Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности 'Добрый мир' (1 класс) .

Рабочая программа внеурочной деятельности 'Добрый мир' (1 класс) .

Автор публикации: Федорова Е.В.

Дата публикации: 20.11.2014

Краткое описание: Рабочая программа «Добрый мир» разработана для занятий с учащимися 1 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общеобразовательного среднего образования второго поколения и рассчитанав 1 классе — 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные неде

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ № 9»

_______________ / Гафурова Л.Н./

«______» ______________ 2014 г.

Рабочая программа

кружка «Добрый мир»

(базовый уровень)

для 1 класса

Составитель

Фёдорова Е.В., учитель начальных классов

высшая квалификационной категории

г. Воскресенск

2014 год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Добрый мир» разработана для занятий с учащимися 1 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общеобразовательного среднего образования второго поколения и рассчитана в 1 классе - 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Ценностная ориентация человека испокон веков была неразрывно связана с культурой народа, воплотившей идеалы, верования не только в словесном и художественном творчестве, но и в жизненном укладе, быте, календаре.

Задача школы - сделать изучение народной культуры частью всего образовательного процесса.

Изучение данного курса, направленного на формирование у детей основ народной культуры предполагает ознакомление с символикой и атрибутикой обряда, работу по осмыслению народных традиций, способствующую пониманию специфики менталитета россиян.

Основой содержания данного курса стал факультативный курс М. Ю. Новицкой «Введение в народоведение» и пособие для учителя по «Народной культуре» О.В. Фликовой, М.В.Макаровой, Е.Н.Чайковской, Э.А.Гогейзель, С.Е.Иванцова.

Принцип построения курса

С народного календаря начинается знакомство ребёнка с миром, в котором он живёт. Вековое восприятие времен года русским народом-землепашцем представляет главную идею курса в первом классе.

В ходе работы над освоением народного календаря происходит знакомство с важнейшими годовыми христианскими праздниками, с их глубоким духовным смыслом и с тем, как менялись под их влиянием устойчивые дохристианские представления, и складывался своеобразный народный месяцеслов.

Принципы обучения

- функционирование традиций в системе календарно-обрядового цикла;

- коллективность творчества;

- синкретизм традиционного искусства (взаимосвязь различных видов искусства);

- подлинность традиций.

В ходе работы перед детьми раскроется система миропонимания, выработанная нашими предками по трём основным вечным вопросам человеческой жизни. Они хозяйственно - практически, духовно, нравственно и эстетически являются стержневыми для любого народа и для любой эпохи, в том числе и для современной: "Человек и его взаимоотношения с природой"; "Человек и его семья"; "Человек и история его народа".

Соответственно этим трём проблемам, которые по-своему решает каждая эпоха, каждый народ и каждый человек, распределится на основной материал курса. Он представляет собой народный вариант ответа на перечисленные вопросы. Это - календарно-обрядовая культура; семейно-обрядовая культура; культурное наследие, отражающее разные этапы в жизни народа и их своеобразие; способы осмысления истории самим народом и собственно процесс становления национального характера.

Уже формулировка мировоззренческих проблем курса говорит о том, что разрешать их учитель может, используя материал культуры любого народа или нескольких народов - в сопоставлении между собой.

Непосредственно в конкретных трёх программах курса - "Человек и природа в народной культуре"; "Человек и семья в народной культуре"; "Человек и родная земля в народной культуре" - обозначенные в названиях проблемы разработаны на материале традиционной русской культуры.

Разделы программы - это не просто получение знаний, но осмысление явлений народной культуры с точки зрения их значения для детей и взрослых, как нравственных и эстетических ценностей. Именно поэтому говорится не об изучении, а об освоении народной культуры.

Планирование курса используется в соответствии с временами года, время празднования праздника по календарю по усмотрению учителя занятия можно менять местами.

