Внеурочная деятельность. Рабочая программа по курсу 'Краеведение'

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 50 с углубленным изучением английского языка»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на методическом совете Зам. директора по УВР Директор

протокол №1____ _________________ _________________

________________ / Салахова И.Ю. / / О.Э. Мякина/

/Якимова С. А/

«___» ________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

в рамках курса внеурочной деятельности

Краеведение

(указать предмет)

4 класс

Количество часов __34___

Уровень: базовый, профильный

Учитель: Волкова Н.В., Петрик Е.П.

Программа разработана на основе программы «Наш край» (автор:Н.П. Горбацевич, Н.В.Шатрова Пермь «Книжный мир» ,2007)

Пермь 2015

Пояснительная записка

Программа по краеведению составлена в соответствии с общими целями изучения курса, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Цель программы:

- развитие образного мышления детей;

- формирование универсальных действий - наблюдения, анализа, сравнения, обобщения;

- воспитание в детях стремления к познанию;

- пробуждение у детей интереса и уважения к родному краю.

Задачи программы:

образовательные:

-расширять общий кругозор учащихся;

-углублять знания учащихся об истории родного края, о его достопримечательностях, о людях, прославивших родной край;

развивающие:

-развивать познавательную самостоятельность;

- развивать речь, внимание;

- развивать пространственное воображение;

воспитательные:

-формировать общественную активность, культуру общения и поведения в социуме, любовь к родному краю;

Общая характеристика курса «Краеведение».

Программа «Краеведение» является комплексным и интегративным курсом внеурочной деятельности. Объём содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учётом принципа преемственности с дошкольным периодом и средней школой.

В рамках этой программы для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для формирования целостной картины образа малой родины.

Образовательно-воспитательный процесс основан на сотрудничестве и взаимодействии, ориентирован на культурологическую направленность содержания образования.

Программа помогает с юных лет прививать учащимся навыки бережного отношения к истории родного края, позволяет углубить и расширить познавательные интересы детей.

Формы краеведческой работы: беседы, экскурсии, викторины, общественно-полезная деятельность.

Методы работы, используемые при освоении программы:

- объяснительно-иллюстрационный;

- репродуктивный;

- частично-поисковый;

- продуктивный.

Занятия проходят в форме бесед, заочного путешествия, экскурсии по родному краю, самостоятельной работы учащихся (работа с картой, словарями).

Описание места данного курса в плане внеурочной деятельности.

Содержание программы по краеведению построено из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год.

Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности «Краеведение»:

Ценность жизни, признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации.

Ценность истины как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни.

Ценность гражданственности, осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма, одного из проявлений духовной зрелости человека, выражающегося в любви к России, народу, малой родине.

Планируемые результаты:

личностные

у детей будут сформированы

- положительное отношение к краеведению;

- познавательный интерес к малой родине;

- уважительное отношение к окружающим людям;

метапредметные

дети научатся

-адекватно воспринимать окружающую действительность;

-применять свои знания по краеведению при изучении предметов начального общего образования;

познавательные

дети научатся

- находить нужную информацию по краеведению в библиотеке, в музее;

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о людях своей деревни, их занятиях, интересах;

коммуникативные

дети научатся

- участвовать в коллективном обсуждении;

- отвечать на вопросы и задавать вопросы;

- проявлять свою любознательность, инициативность;

- выражать собственное эмоциональное отношение к малой родине;

- тестирование, анкетирование;

Цель программы «Краеведение»- воспитание у детей чувства любви и уважения к родному городу, осознания принадлежности к нему, привитие интереса к своей малой родине, ее истории и культуре, формирование активной жизненной позиции в отношении к родному краю.

Основные задачи программы "Краеведение":

- способствовать развитию познавательного интереса учащихся к истории и культуре родного города, к его настоящему и будущему;

- формировать первоначальные представления и элементарные знания об истории и культуре родного края, его структуре, важнейших промышленных, культурных и социальных объектах;

- создать условия для включения младших школьников в общественно-значимую деятельность, способствующую воспитанию чувства сопричастности к жизни города, преданности ему и личной ответственности за его настоящее и будущее;

- воспитывать эмоционально положительное отношение к различным сторонам жизни города, развивать умение чувствовать и понимать красоту его природы и архитектурного облика;

- формировать представление о морально-этических нормах поведения в природе и обществе, способствовать воспитанию нравственных качеств: участливости, заботы и бережного отношения к родному городу и его жителям, создать условия для проявления соответствующего поведения.

Содержание программы достаточно универсально, что предоставляет широкие возможности для создания индивидуализированных учебно-тематических планов, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Школьное краеведение предполагает комплексное изучение родного края, т. е. учащиеся под руководством учителя знакомятся с природными, культурными и историческими особенностями края.

В ходе этого курса учащиеся познакомятся с историей Пермской области, растительным и животным миром, водными ресурсами региона. Узнают так же о полезных ископаемых, экологии края, о памятниках истории и культуры. Особое внимание уделяется изучению истории, культуры родного города - Перми.

Для реализации учебного курса по краеведению будут использоваться следующие виды учебной деятельности: урок-экскурсия, урок- беседа, урок - игра, проектная деятельность. Особое внимание будет уделяться экскурсиям. В основном, это комплексные экскурсии по местным достопримечательностям, в районные музеи, библиотеки, театры. В разработках экскурсионных занятий предусматриваются вопросы учащимся для наблюдений и обобщения увиденного, практические задания, дополнительный материал для учителя.

