Интегрированный урок математики и ОБЖ

Поурочный план Дата: 27.02.2015

Класс 1 «В»

Урок: интегрированный математика и ОБЖ

Учитель Федотова Н.С.

Тема урока: Сложение и вычитание десятков и соответствующих величин (длин).

Тип урока: закрепление знаний

Вид урока: интегрированный

Цель урока:

Образовательная: закрепить сложение и вычитание десятков; совершенствование вычислительного навыка; развивать умение решать текстовые задачи;

Воспитательная: содействовать воспитанию понимания жизненной цели и необходимости знаний для её достижения. ОБЖ для предупреждения несчастных случаев;

Развивающая: математическую речь, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы, развивать творческую активность

Оборудование: презентация, задания для групп.

ХОД УРОКА

Этап урока

Содержание учебного материала

МО

ФО

ПД

Подготовка к ВОУД, ЕНТ

Задания на развитие функциональной грамотности

Индивидуально-коррекционная работа

1.Орг.момент

2.Сообщение темы и цели урока

3.Побуждение. Проблемный вопрос.

4.Актуализация знаний

4.Работа по теме

5. Рефлексия. Ответ на проблемный вопрос.

Психологический настрой.

Здравствуйте всем !

Улыбнитесь мне, ведь улыбка и доброжелательные отношения настраивают на рабочий лад.

И ваше хорошее настроение передайте друг другу!

Наш урок пройдёт под девизом «Математику уже за то, любить надо, что она

ум в порядок приводит». (слайд №1)

(слайд №2)

- Но сегодня мы ещё совершим путешествие по ОБЖ.

(слайд №3)

- В конце урока мы должны будем ответить на проблемный вопрос:

Помогает ли математика в изучении ОБЖ И важно ли это? И так в путь.

1) Дидактическая игра «Мозговой штурм»

(слайд №4-8)

Назови компоненты при вычитании.

Как называются числа при сложении

Назови соседей числа 3

Увеличь 10 на 40

Уменьшаемое 70, вычитаемое 20. Найди значение разности

2)Составь задачи по рисункам

1)Дидактическая игра «Иду домой» (работа в парах)

Проведи детей по безопасному маршруту из школы домой. Определи номер дома, в котором они живут.

Закрепеление вычислительных навыков сложения и вычитания десятков

1)

2)

3)

1) 60-20+30= (успех)

2) 100-90+50= (богатство)

3) 30+40-20= (здоровье)

Дети решают в парах и находят безопасный путь

-Найди закономерность числового ряда. (уменьшили на 10)

-Проверка работы в парах:

-Откуда начался маршрут? Почему? (т.к. в других случаях небезопасно.)

- Какой номер дома?

Вы правильно определили номер дома. Значит, сможете ответить, что важнее для человека?

70-успех 60-богатство 50 -здоровье

-Как вы думаете, почему? На уроках познания мира и самопознании мы говорили, что одной из общечеловеческих ценностей является - здоровье. И как говорил великий Абай:

Здоровье - не купишь. Никто не продаст. Его берегите, как сердце, как глаз.

-А для этого мы должны соблюдать основы безопасности жизнедеятельности.

2)Просмотр видео файла.

Вопрос: Как перейдёшь дорогу после выхода из автобуса?

3)Физминутка «Сигналы регклировщика»

стойте хлопайте идите на месте

4)Отработка вычислительных навыков

Б

Е

Р

Е

Г

И

С

Ь

сравни

10*50

70*60

Реши уравнение

50-х=20

Сравни величины

3ч*.мин

50-..=30

80-30+10=

Как найти неизвестное слагаемое?

В одной коробке 10 спичек, а в другой на 10 спичек больше. Сколько спичек во второй коробке?

Собрали 3 кг белых грибов и 2 кг лисичек. Сколько всего кг грибов собрали?

Ребята, для того, чтобы вы определились с заданиями, которые будете выполнять, я бы хотела познакомить вас с ними.

1. Выполняя первое задание «Сравни» : в математике можно сравнивать числа и числовые выражения. А можно ли пробовать на вкус лекарства, и сравнивать их с продуктами питания?

2.В математике можно найти неизвестное число, которое будет являться корнем уравнения. А можно ли в общественном транспорте во время его движения бегать и искать знакомых среди пассажиров?

3.Можно ли дразнить и гладить незнакомых тебе животных? Мальчик испугался и 3 часа не мог разговаривать, сколько это минут? Узнаете, решите задание, а также узнаете на каком безопасном расстоянии надо держаться от незнакомых собак.

4. У многих из вас есть скейтборды, вы так же катаетесь по проезжей части как эти дети? А где можно ? Решив данное задание,

вы узнаете, на каком расстоянии надо ставить ноги на скейтборде, чтобы находиться в устойчивом положении.

5. Как вы думаете, о необходимости соблюдения чего говорит нам эта иллюстрация? Выполнив данное задание, вы узнаете, размер салфетки, которую необходимо иметь на уроке труда работая с клеем и пластилином.

6. Ответьте на вопрос 6-го задания. Это задание напомнит вам меры безопасности с режущими инструментами.

7. С помощью спичек, человек добывает огонь. Огонь всегда был символом жизни, но в руках безумцев -это смерть. Решая эту задачу, вы должны помнить к чему приводит детская шалость со спичками.

8.Решая эту задачу, подумайте, какой бы я хотела задать вам вопрос?

На выполнение заданий -7минут. (В это же время у классной доски выполняет 1 (индивидуально-кор. работа) ученик задания и рядом с ними 1 ученик в роли маленького учителя контролирует его работу. Учитель проводит «тихий опрос у доски)

- Молодцы, ребята, вы показали хорошие знания математики и правил безопасности, надеюсь, вы все их соблюдаете и тогда сохраните своё здоровье.

5)Дидактическая игра «Служба спасения»

Реши выражения и вспомни телефоны служб спасения

40-40

50+0

80-0

20-20

-Какое правило повторили?

6) Решение жизненных ситуаций (работа в группах)

-Обсудите и найдите правильный выход из жизненных ситуаций.

-Поставь такие числа, чтобы равенство было верным.

1 группа 70-30+…=60

2 группа 20+…+10=100

3 группа

…-30+10=40

Проверка выполненной группами работы (выходят по 1 представителю)

Вывод: - Теперь видно, что вы можете найти выход из любой ситуации, а, в случаи чего, и помочь друзьям.

- Помогает ли математика в изучении ОБЖ? (высказывания учащихся).

- Нужно ли проводить такие уроки?

- Чем они полезны? Что нового узнали? Чему учились?

ОИ

ОИ

ОИ

репр

проб

проб

ОИ

репр

репр

репр

репр

проб

фронт

фронт

фронт

фронт

фронт

парн

фронт

фронт

фронт

фронт

групп

фронт

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Работа у доски (решение задачи на нахождение суммы)