Конспект с презентацией к уроку окружающий мир по теме 'Все профессии важны' (2 класс)

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ВО 2 КЛАССЕ

Тема урока

«Все профессии важны»

Дата проведения урока

18.12.2014 г.

Цель урока:

Формировать у учащихся представление о многообразии профессий и их взаимосвязи.

Задачи:

Образовательная: обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей; начать подготовку к выполнению проекта.

1. Развивающая: развивать интеллектуальные умения (сравнивать, обобщать, классифицировать, формулировать вопросы, описывать, объяснять).

Воспитательная: способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности; формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Здоровьесберегающие: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: профилактика зрения, осанки, поддержание интереса к учебе и снижение утомляемости.

Тип урока

Комбинированный - закрепление изученного материала по теме предыдущего урока и получение новых знаний.

Предполагаемые результаты

Учащиеся узнают о профессии своих родителей и старших членов своей семьи; научатся определять названия профессий по характеру деятельности; читать и обсуждать прочитанное; работать в паре и группе.

Методы и приемы

Работа в группах, в паре, индивидуально за компьютером.

Образовательные ресурсы

Оборудование

Учебники и рабочие тетради А. А. Плешакова «Окружающий мир» для 2 класса; карточки со слогами слова «профессия» на доске, картинки, фотографии с изображением людей разных профессий, карточки с опорными словами «Узнай профессию», конверты с деформированными пословицами; вид села Старая Ивановка(фото); бумажные звездочки; выставка книг о профессиях.

Материально - техническое обеспечение

Компьютер, электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», мультимедийный проектор, интерактивная доска (экран), учебно-лабораторное оборудование PROClass.

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация по теме урока, материал для самооценки (смайлики).

Организационная структура (сценарий) урока

№

Этап урока

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты (УУД)

1.

Организа-ционный момент

-Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Повернёмся к гостям, поздороваемся. Улыбнулись друг другу.

Приветствуют учителя, гостей, настраиваются на работу.

Личностные:

- самоопределение;

-самооценка готовности к уроку.

2.

Актуализа

ция знаний. Проверка домашнего задания

Начинаем урок с проверки домашнего задания.

-Ребята, ответьте на мои вопросы.

- Как называется первый русский музей? (Кунсткамера) Когда и при каком царе была открыта Кунсткамера? (300 лет назад при Петре I )

- Что можно увидеть в Политехническом музее в Москве? (Изобретения русских учёных и инженеров)

-В каких музеях хранятся картины, скульптуры, вазы, гравюры? (В художественных музеях)

-Как называются известные художественные музеи в Санкт-Петербурге?(Эрмитаж и Русский музей)

- В каком городе находится Третьяковская галерея? (В Москве)

• Какой музей есть в Кошках?(Краеведческий музей) О чём мы можем узнать в этом музее? (О прошлом и настоящем)

• А какие ещё учреждения культуры есть в Кошках, у нас в селе? (Районный дом культуры, библиотека)

• Какие вы знаете образовательные учреждения? (Школа, лицей, гимназия, колледж, университет, консерватория)

• Какие образовательные учреждения закончили старшие члены вашей семьи? (Рабочая тетрадь с. 80)

Дети отвечают на вопросы учителя

3.

4.

5.

6.

7.

Самоопределение к деятельности

Работа по теме урока

Беседа о профессиях.

Отрасли экономики и профессии. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Работа по учебнику (беседа).

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16 Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20 Слайд 21

(На доске карточки)

Соберите рассыпавшееся слово.

СИ ФЕС Я ПРО

-Какое получилось слово? (Профессия.)

-Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О профессиях.)

• Что означает слово «профессия»? Слайд 1.

Вот что говорится об этом в толковом словаре Профессия - это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний, умений.

• Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем.)

Слайд 2

• Прочитайте тему урока на с. 124 учебника. (Все профессии важны.)

• А вы согласны с этим высказыванием?

• Нам необходимы и врач, и строитель, и учитель, и многие другие специалисты. Давайте попробуем сегодня проверить правильность этого высказывания.

• Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

• Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка.

Я думаю, что узнаю…

Мне хотелось бы узнать о …

• Итак, цели и задачи нашего урока:

• узнать, что такое профессия;

• расширить знания о разнообразии профессий;

•определить роль профессий в экономике и жизни людей.

• Давайте постараемся в этом разобраться.

Слайд 3

Профессий много на земле

И каждая важна.

Решай мой друг, кем быть тебе.

Ведь жизнь у нас одна.

• Какие профессии вы знаете?

- Давайте отгадаем загадки о профессиях.

( Слайды 4-21)

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

1. Если заболело ухо,

Если в горле стало сухо,

Не волнуйся и не плачь -

Ведь тебе поможет….. (ВРАЧ)

2. Знает точно детвора,

Кормят вкусно …. (ПОВАРА)

3.Под весенний птичий свист

Пашет землю ... (ТРАКТОРИСТ)

4. Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро(МАЛЯР).

5. Кто же в стойле приберет,

Подоит корову,

Песню звонкую споет?

