Урок русского языка во 2 классе

Урок русского языка во 2-1 классе по УМК "Школа-2100"

Тема урока: Правописание имён собственных.

Учитель БОУ г.Омска «Средняя общеобразовательная школа № 16» Панарат Людмила Николаевна.

Цели:

Предметные: писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; обозначать графически орфограмму; писать предлоги раздельно с другими словами;

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей, учатся любить свою Родину.

Метапредметные:

Регулятивные: проговаривают последовательность действий на уроке;

Познавательные: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные: договариваются о правилах поведения и общения, оценки и самооценки и следуют им.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, физическая карта России, государственные символы: портрет президента РФ.

Ход урока

I. Мобилизующее начало.

Прозвенел звонок весёлый.
Вы начать урок готовы?
Будем слушать, рассуждать
И друг друга понимать.

Дорогие друзья! Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и друг другу. Ведь улыбки располагают к приятному общению, а теперь настроимся на работу - откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу волшебную фразу:

Я ХОЧУ МНОГО ЗНАТЬ! Слайд 1

II. Целевая установка. Объявление темы урока.

А сейчас я прошу вас, друзья, отгадать тему нашего сегодняшнего урока русского языка.

Названья стран, морей, озёр,
И сёл, и городов,
Названья улиц, рек, планет,
Далёких островов.
С какой же буквы нам писать?
(C заглавной буквы, с прописной,)
Будем мы писать.
И это правило всегда
Нам надо знать на… "5"!

Тема урока: Правописание имён собственных.

А теперь, послушайте, стихотворение Ковалевского и подумайте, о чём ещё мы сегодня будем говорить?

Как хороша моя Россия,
Где солнце светит высоко.
Слова сказать бы золотые,
Да подобрать их нелегко.
Передо мной речные плёсы,
Озёр дыханье и морей,
А надо мной дорога в космос
Открыта Родиной моей.
В лугах душистой медуницы,

Когда на ней ещё роса,
Сияют радужно ресницы
И смотрят ясные глаза.
К земле травинкой полевою,
Припав, когда ни прикоснусь,
Я слышу сердце молодое,
Твоё я слышу сердце, Русь!

Сегодня мы ставим перед собой такие цели: будем учиться делать выводы, доказывать своё мнение, применять знания на практике. Будем учиться любить свою Родину Россию. И только от вас зависит: зажжется ли на вашем "небе знаний" новая звёздочка-открытие.

III. Пальчиковая гимнастика (подготовка руки к письму).

1.Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

2.Идёт по парте человек,

Переставляя ножки.

А если ножки смотрят вверх,

Что получилось? Рожки!

3.Мы пришли смотреть балет,

Гаснет в зале верхний свет.

Ах, какой балет хороший!

Мы похлопаем в ладоши.

4.Чтобы нам добыть огонь,

Трём ладонью о ладонь.

Вдруг ладошка заискрится,

И бумажка загорится.

5.Наши пальчики согнём

И другой рукой возьмём.

Раз, два, три, четыре, пять -

Будем сверху нажимать.

6.Наши пальчики сцепились

И тянулись, и крутились.

Каждый хочет победить

награду получить.

7.Вася, Петя, Миша, И Боря

Сели рядом на заборе.

Малыши сидят, мечтают,

Вместе ножками качают.

Минутка чистописания.

Я Яуза Яна Яшин

М Москва Мальвина Мадагаскар

Р Рыжик Романовна Розовка Взаимопроверка

IV. Словарная работа.

На листах у каждого учащегося задание "Кресс-кросс". Работа в парах

Задание: прочитайте лексическое значение слова и найдите его в данной таблице.

Словарь: народ, Россия, язык, русский, Отечество, граждане.

- Запишите эти слова в тетради. Самопроверка.

- Какое слово-омоним вы можете назвать? Докажите.

- На какие группы можно разделить эти слова? Докажите свой выбор.

- Подберите синонимы к слову Россия.

- Составьте и запишите красивые предложения с этими словарными словами:

1 ряд - с одним из этих слов;

2 ряд - с двумя словами;

3 ряд - с тремя словами. Орфограмму «Большая буква в именах собственных» обозначьте графически. Чтение вслух.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.

V. Упражнения в написании собственных имён существительных.

- Прочитайте текст.

Велика наша страна. Её пересекают широкие реки. На юге высятся горы. Глубоки наши озёра. У нас есть моря.

- А теперь послушайте текст, который прочитаю вам я.

Велика наша страна Россия. Её пересекают широкие реки: Волга, Обь, Енисей.

На юге высятся горы: Памир, Алтай. Глубоки наши озёра: Байкал, Рица. У нас есть моря:

Чёрное, Белое, Балтийское.

(Чтение текста сопровождается показом слайдов ).

- Скажите, чем различаются тексты, прочитанный вами и услышанный?

- А как надо писать имена собственные?

- Дополните предложения и запишите их в тетради.

Наша страна - _____________________________.

Столица её - ______________________________.

Президент - _______________________________. Слайд43

Реки: _____________, ___________________.

Озёра: ____________, ___________________.

Работа с картой России.

Сделайте вывод. Как пишутся имена собственные?

VI. Это интересно!

Если открыть атлас, трудно будет сосчитать все географические названия. Одних лишь озёр, больших и малых, на территории нашей страны около двухсот тысяч, одних только рек у нас около ста тысяч. И почти у каждого озера, каждой реки или речушки - своё название. Попробуйте представить себе, сколько у нас городов, сёл, деревень и других населённых пунктов. И каждый из них как-то назван.

Работа по учебнику. Упражнение № 157. Проверка по эталону. Самооценка.

Никакая географическая карта не может вместить все географические названия, существующие на земле.

А как они произошли? Существует специальная наука, изучающая происхождение названий рек, городов, сёл, улиц, морей, озёр. Называется она ТОПОНИМИКОЙ.

Наука эта чрезвычайно увлекательная. Каждому любознательному человеку весьма интересно узнать, почему так назван город, в котором он живёт. Почему названа так, а не иначе река, на которой стоит город. И, наконец, как возникло название улицы, по которой он каждый день ходит.

Омск На доске: Мы живём в Омске.

Иртыш Наш город стоит на реке Иртыш.

Улица Багратиона Наша школа расположена на улице Багратиона.

Не менее увлекательна наука, изучающая имена людей. Называется она АНТРОПОНИМИКА.

Что имя? Звук, оброненный случайно,
В котором нет ни смысла, ни значенья?
Конечно, нет. И в именах есть тайна,
И таинство есть имя нареченье.
И вот мы сами, силами своими,
Осознаём в начале века:
Не человек себе находит имя,
А имя выбирает человека.

Какие красивые у вас имена, друзья! А вы умеете их красиво произносить? Не торопиться, не "жевать" имя, а произнести его так, чтобы все видели: вы им гордитесь! Давайте попробуем. Пусть сейчас те, кто желает это сделать, встанет и красиво, громко, звучно произнесёт своё полное имя.

VII. Творческая работа.

Каждый ряд получает задание на листке для своей команды. Необходимо вставить в предложения имена собственные так, чтобы получился текст. Доказать, что это текст и подумать, как его можно озаглавить.

Как огромна наша _______________ ! Столица нашей Родины - город-герой

_____________. Мы живём в городе ____________________. Это наша малая родина.

VIII. Итог урока.

- Как пишутся имена собственные?

- Где могут пригодиться полученные знания?

Д/з: Составить и записать текст, используя имена собственные:

1 вариант - о Москве

2 вариант - об Омске.

Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке. Зажгите именную звезду знаний на вашем небе Знаний.