Урок по русскому языку 'Понятие о местоимении как части речи' (3 класс)

Рамзаева Т.Г. Русский язык. 3 класс.

Тема: Понятие о местоимении как части речи.

Цель: познакомить с новой частью речи - местоимением.

Оборудование: таблица с написанием букв Яя, карточки с изображением людей,

карточка со словарным словом «Местоимение»,

карточки с текстом «Дежурство»,

карточки с текстом «Дружная работа».

Ход урока.

Этапы

урока.

Деятельность

учителя.

Деятельность

учащихся.

1. Оргмомент.

2. Подготовка руки к письму.

Пальчиковая гимнастика.

Выполняют упражнения вместе с учителем.

3. Минутка чистописания.

Отработка заглавной и строчной букв Яя.

- анализ образца, соединений,

- показ учителем.

(учитель отслеживает написание букв детьми, помогает, следит за посадкой).

Обводят образец, далее прописывают самостоятельно всю строку.

4. Изучение нового материала.

1) Подготовка к изучению нового материала.

Физкульт-

минутка

2) Знакомство с правилом. (работа по учебнику - стр. 6)

3) Первичное

закрепление.

(коллективная

работа).

Физкульт-

минутка для

глаз.

4) вторичное закрепление.

(самостоятель-ная работа).

5. Итог урока.

- Сегодня на уроке, ребята, вы познакомитесь с новой частью речи. О ней вы узнаете из сказки, которую я вам сейчас расскажу. Послушайте её очень внимательно.

Сказка «Злая колдунья».

В далекие времена в одном царстве-государстве жили добрые и веселые люди. Они хорошо трудились и поэтому жили в богатстве и достатке.

А неподалеку от этого царства жила злая колдунья Незимида, которая ужасно завидовала этим веселым людям. Она целый день только и мечтала о том, чтобы их рассорить. И вот что она придумала. Незимида схватила свой посох, трижды ударила им о землю и прокричала:

- Пусть эти счастливчики забудут свои имена: пусть дети забудут имена родителей, а родители имена детей; пусть они забудут, как называется то, что их окружает!

Заклятье злой колдуньи сбылось!

Люди в этом царстве-государстве перестали понимать друг друга. Они стали грустными и очень несчастными. А злая колдунья Незимида была довольна и счастлива.

Но вот однажды в это царство пришел добрый мудрец Грамотей. Люди, измученные бедой, бросились ему навстречу и рассказали о том, что с ними сделала злая колдунья.

- Хорошо, я помогу вернуть вам имена, но это будет не сразу, - пообещал мудрец. Сначала я дам вам слова вместо имен и названий, которые отобрала злая колдунья. Эти слова будут указывать на лица или предметы. Используя их, вы сможете разговаривать и понимать друг друга.

- Например, каждый из вас о себе будет говорить я; если вас будет много - мы. Обращаясь к кому- либо, говорите ты, а к нескольким людям - вы. Рассказывая о ком-то или о чем-то, говорите он, она, оно, а если их много - они.

- А пока прощайте! Я пойду к злой колдунье за вашими именами.

Мудрец Грамотей долго искал пещеру лютой ведьмы и наконец добрался до её жилища. Злая колдунья испугалась, что у нее отберут красивое (как она считала) имя Незимида и поэтому согласилась вернуть людям имена.

Так как все эти слова были даны вместо имен и названий предметов, то их так и назвали: «вместоимениями», т.е. «вместо имени», но затем буква в затерялась, и слова стали называться местоимениями. (На доске появляется карточка со словом «Местоимение»).

- Итак, ребята, о какой новой части речи вы узнали?

- Как можно запомнить написание этого слова?

(записывают слово в тетрадь, выделяют орфограммы).

- Для чего нужны местоимения?

- Какие местоимения употребляли герои сказки?

Давайте поставим себя на место героев и будем разговаривать с помощью местоимений.

поиграем в игру «Имени не называй».

(в ходе игры заполняется таблица).

- Я буду задавать вам вопросы, а вы должны на них ответить, но имен не должны называть.

- Паша, кто пишет в твоей тетради?

- Андрей и Игорь, кто сидит за вашей партой?

- Настя, как ты обратишься к Кате, если тебе нужно будет узнать, пойдет ли она в воскресенье в кино?