Примерное тематическое планирование

№

Тема

Форма занятия

Цель занятия

1-2

Посмотрим глазами историка.

Древнее Прикамье

Урок-беседа

Выяснить с учащимися, что изучает история как

наука, в чём особенность труда историка. Заинтересовать учащихся

историей родного Пермского края.

Познакомить учащихся с Прикамьем в древности, процессом его заселения.

Подготовка к конкурсу «Мы - Пермяки».

3

Прикамские металлурги (обработка металлов на Урале)

Комбинированный урок

Выяснить причины распространения литейного дела и кузнечного дела

на Урале и его значение для Прикамья.

4

Пермский звериный стиль.

Интегрированный урок

Познакомить с уникальными памятниками древнего Прикамья

(пермский звериный стиль)

Воссоздать эти произведения в пластилине, глине.

5

Музей Пермских древностей.

Музейный урок

Посещение Музея Пермских древностей: знакомство с историей Пермского края

6

Наука топонимика.

Имена в истории: Стефан Великопермский

Урок-беседа

Сформировать представления детей о топонимике как вспомогательной исторической науке.

Помочь учащимся понять значение христианства в истории России и Прикамья.

7

Чердынь

Урок-беседа

Показать учащимся глубину исторических корней Прикамья на примере самого древнего города Чердыни. Сформировать у учащихся начальное представление о городах -памятниках и их значении в истории и культуре края.

8

Имена в истории Прикамья: Строгановы, Ермак

Урок-беседа

Познакомить учащихся с ролью Строгановых и Ермака в организации защиты восточных рубежей России в XVI веке, в освоении новых земель.

9

Соликамск

Урок-беседа

Выяснить факторы, влияющие на развитие городов, на примере Соликамска.

10

Быт и традиции жителей Прикамья в прошлом

Урок-игра

Сформировать у учащихся начальное представление о многообразии бытовой культуры народов Прикамья, отличии жизни и традиций различных слоёв населения: крестьян, ремесленников, мещан, купцов, дворян.

11

Усолье

Урок - исследование

Познакомить учащихся с уникальной архитектурой северных городов Пермского края. Выяснить общие и отличительные черты архитектурного облика городов Прикамья и других российских городов.

12

Кунгур

Урок - исследование

Показать жизнь рядового торгового города Российского государства XVII - XVIII веков. Роль купечества в развитии и благоустройстве уральских городов и посёлков.

13-14

Кунгурская ледяная пещера - уникальный памятник природы и истории края

Урок - исследование

Урок-экскурсия

Кунгурская ледяная пещера - памятник природы Всероссийского значения. Выяснить значение памятника «Кунгурская ледяная пещера» для углубления знаний о прошлом края. Просмотр презентации, рассказы детей.

15

Оса

Урок-беседа с элементами исследования

Познакомить учащихся с яркими страницами истории Осы. Провести параллель с историей города, посёлка, в котором вы живёте.

16 -17

Оханск

Урок- путешествие

Нанести на контурную карту города и посёлки, с которыми познакомились, и попытать выявить общие и отличительные черты их основания и истории.

18

Основание Перми

Интегрированный урок

Выяснить причины основания Егошихинского завода и посёлка и роль В.Н.Татищева в его истории

19

Губернский город Пермь

Урок-исследование

Выявить причины превращения Егошихинского завода в губернский город Пермь.

Продолжить формирование представления о роли личности в истории(Екатерина II, Карл Модерах)

20-21

Имена в истории: замечательные люди Прикамья

Урок-устный журнал

Познакомить учащихся с известными в Прикамье деятелями науки, культуры, изобретателями. Просмотр презентации, рассказы детей.

Выяснить, почему мы сохраняем в памяти имена людей, живших в далёком прошлом

22

Памятники войн и революций

Урок-беседа

Познакомить учащихся с некоторыми событиями истории XX века в нашем крае, родном городе (революция, гражданская война).

23

Березники

Урок-беседа

Сформировать у учащихся начальное представление о причинах возникновения новых городов в XX веке.

24

Краснокамск

Урок-беседа

Воспитание уважения к труду людей, создавших славу и богатство новых городов Урала

25

Чайковский

Урок-беседа с элементами исследования

Выяснить роль Чайковского в культурной и экономической жизни Пермского края.

26-27

Памятники войн и революций

Урок-экскурсия

Показать вклад жителей Прикамья в Победу в Великой Отечественной войне, героизм и подвиг воинов-земляков и тружеников тыла. Воспитывать уважение к памятникам и мемориалам

28-29

Пермяки - герои.

Урок-устный журнал

Встреча с героями ВОВ, с героями Труда, возложение цветов

к памятникам погибших героев

30- 31

Прикамье - часть России

Урок-беседа с элементами исследования

Исследовать вклад Прикамья в развитие страны.

32 - 33

Мы любим свой город. Проект.

Проект

Создание индивидуального проекта: презентация, оформление газеты, открытки

34

Краеведческий музей. Экскурсия

Урок-экскурсия

Знакомство с историей Пермского края. Экскурсия в Краеведческий музей.

Методическое обеспечение:

1. Н.А Князева «Маленький пермяк» Азбука краеведа 3 класс Пермь, «Книжный мир», 2010

2. Н.П. Горбацевич, Н.В. Шатрова «Прикамье: странички далёких и близких времён», Пермь, «Книжный мир», 2007

3. «Наш Пермский край» ПГПУ 2013г коллектив авторов-составителей

3.Интернетресурсы, презентации, фотографии.

.