Программа по окружающему миру 1-4 класс 8 вида

Ознакомление с окружающим миром

Программа (1-4 класс)

Пояснительная записка

Основная задача ознакомления с окружающим миром состоит в том, чтобы сформировать у детей целостное восприятие и представление о различных предметах и явлениях окружающей действительности. Ознакомление с окружающим миром обеспечивает существенные сдвиги в интеллектуальном развитии детей лишь в том случае, когда дети получают не отдельные знания о предмете или явлении, а определённую целостную систему знаний, отражающую существенные связи и зависимости в той или иной области.

Ознакомление с окружающим миром обогащает чувственный опыт учащихся - учит их быть внимательными к тому, что их окружает, смотреть и видеть, слушать и слышать, ощущать и осязать. Обогащение чувственного опыта неразрывно связано с развитием чувственного познания - ощущений, восприятия, представлений. Формируя адекватные представления об окружающем, педагог создаёт чувственную основу для слова и подготавливает учащихся с умеренными и тяжёлыми нарушениями развития к восприятию словесных описаний объёктов, явлений и отношений.

Уроки по ознакомлению с окружающим миром включают в себя ознакомление с явлениями социальной жизни; ознакомление с предметным миром, созданным человеком; ознакомление с явлениями живой и неживой природы.

Ознакомление с явлениями социальной жизни вводит детей в мир социальных отношений и формирует представление о человеке, о строении его тела, об основных функциях организма, о видах деятельности человека, о его чувствах и взаимоотношениях в социуме. Таким образом, учащиеся приобщаются к нормам поведения в человеческом обществе.

В ходе ознакомления с предметным миром, созданным руками человека, у детей формируются представления о функциональном назначении основных предметов, окружающих их и о способах действия с ними.

В процессе ознакомления с природой у детей формируются представления о живом и неживом мире, о взаимосвязи и взаимозависимости объектов и явлений природы. Особое внимание обращается на зависимость жизни и деятельности человека от природных условий и постоянно меняющейся природной среде. Дети учатся видеть и понимать в меру своих интеллектуальных возможностей реальные причинные зависимости. При этом большое внимание уделяется экологическому воспитанию детей.

Содержание программы и уроки ознакомления с окружающим миром предполагают большое количество непосредственных наблюдений, поэтому особое значение придаётся экскурсиям, позволяющим организовать наблюдения за явлениями природы и её живыми и неживыми объектами.

Знания по программе «Ознакомление с окружающим миром» реализуются на уроках письма, чтения, математики, труда, рисования и во внеурочное время.

1 класс

В процессе ознакомления учащихся с окружающим миром решаются следующие задачи:

- формировать у детей интерес к изучению объектов живого и неживого мира;

- формировать у детей представления о целостности человеческого организма;

- учить детей наблюдать за деятельностью и поведением человека в повседневной жизни и труде;

- учить детей последовательному изучению объектов живой и неживой природы, наблюдению за ними и их описанию;

- формировать у детей временные представления (времена года, дни недели, части суток);

- развивать умения детей действовать с объектами природы на основе выделенных признаков и представлений о них;

- формировать у детей представления о живой и неживой природе; учить выделять характерные признаки объектов живой и неживой природы;

- учить детей наблюдать за изменениями в природе и погоде;

- формировать представления о правилах поведения в обществе сверстников и взрослых;

- воспитывать у детей основы экологической культуры: эмоциональное, бережное отношение к природе.

Примерное содержание

Влияние солнца на изменения в природе: зима - солнце светит мало, греет слабо, жизнь замирает; лето - солнце долго светит, греет сильно, всё оживает.

Времена года и их названия.

Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы в разное время года: холодно, тепло, жарко, облачно, ясно, ветер, дождь, снег, снегопад, таяние снега, сосульки.

Погода. Наблюдения за изменениями погоды. Погода вчера, сегодня.

Наблюдения: изменение окраски листьев, листопад, увядание трав, зимний покой деревьев, набухание почек, появление листьев, рост трав, первые цветы, цветение деревьев.