Ну конечно... (ДОЯРКА)

6.Мебель, хлеб и огурцы,

Продают нам …(ПРОДАВЦЫ)

7. С сумкой тяжёлой обходит район,

Письма нам в ящик кладёт …. (ПОЧТАЛЬОН)

8.За мольбертом с кистью я.

Краски - вот мои друзья.

Я один и не один -

В окружении картин. (ХУДОЖНИК).

9. Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз - и помним вас.(ФОТОГРАФ)

- Молодцы, ребята. Вы отгадали некоторые профессии людей. И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности невозможно.

-Давайте вспомним отрасли экономики и назовем профессии, с ними связанные.

(Учитель называет профессии, а учащиеся определяют, с какой отраслью они связаны.)

У учителя карточки с названиями профессий: продавец, водитель, ткачиха, комбайнер, маляр, сталевар, доярка, кассир, контролёр, каменщик.

• Промышленность.(Сталевар, ткачиха, металлург, кузнец.)

• Сельское хозяйство.(Доярка,комбайнер,агроном, полевод, зоотехник, пчеловод.)

• Торговля.(Продавец, кассир.)

• Транспорт. (Водитель, контролер,шофер, кассир.)

• Строительство. (Каменщик, маляр, сварщик, экскаваторщик.)

№ 1 (с. 80).Приведите примеры профессий, относящихся к разным отраслям экономики. Запишите их. (Комментированная запись)

№ 2 (с. 81). Муравей Вопросик опять что-то перепутал на своих рисунках. Покажи стрелками, кому с кем нужно поменяться местами.

Шахтёр - повар, слесарь - врач (офтальмолог)

Откройте учебник на с. 124.

Рассмотри фотографии. Прочитай названия профессий. Расскажи, что ты знаешь об этих профессиях.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Обучающиеся вместе с учителем читают загадку со слайда и договаривают отгадку

Обучающиеся выполняют задания в рабочей тетради

Обучающиеся распределяют карточки-названия профессий по отраслям экономики (работа проходит у доски)

Работают по рабочим тетрадям

(Работа в парах)

Обучающиеся рассказывают о профессиях.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

обосновывать свое мнение.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Личностные:

приобретают новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.

Выполнение задания на электронном приложении к учебнику.

Послушайте стихотворение Л. Куклина и подумайте, о чём оно. Учитель читает стихотворение (см. проложение) Какой вывод вы сделали из этого стихотворения? О чём оно заставило вас задуматься? (Все профессии нужны, все профессии важны)

Прочитайте задание 1 на с. 125. Определите названия профессий и найдите их представителей на фотографиях.

Прочитаем и обсудим.

• Прочитаем текст А. Дитриха, Г. Юрмина, Р. Кошурниковой«Кто сделал хлеб» на с. 126-127.

Вопросы

1. Где происходил разговор?(В вагоне поезда)

2. О людях каких профессий вы прочитали? (Агроном, тракторист, шофёр, комбайнер, мукомол, пекарь.)

3. Какое одно общее дело их связывало?(Производство хлебо-булочных изделий)

(Вы каждый день едите хлеб. Люди каких профессий заняты в выпечке и продаже хлеба? Расставьте профессии в соответствующей последовательности, начиная с агронома.)

-Расскажите о взаимосвязи труда людей различных профессий. Например, при строительстве дома. Обсудите это задание с соседом по парте. (Например:профессия строителя связана с профессиями инженера, шофера, электрика, водопроводчика, газовщика и т. д.)

Слушают стихотворение.Делают выводы.

Работа по учебнику

Обучающиеся отвечают на вопросы

Работа с электронным приложением к учебнику

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

8.

Физкультминутка.

Слайд 21.

«Новый дом» Слайд 21.

Каменщик из кирпичей

Стену строит.

Дом ничей. (Кладём правую руку на левую, левую - на правую и т. д. всё выше и выше.)

Я - маляр, я стены крашу, (Расслабленной кистью водим вверх-вниз.)

потолок («красим потолок»)

и кухню вашу. (Движения рукой влево-вправо.)

Я - электрик.

Свет включу, («Включаем свет, нажимая на выключатель».)

Только лампочку вкручу.

(«Вкручиваем лампочку» - вращательные движения кистью правой руки.)

Приходите в новый дом (Ладони «домиком».)

И живите долго в нём! (Развести руки в стороны.)

Выполняют движения за учителем

Личностные:

осознают необходимость

заботы о здоровье.

9.

Продолжение работы по теме урока. Закрепление, обобщение материала.

Слайд 22. Слайд 23.

Слайд 24.

Слайд 25. Слайд 26. Слайд 27. Слайд 28.

Работа в группах.

1. Игра «Узнай профессию».

На каждом столе лежит карточка, где зашифровано название профессии. Переверните карточки, по опорным словам отгадайте профессию, напишите это слово в центр и поднимайте карточку.

Карточка 1.

Небо, штурвал, самолет, аэропорт.

Карточка 2.

Расческа,ножницы, зеркало, лак для волос.

Карточка 3.

Провода, столбы, выключатель.

Карточка 4.

Книги, полки, выставка книг.

Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию.

А теперь проверим правильность написания профессий. Слайды 23-30.