Цели курса

- ознакомление учащихся с основными сведениями по истории, культуре и национальным традициям России;

- создание системных представлений о народной культуре России, ее связи с историей, о месте культуры своего края, своей семьи и себя самого в народной культуре России;

- формирование у учащихся таких понятий, как Родина, родной язык, национальность, национальные традиции;

- пробуждение осознанного чувства интереса и любви к Родине (России, родному краю, природе, народному творчеству, традициям);

- развитие эстетического вкуса и воспитание чувства прекрасного на лучших образцах народного творчества;

- привитие навыков прикладного труда и художественного творчества.

Задачи курса

формировать у детей миропонимание, используя средства народной педагогики, близкие образы народной культуры;

возрождение старых норм через традиционную культуру;
способствовать развитию творческой деятельности по освоению элементов народной культуры;
формировать целостное восприятие народной культуры.

Структура курса

Сюжет занятий первого года обучения построен на освоении мировоззренческой проблемы «Единство годового круга жизни природы и человека». Календарно-обрядовая деятельность народа предстанет перед детьми как способ, с помощью которого люди раньше выстраивали свои взаимоотношения с природой, со всем огромным миром, в котором они живут. Дети узнают, как космогонические представления народа выявляют себя через стройную систему загадок, через сюжеты и образы народных сказок; какое место во Вселенной, по народным воззрениям, занимал человек на протяжении своей жизни и после нее; как эти воззрения отражаются в календарных обрядах, в символике народного костюма и жилища.

Специфика данного курса в том, чтобы, опираясь на конкретный материал, научить понимать народные мировоззрение и психологию.

Основное содержание программы

Сентябрь красно лето провожает, осень золотую встречает. Осеннее новолетие - новые новины. День Симеона Столпника. Всякому лету - аминь! Праздник Рождества Пресвятой Богородицы. Воздвиженье - третья встреча осени. Праздник Воздвижения Креста Господня. Народный календарь. Детский фольклор. Пестушки, потешки. Музыкальный фольклор. Колыбельные песенки. Изобразительное прикладное искусство - часть народной культуры. Ноябрь - ворота зимы. Синичкин праздник. Осень - время охоты и рыбалки. Юровая - праздник охотников, рыбаков. Кузьминки - об осени поминки. Живем по народному календарю зимы. Русская народная игрушка. Как учились в старину. Святки - главный зимний праздник. Святки. Обычаи святок. Рождество - семейный праздник. Зимние посиделки. Крещение. Крещенские сказания. Февраль - время посиделок. Зимние забавы детей. Масленица. Весна - утро года. Март - время возвращения птиц. Апрель - снегогон. Апрель - время подготовки к полевым работам. Пасха. Весна - начало посевов. Весна - время выгона скота. Живем по народному календарю лета. Зеленые святки - праздник лета. Июль - макушка лета. Время сбора трав. Июль - страдник. Праздник Ивана Купалы. Петры и Павлы. Жизнь в единении с природой. Спасы.

Формы и методы организации занятий

Освоение народной культуры не сводится к сумме разученных произведений, а

предполагает создание такой атмосферы, в которой эти произведения могут возникать и существовать, когда народная мудрость глубоко проникает в сознание, привычки человека и становится частью его жизни.

При выборе формы организации занятий стоит задача подать материал в привлекательной для обучающихся форме с целью формирования устойчивого интереса к предлагаемому виду деятельности.

Формы работы:

групповые;
индивидуальные - с наиболее одаренными заинтересованными детьми;
работа в парах;
работа микрогруппах;
самостоятельная форма работы.

Методы:

1. Формирования сознания личности: словесные, метод примера;

2. Организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: метод приучения, упражнения, создания воспитывающих ситуаций;

3. Методы стимулирования поведения и деятельности: поощрения, наказания, метод создания ситуации успеха;

4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки: метод педагогического наблюдения, опросы, беседы, метод анализа результатов деятельности, метод создания ситуации для изучения поведения.

