Конспект урока по окружающему миру на тему 'Берегите лес' (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру

«Берегите лес!»

1 класс по программе «Школа 21 века».

Цель урока: Выявить значение леса в жизни человека и способствовать экологическому воспитанию учащихся.

Задачи:

Регулятивные: умение осуществлять информационный поиск для регулирования собственной деятельности, оценивать ход и результат выполнения задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Познавательные:

• Уметь раскрывать связи, которые существуют между обитателями луга, составлять цепи питания, присущие луговому сообществу.

Коммуникативные:

• Уметь работать в парах, внимательно слушать друг друга;

• слушать мнение других, высказывать свое мнение.

Личностные:

• Осознавать себя жителем планеты Земля;

• проявлять чувство ответственности за сохранение природы;

• выражать любовь к своему родному краю и заботиться об охране и приумножении природных богатств.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ι. Стадия вызова.

2. Стадия Осмысления.

Физкультминутка.

3.Рефлексия.

21 марта отмечается Международный день леса. Он отмечается ежегодно в день весеннего равноденствия, которое наступает 20 - 21 марта. Это астрономическое начало весны. Во многих странах мира вместе с Международным днем леса отмечается также День дерева. Как бы вам хотелось проявить уважение к этому дню? Чтобы вы хотели сделать для леса?

Закройте глаза и прислушайтесь…(Звучит аудиозапись «Голоса леса») теперь расскажите о своих впечатлениях.

Мы погрузились в атмосферу леса. Теперь мы могли бы с вами заполнить таблицу того,что вам известно уже о лесе.

Учащиеся высказываются, учитель фиксирует знания на доске в таблице (первая колонка).

Что нового вы хотели бы узнать?

План урока на доске:

1.Лесные обитатели и их роли.

2.Значение леса для человека.

3. Как сохранить лес.

Кто обитает в лесу?

Какие роли они выполняют?

В какое бы время мы не пришли в лес: зелень, чистота цветов, узор мха на пне… Всё убрано, украшено самой природой. (Если мы видим мусор, то это насорил человек). Как же обитатели справляются?

Кто следит за чистотой в лесу? (проблемный вопрос)

Чтобы ответить на этот вопрос, проверить ваши предположения, помогите мне составить небольшой текст.

Жила-была в лесу белочка. Чем она могла питаться? (грибы и шишки) грибы и шишки растут на ели. А ель какую пользу может получить от белки? (распространяет семена и споры) Кто еще грибками не прочь полакомиться? (еж) Какую он пользу принесет лесу? Есть ли у ежа враги? (лиса) Может она "вредное" животное? (нет,лиса уничтожает слабых животных, распространяет семена растений) А тут наша елочка заболела. Проклятый жук-короед замучил. "Что же ты меня мучаешь?" Правда ли это?

(Жук-короед перерабатывает старую древесину) Но жуков-короедов много. Кто елке поможет? (дятел) Кто может питаться дятлом? (ястреб) Какую пользу приносит ястреб? Эти птицы умерли. Их тела переработают жуки,черви,грибы,микробы. Они называются «мусорщики».Получается, что все обитатели леса взаимосвязаны друг с другом.

Построение модели "Экосистема леса":

Дерево Жук-короед

Дятел Ястреб

Дождевой червь

Теперь я проверю, насколько вы были внимательны.

Игра «Паутинка»:

Ребята, посмотрите, как в природе всё взаимосвязано. Представьте, что человек разорвал цепочку в одном месте. Что случится? Пострадают все участники цепи. Значит, человек должен быть очень осторожен, когда вмешивается в природу.

Вывод:

Лес - это не просто трава, деревья, это сообщество, дружное содружество - как семья. Все живут дружно, помогают друг другу.

Лес является домом для растений и животных. Они сами поддерживают там чистоту. А нужен ли лес человеку?

Серьёзную проблему вновь будем решать,

Наблюдать, анализировать, рассуждать.

На такой вопрос нам предстоит найти ответ:

«Лес для человека важен или нет?»

«Лес -наше богатство. Лес кормит, поит, одевает, обогревает. Лес наш друг, батюшка. Лес кладовая природы. Лес - зеленый наряд планеты»…Вот как говорят о лесе. Почему?

Учитель приводит текст выборочно, чтобы дополнить кластер.

- На вопрос: «Что можно сделать из древесины?» люди разных специальностей ответили бы, наверное, по-разному.