На доске появляются изображения профессий и слова: летчик, парикмахер, электрик, библиотекарь.

- Как вы думаете, чем важны эти профессии?

Дети отвечают.

- Мы можем сделать вывод:

все профессии нужны,

все профессии важны

Дети работают самостоятельно, в группах.

Коммуникативные: - формулировать коммуникативное высказывание;

уметь планировать и организовывать работу в группе; уметь управлять поведением партнера; уметь давать свою оценку.

10.

11.

Творческое задание

Тестовая работа

Слайд 29.

Слайд 30.

Слайд 31.

Слайд 32.

Учебно-лабораторное оборудование PROClass

«Собери пословицы».

- Ребята, а сейчас мы выполним творческое задание в группах. Нужно собрать из слов пословицы о труде. (Учащиеся получают конверты с пословицами, разрезанными на слова, складывают пословицы, объясняют смысл каждой из них.)

Слайды 31-32.

• Труд кормит, а лень портит.

• Терпенье и труд все перетрут.

• Люби дело - мастером будешь.

• Что посеешь, то и пожнешь.

- Какие ещё пословицы о труде вы знаете?

• Труд создал человека.

• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

• Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

-Ребята, у вас на партах пульты.Вам предстоит выполнить тестовую работу,возьмите пульты и по команде зарегистрируйтесь.внимательно читайте вопросы и выбирайте букву правильного ответа.Желаю вам удачи.

1.Найди профессию,которая не относится к сельскому хозяйству:

А.комбайнёр

В.агроном

С.библиотекарь

2. Найди профессию, которая не относится к сфере культуры:

А.учитель

В.библиотекарь

С.экскурсовод

3.В какой отрасли работают лётчик, шофёр, кондуктор?

А.строительство

В.промышленность

С.транспорт

4. В какой отрасли работают кассир, продавец, менеджер?

А.строительство

В.промышленность

С.торговля

Дети выполняют тест.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять само- и взаимоконтроль

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

12.

13.

Рефлексия.

Работа над проектом «Профессии».

Слайд 33.

Слайд 34.

Слайд 35.

Слайд 36.

Слайд 33.

На уроке я узнал (а)…

Мне было интересно узнать…

Мне хотелось бы еще узнать …

- Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из смайликов и объясняют свой выбор.) Слайд 34

Работа над проектом «Профессии».

- Прочитайте текст «Профессии» на с. 128-129 учебника.
Начните подготовку к выполнению проекта «Профессии».

(Учащиеся читают и обсуждают текст, распределяют обязанности в группах.)

1. Роль профессий в жизни людей.

2. Подбор фотографий.

3. Рисунки с изображением профессий.

4. Рассказы о профессиях родителей.

5. Оформление титульного листа.

План составления рассказа о профессиях родителей. Слайд 35.

1. Где работают родители?

2. Кто они по профессии?

3. Чем полезна их работа для людей?

-На свете много разных профессий, каждая необходима и важна.

- А кем хотели бы в будущем стать вы?

У вас на партах лежат ЗВЁЗДОЧКИ. Кем вы мечтаете стать в будущем? Напишите название этой профессии на ваших звездочках с одной стороны, а с другой - свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до окончания школы. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.

- А сейчас прикрепите свои звездочки возле фотографии с видом нашего села Слайд 36.

Вы прикрепили здесь звездочки потому, что именно вы - наше будущее, надежда и опора нашего села.

Делают самоанализ.

Определяют уровень приобретенных знаний.

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

Регулятивные:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

14.

15.

Подведение

итогов урока

Домашнее задание.

Слайд 37.

Слайд 38

-Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?

-Верно, учёба и приобретение прочных знаний - ваш главный труд. А прочные знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить профессию, о которой вы мечтаете уже сейчас.

Слайд 37.

Много здесь профессий разных,

Выбрать что - не знаешь сразу.

В жизни много пригодится -

Стоит только научиться.

-Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или у него «золотые руки». Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь!

-Какой же вывод мы можем сделать?

Все профессии нужны, все профессии важны! Слайд 38.

1.Учебник с.124-129

2. Рабочая тетрадь: № 3 (с. 50).

Океанолог - специалист, изучающий океаны и моря.

Спелеолог - тот, кто занимается изучением пещер - историей их происхождения, существования и использования человеком.

Энтомолог - специалист, изучающий насекомых.

Ихтиолог - специалист, изучающий рыб.

Орнитолог - специалист, изучающий птиц.

Кинолог - специалист, дрессирующий собак.

3.Начать работу над проектом.

Использованная литература

1. Казакова О. В., Сбоева Н. А., Гаврилкина Н. И. Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 2 класс. М.: ВАКО, 2012

2. Сборник рабочих программ для начальных классов «Школа России». М.: Просвещение, 2011,528 с.

Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011,

3. Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011

4. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств/ Селевко Г.К./, М.: НИИ школьных технологий, 2005. (Серия "Энциклопедия образовательных технологий".)

5. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. - М., 1994.

6. Эффективность компьютерного обучения // Новые информационные технологии в образовании. - М., 1991. - Вып. 6.

Интернет-ресурсы