Наблюдения за птицами, насекомыми, животными, за их поведением.

Аквариум. Наблюдения за аквариумными рыбами.

Одежда и занятия людей, игры детей в разное время года.

Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Вода. Небо днём и ночью: солнце, облака, луна, звёзды. Наблюдения за сменой дня и ночи. Время суток: утро, день, вечер, ночь, их признаки.

Мир растений, их разнообразие: деревья, кустарники, травы, цветы.

Уход за комнатными растениями.

Мир животных, их разнообразие. Домашние и дикие животные.

Пол, возраст, имя, фамилия человека. Внешний облик человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Гигиенические правила.

Профилактика травматизма. Правила поведения на улице и дома.

Предполагаемые результаты обучения (для учителя)

Дети должны:

- иметь представления о мире живой и неживой природы, о человеке, о погоде и её явлениях, смене времён года;

- называть знакомые объекты живой и неживой природы, наблюдать за ними; - усвоить временные представления (времена года, дни недели, части суток);

- уметь наблюдать за изменениями в природе и погоде;

- называть своё имя, фамилию, возраст;

- знать членов своей семьи, называть их имена;

- показывать и называть основные части тела и лица;

- определять по изображениям времена года, уметь выделять их характерные признаки;

- определять с помощью учителя особенности деятельности людей и специфику их одежды в зависимости от времени года;

- адекватно вести себя в знакомых ситуациях на прогулке, в классе, дома, используя накопленный практический опыт взаимодействия с людьми и предметами окружающего мира;

- бережно относиться к объектам природы.

2 класс

В процессе обучения учащихся ознакомлению с окружающим миром решаются следующие задачи:

- формировать у детей интерес к изучению объектов живого и неживого мира;

- формировать у детей представления о целостности человеческого организма;

- учить детей наблюдать за деятельностью и поведением человека в повседневной жизни и труде;

- учить детей последовательному изучению объектов живой и неживой природы, наблюдению за ними и их описанию;

- формировать у детей временные представления (времена года, дни недели, части суток);

- развивать умения детей действовать с объектами природы на основе выделенных признаков и представлений о них;

- формировать у детей представления о живой и неживой природе; учить выделять характерные признаки объектов живой и неживой природы;

- учить детей наблюдать за изменениями в природе и погоде;

- знакомить детей с государственными символами России; формировать представления о родном крае;

- формировать представления об особенностях жизни людей в городе и селе;

- формировать представления о собственной безопасности жизнедеятельности;

- формировать представления о правилах поведения в обществе сверстников и взрослых;

- воспитывать у детей основы экологической культуры: эмоциональное, бережное отношение к природе.

Примерное содержание

Влияние солнца на изменения в природе: зима - солнце светит мало, греет слабо, жизнь замирает; лето - солнце долго светит, греет сильно, всё оживает. Солнце весной и осенью.

Времена года и их названия.

Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы в разное время года: холодно, тепло, жарко, облачно, ясно, ветер, дождь, снег, снегопад, таяние снега, сосульки.

Погода. Наблюдения за изменениями погоды. Погода вчера, сегодня.

Наблюдения: изменение окраски листьев, листопад, увядание трав, зимний покой деревьев, набухание почек, появление листьев, рост трав, первые цветы, цветение деревьев.

Наблюдения и описания зимующих птиц: ворона, воробей.

Животные зимой.

Одежда и занятия людей в городе и селе, игры детей в разное время года.

Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Вода. Небо днём и ночью: солнце, облака, луна, звёзды. Наблюдения за сменой дня и ночи. Время суток: утро, день, вечер, ночь, их признаки.

Деятельность человека в течение суток.

Земля: песок, камни, глина.

Солнце - источник тепла и света.

Элементарные представления о роли солнечного тепла и света в жизни растений, животных, человека; о влиянии солнца на смену времён года.

Мир растений, их разнообразие: деревья, кустарники, травы, цветы.

