Урок русского языка на тему ' Что такое предложение?' (2 класс)

Урок русского языка во 2 классе

Тема. Что такое предложение?

Цель: повторить признаки предложения, учить отличать предложение от группы слов,не составляющих предложение, повторить правила постановки знаков препинания в конце предложения, определять границы предложения в деформированном тексте.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать предложения и группу слов, определять границы предложения в деформированном тексте, оформлять предложение на письме; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

Оборудование: веера с гласными буквами, «Светофор».

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка домашнего задания

2. Словарь (комментированием)

На доске цветок ромашка. На лепестках написаны номера, которые соответствуют порядковым номерам слов в кроссворде, а с обратной стороны - слова. Ученик срывает лепесток, читает слово (ученики показывают орфограмму), с комментированием записывает слово в клетки кроссворда. Остальные учащиеся записывают слова в тетради.

Какое слово «лишнее»? Прочитайте ключевое слово.

3. Целеполагание

Работа по учебнику на с.23, 24.

− Мы начинаем изучение нового раздела «Предложение».

− Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая этот раздел.

• Прочитайте тему урока. На какой вопрос мы должны дать ответ? (Что такое предложение?)

Определите учебно-познавательную задачу урока.

4. Работа по теме урока

   1. Словарная работа

(На доске запись.)

Р 1 А

• Разгадайте ребус. Написание какого слова мы должны запомнить сегодня на уроке? (Родина.)

• Запишите его в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

• Объясните значение слова. (Отечество, место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и гражданином которой считается.)

• Какие пословицы о родине вы знаете? (Ответы детей.)

• Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете?

Кто за Родину горой -

Тот истинный герой.

Спишите. Подчеркните знакомые орфограммы. (Безударная гласная в словах горой, герой, Родину.)

• Какую орфограмму можно проверить, а какую нужно запомнить? (Написание буквы в словах герой, Родина нужно запомнить, проверяем орфограмму горой - горы.)

  2. Работа по учебнику

Упр. 20 (с. 24).

• Прочитайте. Что записано в первой строке? (Слова.)

• Почему вы так считаете? (Записаны через запятую, не объединены общим смыслом.)

• Во второй строке запись с большой буквы, в конце стоит точка. Можно ли сказать, что это предложение? (Нет. Слова не связаны по смыслу.)

• Можно ли сказать про запись в следующей строке, что это предложение? (Да. Слова объединены общим смыслом. Запись начинается с большой буквы, в конце стоит точка.)

• Спишите предложение. Как вы понимаете смысл предложения? (У каждого человека есть место, где он родился, живет.)

• Как вы поняли, что такое предложение? (Дети отвечают своими словами.)

• Прочитайте правило. (Предложение - это слово или несколько слов_, которые выражают законченную мысль.)

• Что бы вы дополнили к этому правилу? (...и связаны между собой.)

5. Физкультминутка

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре -

Вот летит ракета ввысь.

5. Закрепление изученного материала

1. Повторение

• Как на письме оформляется предложение? (Первое слово пишем с большой буквы_, в конце ставим точку, вопросительный или восклицательный знак.)

• Когда ставим точку в конце предложения? (Когда спокойно сообщаем о чем-либо.)

Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас,

Закончила рассказ.

• О чем говорит вопросительный знак в конце предложения? (В предложении о чем-то спрашивается.)

На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Согнут я всегда в дугу -

Разогнуться не могу.

Как читаем предложения, в конце которых стоит восклицательный знак? (С сильным чувством (с радостью, огорчением, страхомю и т. д.).)

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

− Ура!

• Долой!

• Караул!

• Разбой!

2. Работа по учебнику

Упр. 22 (с. 25).

Прочитайте текст и скажите, все ли правильно мы сказали о знаках? (Да.)

• Спишите выделенные предложения.

Упр. 24 (с. 26).

Какой знак стоит около упражнения? (Вопросительный.)

• Что он обозначает?

• Найдите первое предложение. (Как быстро пролетело лето!)

• О чем говорится в этом предложении? (О лете.)

• О чем второе предложение? (Об осени.)

• Прочитайте второе предложение. (Уже наступила осень.)

• Прочитайте следующее предложение. (Желтеют листья на деревьях.)

• О чем это предложение? (О деревьях.)

• Доделайте упражнение самостоятельно. (Дети находят еще два предложения.)

• Прочитайте текст, голосом выделяя каждое предложение.

• Оцените себя.

5. Рефлексия

(Учитель читает текст, дети цифрой записывают количество предложений в тексте.)

Мы с папой были на рыбалке. Папа поймал щуку. Я поймал маленького леща. Мы будем варить уху. Я чищу рыбу.

• Озаглавьте текст. («На рыбалке». «Рыбаки».)

(Проверка. Самооценка.)

5. Подведение итогов урока

• Что такое предложение? (Слова, связанные между собой и выражающие законченную мысль.)

• Какие знаки могут стоять в конце предложения?

• Какую «работу» выполняет каждый знак?

• Кто считает, что хорошо находит границы предложений, поднимите руку.

• Кто еще не очень хорошо видит, где начинается и заканчивается предложение?

Домашнее задание

Выполнить упр. 23 (с. 25).