Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КЛАССНЫЙ ЧАС»

3 КЛАСС

на 2014 - 2015 учебный год

РАЗРАБОТАЛА:

Есипович Ирина Алексеевна,

учитель начальных классов

город Нижневартовск

2014 г.

1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка

3. Учебно-тематический план или Структура курса

4. Содержание курса

5. Ресурсное обеспечение реализации Программы

6. Ожидаемые результаты

2. Пояснительная записка

Рабочая программа по факультативному курсу «Классный час» для 3 класса разработана на основе:

• Закона Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п.7);

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения

• Положение о рабочей программе;

Развитие современного цивилизованного общества основано на коллективной деятельности людей. Самосохранение цивилизации во многом зависит от того, научатся ли люди эффективно и мирно сотрудничать при решении тех сложных задач, которые ставит перед ними жизнь, смогут ли развить в себе уживчивость, терпимость друг к другу.

Одной из важнейших задач образования в современном мире становится развитие у учащихся навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества. В центре внимания должно стоять формирование у детей доброжелательного отношения к людям, эмоционального принятия их, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения. Поэтому особая роль в этом процессе отводится периоду обучения в начальной школе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между детьми, пришедшими из разных семей, с разным жизненным опытом и опытом коммуникативной деятельности. Ведь именно младший школьный возраст является наиболее благоприятным временем для активизации внутренних возможностей личности в процессе духовного развития.

Задача учителя заключается в том, чтобы направлять учащихся на коллективную творческую деятельность через организацию сотрудничества. Только в совместной деятельности в процессе решения проблемы и столкновения мнений появляется реальная возможность сформировать навыки общения. Взаимодействие между учащимися является основой успешного развития классного коллектива. Выстраивая систему деятельности на каждом этапе программы, реализуется арсенал содержания, технологий, приемов и форм.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создать условия, способствующие формированию у младших школьников навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

• развивать навыки конструктивного взаимодействия и психологической готовности к сотрудничеству;

• развивать навыки конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях;

• способствовать формированию толерантного общения, оптимизировать внутригрупповое сотрудничество;

• формировать умения общаться и вырабатывать позитивный эмоциональный тон общения; развивать социальное доверие и воспитывать новые способы поведения;

• формировать умения равноправного взаимодействия; развивать эмоции сочувствия, сопереживания;

• формировать представления о товариществе и дружбе;

• активизировать творческий потенциал детей, развивать навыки презентации;

• воспитывать уважение к традициям и культуре разных народов.

• Программа построена с учётом следующих принципов:

• добровольность;

• общественная направленность;

• учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

• предоставление самостоятельности и опора на инициативу;

• учет интересов ребенка;

• содружество и сотворчество детей и взрослых.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа. 1 раз в неделю.

3. Учебно - тематический план

№ п/п

Тема

Виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

1. Наши праздники (8 часов)

«День Знаний»

Развитие познавательных интересов; творческих способностей; привитие любви к знанию, к школе, к процессу познания мира через учебные занятия;

Воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма нашей армии, храбрости и мужества народа.

Способствовать воспитанию достойного человека с любовью, чуткостью и заботой относящегося к матери, к женщине, адекватного отношения к традициям других народов, чувства юмора

1

«Лучше всех на свете мамочка моя»

1

«Кто и как празднует Новый Год»

1

«Солдатами не рождаются, солдатами становятся»

1

«Что это за день - 8 Марта?»

1

«Весёлый праздник 1 апреля!»

1

«Полёт к звёздам».

1

«Память бережно храним»

1

2. Комплексная безопасность (ППБ, ПДД) (11 часов)

«Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах»

Основные термины и понятия, общие положения Правил дорожного движения, касающиеся правил перехода проезжей части на улицах, перекрёстках, перекресток и виды перекрестков; понятие «тормозной путь»; представления об опасных поворотах транспорта; велосипед: его устройство, снаряжение; правила движения велосипедистов; правила групповой езды на велосипеде.

