоте. 'Школа России'.

1.Предмет: Обучение грамоте. УМК «Школа России»1 класс.

2.Тема учебного занятия: «Звуки [б],[б'],буквы Б, б.»

3.Место урока в теме: 1-й урок в теме «Звуки [б],[б'],буквы Б,б.

4.Тип урока: изучение нового материала.

5.Цель и ожидаемый результат урока: знакомство с новыми звуками [б],[б'] и буквами Б,б.

Содержание и технология урока

Этап

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Оборудование

Вводно-мотивационный

Формировать положительную учебную мотивацию.Определить цель урока.Составить план.

-Представьте,что к вам на руки опустилось солнышко.Какое оно?

-Верно,оно тёплое, жёлтое, весёлое,доброе..Давайте с ним немножко поиграем.

-Скажите, а у вас хорошее настроение?

-Давайте поделимся улыбкой своей и хорошим настроением друг с другом и солнышком.

-А теперь поднимем руки вверх и отпустим солнышко-пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке.

-Откройте учебник на стр.101.Рассмотрите страницу и скажите, что нового мы узнаем на уроке?

-Поднимите руку, кто не знает эту букву.Хотите узнать?

-Я вам предложу 3 варианта, как можно узнать, что это за буква, а вы послушайте и выберите какой-нибудь один.

1.Я вам просто называю букву, которую мы будем учить.

2.Спросим у детей, которые знают эту букву.

3.Я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь их отгадать, и потом вместе узнаем,что за буква к нам пришла.

Читаю загадки(Прил.1)

-Посмотрите на экран.Что объединяет эти слова?

-Кто может сказать, что нового узнаем на уроке?

-Зачем нужно знакомиться с новым звуком и новой буквой?

-Это цель нашего урока.

-В парах посоветуйтесь и составьте план, по которому мы будем работать.(пункты плана вразбивку)

-Что мы сейчас сделали?

Вытягивают руки и поворачивают их ладонями вверх.

Перебрасывают солнышко с руки на руку.

Да.

Улыбаются друг другу.

Поднимают руки вверх и подбрасывают солнышко.

Узнаем новый звук и новую букву.

Да.

Выбор варианта.

Ответы детей:барабан, бабочка, буратино, белка.

Все слова начинаются на букву Б.

Узнаем новый звук и новую букву.

Будем читать слоги, слова с новой буквой.

Поставили цель и задачи урока.Спланировали свою деятельность.

Познаватель ные:

-поиск информации

,представле

ние виде схемы

-на основе анализа объектов делать выводы

Регулятив ные:

-принятие и сохранение цели

-постановка учебных задач

-планирова

ние

Слайд с солныш

ком

На слайде появляются иллюстрации

Знакомство с новыми звуками и буквами

Учить выде лять звук в исход ных словах, давать его характе ристику, обозна чать звук буквой

-Кто изображён на иллюстрациях слайда?

-Произнесите слово , выделяя голосом первый звук.Какой он?

-Дайте характеристику звуку.

-Посмотрите на иллюстрации следующего слайда.

-Произнесите слово, выделяя голосом первый звук.

-Какой звук первый?

-Дайте характеристику.

-Почему эти звуки согласные?

-Что делают наши губы?

-Придумайте свои слова с этими звуками.

-А какое свойство мы ещё забыли?

Как можно это сделать?

Слышим звук своего голоса?

Значит, этот звук какой?

Вывод о звуках.

Вернёмся к нашему плану.Что мы узнали?

Белка, берёза.

[б']

Он согласный, мягкий.

Баран, булка.

[б]

Согласный, твёрдый.

Когда мы произносим эти звуки, воздух встречает препятствие.

Они сжимаются, а потом выталкивают воздух.

Дети называют слова.

Нам нужно узнать звонкий он или глухой.

Закрыть руками уши и произнести звук.

Ответы детей.

Мы узнали новые звуки.

Познавательные:

-анализ

-сравнение

-обобщение

-моделирование

Регулятив

Ные:

-планирова

ние

-самоконт

роль

слайд

Слайд

слайд

слайд

Применение полученных знаний

-Как мы будем работать по второму пункту плана?

-прочитайте слоги про себя., вслух.

-Прочитайте слоги, в которых есть звук [б]

-Как обозначена твёрдость согласного?

-Каким цветом обозначим на схеме этот звук?

-Прочитайте слоги ,в которых есть звук [б']

-Как обозначена мягкость согласного?

-Каким цветом на схеме обозначим?

Зачем нужно уметь читать слоги?

-Поиграем со слогами.Один ученик читает слог по выбору, а его сосед по парте договаривает его так, чтоб получилось слово.

-Вернёмся к нашему плану.Что выполнили?

Физминутка.

-Посмотрите на план и скажите, что мы будем делать дальше?

-На странице учебника рассмотрите схемы слов.

-Прочитайте слова про себя, друг другу.

-Найдите слово, в котором звук [б']

-Сколько слогов в данных словах?

-Придумайте слово из одного слова, из трёх.

-Прочитайте рассказ про себя и ответьте на вопрос :»Где были дети?»

-Почему там было интересно?

-Какое название можно придумать к этому рассказу?

-Чему мы учились на этом этапе?

Рассмотрим слоги на странице учебника.

Буквами а, о, у, ы

Буквами е, и.

Чтобы читать слова.

Работают в парах. Слова из двух, трёх слогов.

Мы научились читать слоги.

Будем читать слова и предложения с новой буквой.

Анализ моделей.

Белка.

Слова состоят из 2-х слогов.

Ответы детей.

Учились читать слова и придумывать новые.Читали рассказ.

Коммуникативные:

-работа в паре

-формирование умения оформлять свои мысли в устной форме

-формирование умения слушать и понимать других

Контрольно-оценоч

ный

-Все ли пункты плана мы выполнили?

-Достигнута ли цель урока?

-Что у вас получилось, а что нет?

-Кто хотел бы что-то исправить?

Дети оценивают свою работу.Раскрашивают шаблон буквы Б определённым цветом(синий, жёлтый, красный)

Регулятивные:

-оценка выполнения плана, самооценка

-удержание цели