- Подумайте и скажите, как ответит на этот вопрос СТОЛЯР или ПЛОТНИК? (Табурет, шкаф, бочка, корзина, дверь, дом).

- Что ответит на этот вопрос РАБОЧИЙ БУМАЖНОЙ ФАБРИКИ? (Из древесных опилок изготавливают бумагу, из которой делают тетради, книги, альбомы, газеты, журналы).

- Что ответит МУЗЫКАНТ? (Музыкальные инструменты: рояль, скрипку, балалайку).

- Вот видите, как много предметов можно сделать из древесины. Давайте подумаем, ребята, для чего ещё нам нужен лес? (Учитель подводит к выводу, что лес - это не только древесина.

- Что ответит на этот вопрос ПОВАР? (Лес даёт нам дичь, грибы, орехи, ягоды).

- Что ответит ОХОТНИК? (Лес - место обитания различных животных, ценный мех которых используется для пошива шуб, шапок и других меховых изделий).

- Почему детские оздоровительные лагеря строят в лесу?

Учитель дополняет ответы детей: «Потому, что лесной воздух полезен для здоровья, особенно если в лесу растут сосны и ели. Лес, как огромный пылесос очищает воздух. Значит, лес нужен нам для здоровья».

- А вот, если обратиться к ХУДОЖНИКУ с вопросом «Зачем нам нужен лес?», он непременно ответит: «Лес - это бесценная красота». И эту красоту художники показывают нам на своих картинах.

-- Действительно, «из всего этого, как из кубиков, сложен лес: огромный, зеленый, заманчивый. Наш лес… И должны мы за это быть благодарны лесу, должны его знать, чтобы охранять и беречь.» (Н.Сладков) Люди должны помнить, что они в лесу только гости, а хозяева леса - лесные обитатели.

Как бы вы назвали тему сегодняшнего урока? (Подводит к названию «Берегите лес!»)

Чтобы не нарушать правил дорожного движения, люди создали дорожные знаки.

Давайте создадим знаки, регулирующие наше поведение в лесу.

Работа в группах, сравнение с эталоном, самооценка.

Говорить о лесе можно много. Сегодняшний урок - только начало разговора. Лес - это интересно!

Ответы детей…

Дети отвечают:

Я слышу …..

Я чувствую …

Таблица «Знаю. Хочу знать. Узнал».

Знаю.

Хочу знать.

Узнал.

Учащиеся формулируют вопросы, учитель фиксирует их на доске в таблице (вторая колонка).

Подготовленный ученик читает стихотворение:

Когда ты идешь по тропинке лесной,

Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

Одно «почему» меж деревьями мчится,

Другое - пчелой забралось на цветок,

А третье - лягушкою скок в ручеек.

«Что мышкой шныряет под листьями в норах,

«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,

Сидит «отчего» на зелёном листке,

«Куда» полетело верхом на жуке,

«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень…

Вопрос за вопросом и так - целый день.

Пойдем-ка, дружок, по тропинке вдвоём

Ответы искать под зеленым шатром.

Перечисляют лесных обитателей.

Называют «кормильцев», «едоков»

Высказывают предположения.

Опорная схема на доске: "кормильцы" - растения;

"едоки" - животные;

«мусорщики»- жуки, черви,

грибы, микробы.

Учащиеся получают бэйджики с названиями животных, растений, встают в круг. С помощью клубочка ниток показывается взаимосвязь всего живого.

Вывод:

Пока светит солнце, кормильцы будут кормить, едоки есть, а мусорщики перерабатывать мусор, обогащая почву питательными веществами.

Высказываются мнения детей. Составление первоначального кластера.

Кластер на доске.

Вывод: Лес- бесценный клад для человека. Его можно назвать «кладовой природы»

Раздаются вредные советы на основе которых учащиеся создают в группах знаки, регулирующие поведение в лесу:

Разбрасывай мусор,
Где только возможно:
На поляне, в лесу,
У ручья, на пруду.
Ты только представь,
Какой разноцветной,
Шуршащей, блестящей
Станет планета в 2020 году

Разожги костёр в лесу,
И тушить его не смей.
Потому что от огня
Станет всем вокруг теплей.

Учащиеся представляют свои «Экологические» знаки.

Делают вывод:

«Не забывай, что природа - наш дом. Бережно обращайся с природой! И тогда она отблагодарит тебя чистым воздухом, пением птиц, вкусными ягодами и грибами».

Составление синквейна.

Лес

Красивый, щедрый

Кормит, защищает, дарит

Лес нужно людям беречь!