Обучающие методы:

1.Словесные:

убеждение, беседа, рассказ, устное народное творчество

2. Наглядные:

наблюдение, использование в работе наглядных пособии и методических пособий с профессиональными сокращениями и знаками, терминами, использование видеофильмов, слайдов и пр.;

метод личного примера

3. Практические:

Метод моделирования изделий.

Метод мыслительных экспериментов.

Метод выявления смыслового контраста и обобщения, анализа и синтеза.

Игровой метод сценическое движение, показ песен и танцев, ролей народного театра, праздники, посиделки, вечёрки.

Метод игры.

Вместе с тем каждый раздел программы предполагает наличие специфических принципов и методов и форм организации образовательного процесса.

Включение в непрерывный процесс обучения основам народной традиционной культуры, несомненно очень важно для изучения и стремления к пониманию ее нравственных, художественных и эстетических начали качеств.

Для глубокого и эффективного обучения используются принципы:

коллективности творчества,
импровизационность в передаче народного искусства,
организация обучения вокруг календарно-обрядового круга.

При этом особое внимание уделяется детским играм, сценкам, проигрыванию ситуаций, которые положительно взаимодействуя на двигательную, интеллектуальную, эмоциональную и социальную функции ребенка - способствуют всестороннему и гармоничному развитию.

Реализация целей и задач программы отслеживается по 3 блокам:

Качество обучения.

Качество воспитания.

Качество развития.

Блок «Качество обучения»

Уровень обученности обучающихся.
Стабильность списочного состава.
Мотивация занятий.

Блок «Качество воспитания»

Уровень воспитанности учащихся.
Микроклимат на занятиях.
Воспитывающая деятельность: участие детей, в коллективных творческих делах, праздниках, воспитательных мероприятиях.

Блок «Качество развития»

Уровень развития познавательных способностей;
Самооценка личности (адекватность, динамика);
Ценностные ориентации личности (патриотические ценности, семейные, образовательные, общекультурные);
Коммуникативные качества личности (лидерские способности, навыки сотрудничества, позитивного комуницирования).

Параметры оценивания:

Патриотическое развитие личности ребёнка.

Отношение ребёнка к родной культуре, к семье.

Нравственное развитие личности ребёнка

Формирование основных нравственных качеств. Социальная активность ребёнка.

Эстетическое развитие личности ребёнка

Развитость чувства прекрасного и других эстетических чувств.

Освоение материала

Развитость познавательных процессов и интересов. Знание основ традиционной культуры.

Степень погружения

Умение пользоваться опытом традиционной культуры в разнообразных жизненных ситуациях.

Особенности реализации программы внеурочной деятельности:

режим и место проведения занятий

Программа внеурочной деятельности по оздоровительному направлению «Добрый мир» предназначена для обучающихся 1 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 25 минут.

Занятия проводятся в учебном кабинете, приветствуется проведение занятий в специально оборудованном учебном кабинете. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 1 года обучения по курсу «Добрый мир» дети должны знать и уметь различать малые разделы русского фольклора, знать и уметь величать свою семью, освоить практические умения по изображению изделий некоторых промыслов, получить представления о народных традициях и праздниках, получить навык самостоятельного поиска материала и его использования в жизни.

По окончании учебного факультативного курса учащиеся должны:

- знать основные народные традиции;

- владеть основами народного календаря;

- иметь представление о своей малой родине;

- уважать и чтить родителей и память предков;

- уметь пользоваться дополнительными источниками информации для дальнейшего самообразования; добиваться поставленной цели;

- приобрести навыки коллективной работы в едином темпе;

- осознать и научиться соблюдать социально-этические нормы поведения со сверстниками и взрослыми, представителями разных национальных и социальных групп.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
принятие образа «хорошего ученика»;
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
осознание своей этнической принадлежности;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
осознание ответственности человека за общее благополучие;
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества;
положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Добрый мир»;
способность к самооценке;
начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

Познавательные

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
ставить и формулировать проблемы;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
установление причинно - следственных связей;

Регулятивные

использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
слушать собеседника;
договариваться и приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Волков В.М. Русская деревня. - М.,2004г.