- А как ты обратишься к учителю?

(Обратить внимание, что в данном случае Вы пишется с заглавной буквы. Обращение к уважаемому человеку).

- Катя, как ты обратишься к ребятам, чтобы узнать, пойдут ли они в воскресенье в кино?

- Вика, как ты мне расскажешь, кто сегодня дежурный?

- А если дежурных будет двое?

Местоимения.

1 л.

2 л.

3 л.

Ед. ч.

я

ты, Вы

Он, она, оно

Мн. ч.

мы

вы

они

Задания по закреплению.

1. Какие местоимения нужно употребить, чтобы рассказать о себе? Это местоимения 1 лица (записывают в таблицу).

2. Какие местоимения нужно использовать в разговоре с товарищем? Это местоимения 2 лица (записывают в таблицу).

3) Какие местоимения нужно употребить, рассказывая о товарище, который в разговоре не участвует? Это местоимения 3 лица (записывают в таблицу).

- Итак, местоимения имеют число и лицо.

- Откройте учебники. Мы с вами прочитаем правило. Увидим, правильно ли мы узнали, что такое местоимение и какие они бывают.

- Итак, мы узнали, что местоимения служат для того, чтобы заменять имена существительные. При написании изложений и сочинений мы уже с вами заменяли слова местоимениями, чтобы в речи не было повторов.

- У вас на партах лежат листы с текстом. Внимательно прочитайте предложения, замените слова-повторы местоимениями 3-его лица. Посмотрите в свои таблицы и назовите местоимения 3-его лица.

Дежурство.

(Устно) Здание нашей школы имеет два этажа. Здание (оно) очень красивое.

Паша пришел в школу рано. Паша (он) дежурный. Потом пришла Настя. Настя (она) будет помогать .В нашей школе ребята соблюдают порядок. Ребята(они) любят свою школу.

- Прочитайте внимательно текст. Подчеркните в нем местоимения.

Дружная работа.

Выпал снег. Костя, Дима, Сережа и Денис пошли работать во двор. Костя сказал: «Я буду очищать от снега крыльцо. Ты, Дима , освободишь от снега калитку. Вы, Сережа и Денис , будете расчищать дорожку. Сергей возьмет лопату, он будет сбрасывать снег в яму. Денис возьмет метлу, она будет мести дорожку. К обеду мы должны закончить работу».

Ребята дружно взялись за дело. Через час они убрали двор на славу.

- Какие местоимения встретились в тексте? Назовите.

Прочитайте последний абзац. Какое встретилось местоимение? Какое слово оно заменяет?

- С какой частью речи мы сегодня познакомились? Какую часть речи заменяют местоимения?

- Назовите, какие местоимения вы запомнили. Почему в минутке чистописания мы сегодня писали буквы Яя? Какое значение у этих букв.

- Для чего нужны местоимения?

Домашнее задание:

1. выучить правило - стр. 6.

2. Упр. 373 - найти границы предложения, списать текст, подчеркнуть в 1 предложении главные члены предложения, в тексте подчеркнуть местоимения.

Резервное задание:

Отгадайте названия предметов.

Он, Она, Оно

Мое стихотворение -

Про местоимения…

Утром -

Так заведено -

Разомкнешь ресницы,

И к тебе идет Оно

Золотой Жар - птицей…

А стемнеет - Он придет:

Тоненький,

Смущенный, -

Он на цыпочках войдет

Долькою лимонной.

Срок прошел - плывет Она

В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна…

- Кто же Он, Оно, Она?

(месяц, солнце и луна)

Слушают учителя, следят за доской.

(На доске появляются карточки с местоимениями.)

- Мы узнали о местоимении.

- т.е. вместо имени.

- Вместо имен существительных.

- Указывают на предметы, заменяют имена.

- Называют местоимения с карточек.

- я

- мы

- ты.

- Вы.

- вы.

- он или она.

- они.

Записывают местоимения в таблицу.

- Я, МЫ.

- ТЫ, ВЫ.

- ОН, ОНА, ОНИ.

- один ученик читает правило.

(1- 2 ученика пробуют повторить правило)

- он, она, оно, они.

Работают в тетрадях и у доски.

- они (ребята).

- Это тоже местоимения.