Части растений: корень, стебель (ствол), лист, цветок.

Наблюдения за жизнью растений в своей местности: рост, цветение, образование плодов и семян; приспособление к смене времён года.

Уход за комнатными растениями.

Красная книга.

Мир животных, их разнообразие. Домашние и дикие животные.

Элементарные представления о приспособлении диких животных к разным условиям жизни.

Знакомство с животными своей местности. Понятие о месте обитания, повадках, приспособлении к смене времён года. Животные живого уголка.

Пол, возраст, имя, фамилия человека. Внешний облик человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Правильная осанка человека.

Кожа. Порез, ожог. Первая помощь при порезах, ожогах кожи.

Лицо человека. Органы чувств человека: глаза, рот, нос, уши, кожа. Органы пищеварения, правильное питание.

Профилактика травматизма. Правила поведения на улице и дома. Правила вежливости.

Моя страна. Символы России. Мой город, мой адрес.

Предполагаемые результаты обучения (для учителя)

Дети должны:

- иметь представления о мире живой и неживой природы, о человеке, работе его органов чувств, о погоде и её явлениях, смене времён года;

- называть знакомые объекты живой и неживой природы, наблюдать за ними, выделять характерные признаки;

- усвоить временные представления (времена года, дни недели, части суток);

- уметь действовать с объектами природы на основе выделенных признаков и представлений о них;

- уметь наблюдать за изменениями в природе и погоде;

- называть своё имя, фамилию, возраст;

- знать членов своей семьи, называть их имена;

- называть свой домашний адрес;

- показывать и называть основные части тела и лица;

- определять по изображениям времена года, уметь выделять их характерные признаки;

- определять с помощью учителя особенности деятельности людей и специфику их одежды в зависимости от времени года;

- адекватно вести себя в знакомых ситуациях на прогулке, в классе, дома, используя накопленный практический опыт взаимодействия с людьми и предметами окружающего мира;

- бережно относиться к объектам природы.

3 класс

В процессе обучения учащихся ознакомлению с окружающим миром решаются следующие задачи:

- формировать у детей интерес к изучению объектов живого и неживого мира;

- формировать у детей представления о целостности человеческого организма;

- продолжать учить детей наблюдать за деятельностью и поведением человека в повседневной жизни и труде;

- продолжать учить детей последовательному изучению объектов живой и неживой природы, наблюдению за ними и их описанию;

- продолжать формировать у детей временные представления (времена года, дни недели, части суток);

- развивать умения детей действовать с объектами природы на основе выделенных признаков и представлений о них;

- формировать у детей представления о живой и неживой природе; учить выделять характерные признаки объектов живой и неживой природы;

- продолжать учить детей наблюдать за изменениями в природе и погоде;

- формировать представления об особенностях жизни людей в городе и селе;

- формировать представления о собственной безопасности жизнедеятельности;

- закреплять представления о правилах поведения в обществе сверстников и взрослых;

- воспитывать у детей основы экологической культуры: эмоциональное, бережное отношение к природе.

Примерное содержание

Закрепление представлений о влиянии солнца на изменения в природе, смену времён года.

Времена года и их названия.

Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, заход солнца.

Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы в разное время года: холодно, тепло, жарко, облачно, ясно, ветер, дождь, снег, снегопад, таяние снега, сосульки.

Погода. Наблюдения за изменениями погоды. Погода вчера, сегодня.

Календарь. Названия месяцев.

Наблюдения и описания зимующих птиц: снегирь, синица; перелётных: грач, скворец; домашних: курица, утка.

Животные зимой.

Одежда и занятия людей в городе и селе, игры детей в разное время года.

Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разное время года.

Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека.

Мир растений, их разнообразие: деревья, кустарники, травы, цветы.

Части растений: корень, стебель (ствол), лист, цветок.

Наблюдения за жизнью растений в своей местности: рост, цветение, образование плодов и семян; приспособление к смене времён года.

Уход за комнатными растениями.

Мир животных, их разнообразие. Домашние и дикие животные.

