Значение воды в жизни человека. (4 класс)

Тема: Значение воды в жизни человека. Программа «ОЭФГ» Экономим воду. Решение финансовых задач « Как капли унесли в океан мамину зарплату».

Цель : актуализировать и упорядочить знания детей о значении воды для жизни на Земле.

Задачи: Формировать познавательный интерес к окружающему миру; развивать критическое мышление, умение обобщать данные и делать выводы; развивать устную речь учащихся; воспитывать культуру общения в группе со сверстниками.

ХОД УРОКА.

I Проверка домашнего задания
II.Введение в тему

1.Чтение стихотворения-загадки.

Спросил на днях малыш-сосед
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты? - она в ответ:
- Издалека, из океана!
Потом малыш гулял в лесу,
Росою искрилась поляна.
- Откуда ты? - спросил росу.
- Поверь - и я из океана.
- Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донёсся шёпот: « Знай, малыш,
И я пришла из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке и в слезинке,
И в дождинке, и в росинке -
Нам откликнется всегда
Океанская … ( вода )

- Как вы думаете, о чём пойдёт разговор на уроке?

Дети формулируют тему урока.

2. Работа в парах.

- Вспомните всё, что вам известно о значении воды для жизни на Земле и запишите эти сведения в первой графе таблицы.

- Поставьте вопросы к изучаемой теме : что вы хотите узнать и запишите их во второй графе таблицы.

Знаю

Вода необходима для жизни всего живого.

В воде живут разные животные.

Хочу узнать

Сколько времени может человек прожить без воды?

Какие источники воды есть на Земле?

Откуда берётся вода?

Узнал

III. Новая тема

1.- Попробуем очень быстро раскрутить глобус.

- Какого цвета вам покажется глобус?

- А как вы думаете, почему?

- Моря, реки, океаны нашей планеты занимают в два раза больше места, чем суша. Если бы земной шар был такой же гладкий, как глобус, то все океаны, реки, моря, озёра разлились бы по его поверхности, а наша планета оказалась бы залита 9-метровым слоем воды. Вот сколько на Земле воды!

2. Приём « Чтение с остановками»

Параграф разбит на смысловые части, каждая остановка предполагает дальнейшее размышление, прогнозирование.

Текст учебника

Чтение 1 части.

1 остановка.

- Почему на нашей планете не бывает резких перепадов температуры?
- От чего зависит климат нашей планеты?
- Что будет с человеком , если его организм не получит достаточного количества воды?


Чтение 2 части.

2 остановка.

- От чего зависит многообразие растений в разных частях Земли?
- А что можете сделать вы сейчас для охраны водоёмов?
- Что будет дальше, если мы не будем беречь воду?


Чтение 3 части.

3 остановка.

- Где берут своё начало реки?
- Как называются места, где реки берут своё начало, где впадают в море?


Чтение 4 части.

4 остановка.

- Почему все города расположены рядом с водоёмами?
- Как человек использует реки?
- Как вы думаете, почему Волгу называют главной водной дорогой страны?


IV.Физкультминутка

- Давайте представим, что мы находимся в открытом море. Нас застиг шторм. Море бушует, корабль качает, напором ураганного ветра волны мчатся на корабль. ( Дети показывают движения, соответствующие тексту.)

V. Размышляем. Вопрос классу:

- Нужно ли сохранять водоёмы?
- Давайте вспомним все наши предположения, изменилось ли ваше мнение ?
- Ответьте на вопросы, которые вы сами поставили и запишите ответы в третью графу таблицы.

VI. Рефлексия


VII. Домашнее задание: составить рассказ на тему : « Охрана водоёмов».

VIII. Подведение итогов

- Что нового узнали на уроке?
- О чём хотели бы рассказать родителям?
- Оцените работу своих товарищей в группах.
- Как вы думаете, какие ещё нужны условия для жизни на Земле?( Дети перечисляют.)
- Об одном из них вы узнаете на следующем уроке.