Средства индивидуальной защиты (СИЗ) от пожара, правила пользования СИЗ, причины, приводящие к возникновению пожара; правила безопасного поведения на льду водоемов, при нахождении у водоёмов в весенний, летний и осенний периоды; учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей и соблюдать осторожность при обращении с ними.

1

«Действия при пожаре»

1

«Путешествие в страну дорожных знаков»

1

«Правила личной безопасности во время осенних каникул. Безопасное поведение "Если ты дома один"»

1

«ПДД: что надо знать о перекрёстках и опасных поворотах транспорта»

1

«Причины пожаров на празднике»

1

«Правила перехода проезжей части дороги. Остановочный и тормозной путь автомобиля»

1

«Огонь - наш друг и враг»

1

«Меры личной безопасности во время весенних каникул»

1

«Правила езды на велосипеде»

1

«Меры личной безопасности во время весенних каникул»

1

3. Я и моё здоровье (4 часа)

«Я умею, я могу, я хочу».

Формирование у обучающихся навыков культуры общения, умения вести диалоги учащихся с учителем, ученика со сверстниками; посредством включения детей в разнообразную деятельность, помочь каждому ребенку проявить себя как личность; ознакомление с вредными последствиями компьютерных игр, дать представление об Интернет-зависимости; воспитывать у учащихся негативное отношение к вредным привычкам, внимательное отношение к своему здоровью; побуждать детей к расширению своего кругозора, к участию в спортивных секциях, к самопознанию, саморазвитию; прививать умение правильно распределять время на работу и отдых.

1

«Режим дня школьника. Каждой вещи свое место».

1

«Компьютер - друг или враг?»

1

«В здоровом теле - здоровый дух!»

1

4. Я и мир вокруг меня (9 часов)

«Учимся быть честными»

Формировать нравственные качества - честность, справедливость. Выяснить, что обозначает понятие «обман», его морально-этические стороны, каковы могут быть его последствия. Дальнейшее развитие представлений обучающихся о добре и зле. Способствовать формированию у обучающихся чувства любви и уважения к старшему поколению, положительного отношения к членам своей семьи. Учить контролировать настроение, находить и усваивать способы его коррекции. Общепринятые нормы нравственности, обеспечение введения «волшебных слов» в речевой обиход учащихся как неотъемлемых компонентов культуры межличностного взаимодействия и общения

1

«Доброе слово и кошке приятно»

1

«Моя семья»

1

«Школьные профессии».

1

«Что такое характер?»

1

«Давайте жить дружно!»

1

«Азбука народной мудрости»

1

«Права и обязанности детей»

1

«Поговорим о вежливости»

1

5. Экология (2 часа)

«Зелёный наряд нашей планеты» (День Земли)

способствовать воспитанию ответственного отношения к природе; формирование экологической культуры, стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

1

«Планета заболела»

1

4. Содержание учебного курса

Классный час выполняет три основные воспитательные функции: просветительскую, ориентирующую и направляющую.
Просветительская функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний воспитанников по этике, эстетике, психологии, по различным учебным дисциплинам. Предметом классного часа могут быть знания области техники, народного хозяйства, а также сведения о событиях, происходящих в родном городе, районе, крае, стране, мире, т.е. объектом рассмотрения может стать любое явление социальной жизни.
Ориентирующая функция состоит в формировании у школьников определенного отношения к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных, общественных ценностей. Если просветительская функция предполагает знакомство с миром, то ориентирующая - его оценку. Названные функции тесно взаимосвязаны между собой, так как невозможно знакомить с миром, не давая оценку ему. Невозможно привить любовь к тому, с чем ребенок не знаком.
Направляющая функция классного часа предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни школьников, их поведение, выбор ими жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию. Если в процессе проведения классного часа отсутствует направленность, то эффективность его воздействия существенно снижается или сводится на нет, так как знания не переходят в убеждения, в реальные поступки.
Чаще всего классный час выполняет все три функции одновременно.