Капица Ф.С. Славянские традиционные верования, праздники и ритуалы: Справочник. - М., 2001г.

Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. - М., 1990г.

Латышина Д.И. Живая Русь. - М.,1995г.

Леонович Е.Н. Родная словесность. -М., 1993г.

Науменко Г. Березовая карусель: Русские народные детские игры и хороводы. - М., 1980г.

Некрылова А.Ф. «Круглый год». Русский земледельческий календарь. - М.,1991г.

Новицкая М. Ю. Программа «Введение в народоведение» (факультативный курс). 1-2 кл.- М.: Просвещение, Дрофа, 2001г.

Новицкая М. Ю. Учебник - тетрадь «Родная земля» 1 - 2 класс в 4-х ч. М.: Дрофа, 1997г.

Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Праздники, игры и забавы для детей. В 3-х ч. - М., 1998г.

Пушкина С.И. Мы играем и поем. - М., 2001г.

Соловьев В.М. Русская культура. - М., 2005г.

Фликова О.В., Макарова М.В., Чайковская Е.Н., Гогейзель Э.А., Иванцов С.Е. Конспекты уроков по народной культуре 1 класс. Пособие для учителя. М.: Гумманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003г.

Шевченко Л.Л. Методическое пособие «Добрый мир». М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2012г.

Шевченко Л.Л. Учебник 1 класс «Добрый мир». М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2012г.

Шевченко Л.Л. Рабочая тетрадь «Добрый мир». М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2012г.

Шевченко Л.Л. Наглядные материалы «Добрый мир». М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2012г.

Лаврова С.А. «Славянские сказания». М.: Белый город, 2009г.

Михеева Л.Н. «Русские народные праздники». М.: Дрофа - плюс, 2007г.

Перечень материально-технического обеспечения

I. Книгопечатная продукция:

Волков В.М. Русская деревня. - М.,2004г.

Капица Ф.С. Славянские традиционные верования, праздники и ритуалы: Справочник. - М., 2001г.

Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. - М., 1990г.

Латышина Д.И. Живая Русь. - М.,1995г.

Леонович Е.Н. Родная словесность. -М., 1993г.

Науменко Г. Березовая карусель: Русские народные детские игры и хороводы. - М., 1980г.

Некрылова А.Ф. «Круглый год». Русский земледельческий календарь. - М.,1991г.

Новицкая М. Ю. Программа «Введение в народоведение» (факультативный курс). 1-2 кл.- М.: Просвещение, Дрофа, 2001г.

Пушкина С.И. Мы играем и поем. - М., 2001г.

Соловьев В.М. Русская культура. - М., 2005г.

Лаврова С.А. «Славянские сказания». М.: Белый город, 2009г.

Михеева Л.Н. «Русские народные праздники». М.: Дрофа - плюс, 2007г.

2. Учебники:

Новицкая М. Ю. Учебник - тетрадь «Родная земля» 1 - 2 класс в 4-х ч. М.: Дрофа, 1997г.

3. Рабочие тетради:

Новицкая М. Ю. Учебник - тетрадь «Родная земля» 1 - 2 класс в 4-х ч. М.: Дрофа, 1997г.

Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Праздники, игры и забавы для детей. В 3-х ч. - М., 1998г.

4. Методические пособия:

Новицкая М. Ю. Программа «Введение в народоведение» (факультативный курс). 1-2 кл.- М.: Просвещение, Дрофа, 2001г.

II. Печатные пособия:

1. Шевченко Л.Л. Наглядные материалы «Добрый мир». М.: Центр поддержки культурно - исторических традиций Отечества, 2012г.

III.Технические средства обучения:

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

2. Наборная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

3. Телевизор.