Элементарные представления о приспособлении диких животных к разным условиям жизни.

Знакомство с животными своей местности. Понятие о месте обитания, повадках, приспособлении к смене времён года.

Дыхание человека. Органы слуха и зрения. Органы обоняния и осязания. Зубы и уход за ними.

Питание человека. Приготовление и хранение пищи. Профилактика пищевых отравлений.

Предполагаемые результаты обучения (для учителя)

Дети должны:

- правильно называть изученные объекты и явления;

- сравнивать и различать растения сада и леса, называть по 2-3 растения, наиболее распространённых в данной местности; различать деревья, цветы;

- сравнивать домашних и диких животных, птиц, описывать их повадки;

- соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

- соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека;

- адекватно вести себя в знакомых ситуациях на прогулке, в классе, дома, используя накопленный практический опыт взаимодействия с людьми и предметами окружающего мира;

- бережно относиться к объектам природы.

4 класс

В процессе обучения учащихся ознакомлению с окружающим миром решаются следующие задачи:

- продолжать формировать у детей интерес к изучению объектов живого и неживого мира;

- продолжать формировать у детей представления о целостности человеческого организма;

- продолжать учить детей наблюдать за деятельностью и поведением человека в повседневной жизни и труде;

- продолжать учить детей последовательному изучению объектов живой и неживой природы, наблюдению за ними и их описанию;

- продолжать формировать у детей временные представления (времена года, дни недели, части суток);

- продолжать развивать умения детей действовать с объектами природы на основе выделенных признаков и представлений о них;

- продолжать формировать у детей представления о живой и неживой природе; учить выделять характерные признаки объектов живой и неживой природы;

- продолжать учить детей наблюдать за изменениями в природе и погоде;

- продолжать формировать представления об особенностях жизни людей в городе и селе;

- продолжать формировать представления о собственной безопасности жизнедеятельности;

- закреплять представления о правилах поведения в обществе сверстников и взрослых;

- воспитывать у детей основы экологической культуры: эмоциональное, бережное отношение к природе.

Примерное содержание

Закрепление представлений о влиянии солнца на изменения в природе, смену времён года.

Времена года и их названия.

Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, заход солнца.

Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы в разное время года: холодно, тепло, жарко, облачно, ясно, ветер, дождь, снег, снегопад, таяние снега, сосульки.

Погода. Наблюдения за изменениями погоды. Погода вчера, сегодня.

Календарь. Названия месяцев.

Наблюдения и описания зимующих птиц: снегирь, синица; перелётных: грач, скворец; домашних: курица, утка.

Животные зимой.

Одежда и занятия людей в городе и селе, игры детей в разное время года.

Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разное время года.

Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека.

Мир растений, их разнообразие: деревья, кустарники, травы, цветы.

Части растений: корень, стебель (ствол), лист, цветок.

Наблюдения за жизнью растений в своей местности: рост, цветение, образование плодов и семян; приспособление к смене времён года.

Уход за комнатными растениями.

Мир животных, их разнообразие. Домашние и дикие животные.

Элементарные представления о приспособлении диких животных к разным условиям жизни.

Знакомство с животными своей местности. Понятие о месте обитания, повадках, приспособлении к смене времён года.

Дыхание человека. Органы слуха и зрения. Органы обоняния и осязания. Зубы и уход за ними.

Питание человека. Приготовление и хранение пищи. Профилактика пищевых отравлений.

Предполагаемые результаты обучения (для учителя)

Дети должны:

- правильно называть изученные объекты и явления;

- сравнивать и различать растения сада и леса, называть по 2-3 растения, наиболее распространённых в данной местности; различать деревья, цветы;

- сравнивать домашних и диких животных, птиц, описывать их повадки;

- соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

- соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека;

- адекватно вести себя в знакомых ситуациях на прогулке, в классе, дома, используя накопленный практический опыт взаимодействия с людьми и предметами окружающего мира;

- бережно относиться к объектам природы.