В структурном отношении классный час состоит из трех частей: вступительной, основной и заключительной.
Назначение вступительной части: активизировать внимание учеников, обеспечить достаточно серьезное и уважительное отношение к теме разговора, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека, производстве, развитии науки и общества.

Цели основной части определяются воспитательными задачами классного часа.

Во время заключительной части важно:
• стимулировать потребность школьников в самовоспитании,
• поддержать желание изменить к лучшему жизнь окружающих,
• направить энергию воспитанников на совершение практических дел на благо других людей.

Продолжительность классного часа у младших школьников 30 -35 мин.

Перед проведением классного часа классный руководитель должен решить ряд задач:
• определить тему классного часа
• подобрать форму/методы/технологии его проведения
• место проведения
• составить план проведения классного часа
• вовлечь в процесс подготовки и проведения как можно больше участников
• распределить задания между творческими группами и отдельными учащимися
Приобщая учеников к проведению классных часов , вовлекая в разговор о жизни, классный руководитель учит их анализу жизненных явлений.
Любой коллектив держится традициями, и классный час должен быть традиционен. Создавать его надо вместе, всем коллективом: педагогу и детям. Тогда на классном часе станут возможны совместное творчество, обоюдный обмен мнениями, созидательная работа по строительству коллектива своего класса.

Тематика классных часов подобрана и соответствует возрастным особенностям учащихся 3 класса.

Формы организации учебного процесса:

• совместная (групповая) деятельность обучающихся;

• игры и тренинги;

• самостоятельная деятельность;

• практикумы;

• беседы;

• деловые игры;

• экскурсии;

• КТД;

• праздники;

• проекты;

• конференции;

Занятия проводит классный руководитель. Классный руководитель обеспечивает условия для проведения учебной и воспитательной работы в тесном контакте с коллегами, родителями.

Родители играют активную роль, показывая пример организованного общения:

• входят в состав малых групп вместе с детьми (2-3 человека) в процессе различных мероприятий и праздников;

• образуют отдельную группу-команду из нескольких родителей, соревнуясь с детьми в различных состязаниях;

• оказывают разнообразную помощь детям - членам группы-команды по подготовке к различным мероприятиям (декорации, костюмы, музыкальное оформление, составление сценариев, репетиции и т.д.)

• выступают в роли руководителей при подготовке групповых творческих работ, проектов учащихся (помощь в поиске необходимой информации в дополнительной литературе, Интернете, оформлении работ и т.д.);

• инициативная группа, выбранная родителями, выступает в роли экспертов при оценке деятельности групп-команд учащихся;

• групповая организация детей совместно с родителями применяется на родительских собраниях для разыгрывания и разрешения предложенных ситуаций, встречающихся в жизни детей и родителей;

• групповые тренинги детей совместно с родителями и т.д.

Классный руководитель реализует следующие функции:

• взаимодействие с семьями учащихся;

• создание нравственных личностно-ориентированных ситуаций по осмыслению собственного жизненного опыта усилиями воспитанников;

• создание воспитывающей среды в классе для формирования у учащихся ценностных отношений

5. Ресурсное обеспечение программы

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

2. Компьютер

3. Мультимедийный проектор.

4. Интерактивная доска.

5. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике классного часа.

6. Интернет-ресурсы.

7. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения / Под общ. Ред. Проф. Р.Г.Чураковой, М.: Академкнига, 2010

8. Антропов Н.В., Кузнецова Л.М., Параничева Т.М. Режим дня младшего школьника. М.: Вентана Граф, 2010

9. Архарова Л.И. Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений для начальной школы - М.: Центр «Педагогический поиск», 2005

10. Бесова М.А. Шутки, игры песни соберут нас вместе - Ярославль: Академия развития, 2002

11. Богданова О.С., Петрова В.И. Воспитание культуры поведения учащихся 1 - 3 классов. Пособие для учителей - М.: Просвещение, 1978

12. Курганский С.М. Организация деятельности обучающихся в группах продлённого дня //Управление начальной школой. 2011 № 9

13. Дик Н.Ф. Веселые классные часы и родительские собрания в 1 - 2 классах - Ростов - на - Дону: Феникс, 2007

14. Максимова Т.Н. Классные часы. 1 класс - М.: «ВАКО», 2011

6. Ожидаемые результаты

В результате освоения программы учащиеся овладеют следующими универсальными учебными действиями:

Личностные универсальные учебные действия

• Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни.

• Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.

• Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

• Выделение нравственного содержания своих поступков

Коммуникативные универсальные учебные действия

• Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения

• Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия.

• Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество

• Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

• Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения

Регулятивные универсальные учебные действия

• Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

• Умение адекватно оценивать свою деятельность

• Умение адекватно воспринимать оценку со стороны

• Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности

Календарно - тематическое планирование

Дата

Тема учебного занятия

Всего часов

Содержание деятельности

Воспитательная работа

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности

Практическая часть занятия /форма организации деятельности

I четверть (9 часов)

02.09 - 05.09

«День Знаний»

1

Понятие «праздник», история возникновения праздника.

Развитие познавательных интересов;
развитие творческих способностей; привитие любви к знанию, к школе, к процессу познания мира через учебные занятия.

Воспитание чувства доброты и сопереживания, умение прийти на помощь;
оставить незабываемые впечатления о первом уроке, тем самым проявить желание детей учиться в школе.

08 .09- 13.09

«Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах»

1

Основные термины и понятия, общие положения Правил дорожного движения, касающиеся правил перехода проезжей части на улицах, перекрёстках

Уметь правильно вести себя, оказавшись в экстремальных ситуациях на проезжей части дороги.

Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

15.09 - 20.09

«Я умею, я могу, я хочу».

1

Понятия «настроение», «чувства», ознакомление с правилами сохранения хорошего настроения.

Формировать у детей навыки культуры общения, умения вести диалоги учащихся с учителем, ученика со сверстниками; посредством включения детей в разнообразную деятельность, помочь каждому ребенку проявить себя как личность.

Воспитывать потребность и способность внимательного, чуткого отношения окружающим.

22.09 - 27.09

«Режим дня школьника. Каждой вещи свое место».

1

Понятия «здоровье», «здоровый образ жизни», «режим дня»

Анкетирование обучающихся, анализ данных анкетирования. Составить режима дня с учетом учебной нагрузки; прививать умение правильно распределять время на работу и отдых.

Учить ценить время, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью

29.09 - 04.10

«Учимся быть честными»

1

Формировать нравственные качества - честность, справедливость. Выяснить, что обозначает понятие «обман», его морально-этические стороны, каковы могут быть его последствия.

Разбор ситуаций из жизни, игра

Воспитывать такие нравственные качества личности, как честность и справедливость.

06.10 - 11.10

«Действия при пожаре»

1

Средства индивидуальной защиты (СИЗ) от пожара, правила пользования СИЗ.

Отработка навыков пользования простейшими средствами индивидуальной защиты и эвакуация из здания гимназии

Воспитывать людей, ориентированных на лучшие нравственные

качества: мужество, находчивость, самоотверженность, скромность

13.10 - 18.10

«Доброе слово и кошке приятно»

Дальнейшее развитие представлений обучающихся о добре и зле.

Игра - путешествие с элементами тренинга

Воспитание стремления совершать добрые дела.

20.10 - 25.10

«Путешествие в страну дорожных знаков»

1

Представления о Правилах дорожного движения, правилах поведения пешехода и водителя согласно предписаний дорожных знаков.

Викторина «Дорожные знаки», рисование дорожных знаков.

Воспитание сознательной дисциплины на дороге.

27.10 - 01.11

«Правила личной безопасности во время осенних каникул. Безопасное поведение "Если ты дома один"».