4. DVDплеер.

5. Аудиоцентр.

6. Мультимедийный проектор.

7. Экспозиционный экран.

8. Компьютер.

9. DVD диск «Русский фольклор».

10. DVD диск «Русские обряды и суеверия».

11. DVD диск «Русская изба».

IV. Оборудование класса:

1. Ученические двухместные столы с комплектом стульев.

2. Стол учительский с тумбой.

3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

4. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Москотельникова Н.В./

«______» ______________ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» ________ 2014 г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /Щербакова С.А./

подпись расшифровка подписи

Календарно - тематический план

кружка «Добрый мир» 1 класс

(наименование учебного предмета)

на 2014 - 2015 учебный год.

Номера уроков

по порядку

№ урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

«Сентябрь красно лето провожает, осень золотую встречает». Рисование корзины с осенними дарами.

03.09.14г.

«Осеннее новолетие - новые новины». День Симеона Столпника. Рисование одной из новинок.

10.09.

«Всякому лету - аминь!» Праздник Рождества Пресвятой Богородицы. Рисование пшеничной куклы.

17.09.

«Воздвиженье - третья встреча осени». Праздник Воздвижения Креста Господня. Рисование капусты.

24.09.

Народный календарь. Рисование осенних листьев.

01.10.14г.

Детский фольклор. Пестушки, потешки. Рисование свеклы.

08.10.

Музыкальный фольклор. Колыбельные песенки. Рисование любимой игрушки.

15.10.

Изобразительное прикладное искусство - часть народной культуры. Роспись прялки.

22.10.

Ноябрь - ворота зимы. Синичкин праздник. Рисование синички.

29.10.

10.

Осень - время охоты и рыбалки. Юровая - праздник охотников, рыбаков. Рисование рыбки.

12.11.14г.

11.

Кузьминки - об осени поминки. Рисование салфетки с бахромой.

19.11.

12.

Живем по народному календарю зимы. Русская народная игрушка. Роспись дымковской игрушки.

26.11.

13.

Как учились в старину. Рисование закладки.

03.12.14г.

14.

Святки - главный зимний праздник. Рисунок «Красавица зима».

10.12.

15.

Святки. Обычаи святок. Рисование маски.

17.12.

16.

Рождество - семейный праздник. Рисование рождественской звезды.

24.12.

17.

Зимние посиделки. Рисование платка.

14.01.15г.

18.

Крещение. Крещенские сказания. Рисование сказочного домика.

21.01.

19.

Февраль - время посиделок. Рисование снегиря.

28.01.

20.

Зимние забавы детей. Рисование снегиря.

04.02.15г.

21.

Масленица. Рисование блинов.

11.02.

22.

Весна - утро года. Рисование игрушки - свистульки.

25.02.

23.

Март - время возвращения птиц. Рисование грача.

04.03.15г.

24.

Апрель - снегогон. Апрель - время подготовки к полевым работам. Рисование скворечника.

11.03.

25.

Пасха. Роспись пасхального яйца.

18.03.

26.

Весна - начало посевов. Рисование моркови и лука.

01.04.15г.

27.

Весна - время выгона скота. Рисование фигурного печенья.

08.04.

28.

Живем по народному календарю лета. Зеленые святки - праздник лета. Рисование березы.

15.04.

29.

Июль - макушка лета. Время сбора трав. Рисование букета полевых цветов.

22.04.

30.

Июль - страдник. Праздник Ивана Купалы. Рисование костра.

29.04.

31.

Петры и Павлы. Рисование земляники.

06.5.15г.

32.

Жизнь в единении с природой. Рисование летнего пейзажа.

13.05.

33.

Спасы. Рисование бочонка с медом, яблок, орехов.

20.05.

34.

Резерв.

27.05.

Итого

часов

по программе

выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Москотельникова Н.В./

«______» ______________ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» ________ 2014 г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /Щербакова С.А./

подпись расшифровка подписи

⇧

⇩