1

Учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей и соблюдать осторожность при обращении с ними.

Учить находить выход из трудной жизненной ситуации, не паниковать.

Учить заботиться о других в трудной ситуации.

II четверть (7 часов)

10.11 - 15.11

«Моя семья»

1

Определить понятие «семья», формировать понятие «счастливая семья».

Составление учениками генеалогического дерева своей семьи.

Оформление фотовыставки« Загляни в семейный альбом».

Сочинения учащихся «Моя семья», «Династии», «Наши имена», «Семейные традиции», родителей «Мой ребенок».

Поиск старинных документов и вещей для конкурса «Семейная реликвия»

Способствовать формированию у обучающихся чувства любви и уважения к старшему поколению, положительного отношения к членам своей семьи.

17.11 - 22.11

«Школьные профессии»

1

Расширить знания детей о мире профессий, формировать интерес к профессиям

Сочинения "Кем быть?"

Презентации о профессиях родителей

Воспитать интерес к различным профессиям, уважение к людям труда, воспитывать умение играть в команде

24.11 - 29.11

«Лучше всех на свете мамочка моя»

1

Помочь обучающимся в полной мере осмыслить истинное значение слов "мама", "любовь", "доброта";

Раскрыть образ матери в поэзии, в живописи.

Написание письма маме; рисование портрета; представление презентаций обучающихся «Моя мама».

Способствовать воспитанию достойного человека с любовью, чуткостью и заботой относящегося к матери, к женщине.

01.12 - 06.12

«ПДД: что надо знать о перекрёстках и опасных поворотах транспорта»

1

Уточнить представление детей о перекрестке и видах перекрестков;

сформировать представления об опасных поворотах транспорта.

Учить ориентироваться в опасных ситуациях; отрабатывать в игровой форме навыков безопасного поведения на перекрестке.

Воспитывать наблюдательность, бдительность, осторожность, дисциплинированность.

08.12 - 13.12

«Что такое характер?»

1

Познакомить обучающихся с понятием «характер», «черты характера», о соотношении характера с темпераментом.

Учить контролировать настроение, находить и усваивать способы его коррекции. Игра «Имитация характера», «Камешки прощения».

Воспитывать потребность и способность внимательного, чуткого отношения окружающим.

15.12 - 20.12

«Кто и как празднует Новый Год»

1

История праздника в разных странах, обычаи и традиции.

Сообщения обучающихся, рисунки презентации

Способствовать воспитанию адекватного отношения к традициям других народов.

22.12 - 27.12

«Причины пожаров на празднике»

1

Выявить причины, приводящие к возникновению пожара во время Новогодних праздников.

Составить памятку о поведении при пожаре, правила пользования хлопушками.

Усилить бдительность обучающихся , воспитывать чувство ответственности.

III четверть (10 часов)

12.01 - 17.01

«Давайте жить дружно!»

1

Представление о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.

Обучение детей поиску альтернативных вариантов поведения в конфликте.

Развитие коммуникативных навыков, выработка доброжелательного отношения друг к другу. Стимулирование поведенческих изменений, обучение приёмам межличностного общения.

Способствовать созданию дружного и сплочённого коллектива. Учить детей ценить друзей, дружбу, заботиться о близких людях.

19.01 - 24.01

«Азбука народной мудрости»

1

Ценность пословиц и поговорок как кладовой народной мудрости.

Дидактическая игра «Бабушкин сундук»

26.01 - 31.01

«Правила перехода проезжей части дороги. Остановочный и тормозной путь автомобиля»

1

Повторить правила перехода проезжей части. Понятие «тормозной путь».

Научить учащихся реально воспринимать ситуацию на дороге с учётом остановочного пути.

Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

02.02 07.02

«Права и обязанности детей»

1

Конституция - основной Закон России; Конвенция о правах ребёнка; понятия «право», «конвенция», где отражены права.

Тематическая интеллектуальная игра "Счастливый случай".

формировать правовую культуру учащихся; умение отстаивать свою точку зрения.

09.02 - 14.02

«Компьютер - друг или враг?»

1

Ознакомить детей с вредными последствиями компьютерных игр, дать представление об Интернет-зависимости.

Дискуссия, составление памятки по работе на компьютере.

Побуждать детей к расширению своего кругозора, к участию в спортивных секциях, к самопознанию, саморазвитию.

16.02 - 21.02

«В здоровом теле - здоровый дух!»

1

Понятия «здоровье», «здоровом образе жизни», «вредные привычки».

Составление книжки полезных советов по сохранению и укреплению, здоровья, комплекса утренней гимнастики.

Воспитывать у учащихся негативное отношение к вредным привычкам, внимательное отношение к своему здоровью.

23.02 - 28.02

«Солдатами не рождаются, солдатами становятся»

1

История возникновения праздника Дня Защитника Отечества.

Изготовление поздравительных открыток.

Воспитывать чувство патриотизма, уважение к армии.

02.03 - 07.03

«Что это за день - 8 Марта?»

1

Познакомить с историей возникновения праздника.

Презентация о маме, сочинение, рисунки.

Воспитание любви и чувства благодарности к маме и бабушке.

09.03 - 14.03

«Огонь - наш друг и враг»

1

Причины возникновения пожаров.

Практические действия при возникновении пожара, пользование первичными средствами пожаротушения, составление памятки для первоклассников с правилами пожарной безопасности.

Воспитывать чувство ответственности, навыки осторожного обращения с огнём.

16.03 - 21.03

«Меры личной безопасности во время весенних каникул»

1

ПДД, ППБ, правила безопасного поведения на льду водоемов.

Памятки по правилам безопасного поведения.

Воспитание сознательной дисциплины, привитие ответственности за свою безопасность.

IV четверть (8 часов)

30.03 - 04.04

«Весёлый праздник 1 апреля!»

1

Понятия «шутка», «юмор», «чувство юмора».

Шуточные игры и конкурсы.

Воспитание чувства юмора.

06.04 - 11.04

«Полёт к звёздам»

1

История освоения космоса

Групповое изготовление макета ракеты

Воспитывать чувство гордости за свою страну.

13.04 - 18.04

«Правила езды на велосипеде»

1

Велосипед: его устройство, снаряжение;

правила движения велосипедистов; правила групповой езды на велосипеде.

Составление памятки велосипедиста

Воспитание навыков безопасного поведении при езде на велосипеде.

20.04 - 25.04

«Зелёный наряд нашей планеты» (День Земли)

1

История праздника «День Земли»; флаг и символ Земли, традиции на праздник «День Земли».

Выпуск экологических листовок

Воспитывать стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

27.04 - 02.05

«Планета заболела»

1

Понятия «экология», «экологическая безопасность», «экологическая катастрофа»

Составление «Памятки друзей природы», выпуск экологической газеты.

способствовать воспитанию ответственного отношения к природе; формирование экологической культуры.

04.05 09.05

«Память бережно храним»

1

Увеличение объёма исторических сведений о Великой Отечественной войне

Создание презентаций о родственниках - участниках войны.

воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма нашей армии, храбрости и мужества народа.

11.05 - 16.05

«Поговорим о вежливости»

1

Общепринятые нормы нравственности, обеспечение введения «волшебных слов» в речевой обиход учащихся как неотъемлемых компонентов культуры межличностного взаимодействия и общения

Составление «Словаря волшебных слов»

Воспитывать культуру общения, взаимоуважение, потребность пользования правилами хорошего тона.

18.05 - 23.05

«Меры личной безопасности во время летних каникул»

1

ПДД, ППБ, правила безопасного поведения у водоемов.

Памятки по правилам безопасного поведения.

Воспитание сознательной дисциплины, привитие ответственности за свою безопасность.