Урок письма в 1 классе УМК «Гармония» Письмо букв Рр.

Урок письма в 1 классе УМК «Гармония» Тема урока: Письмо букв Рр.

Тип урока: овладение новыми знаниями.
Задачи урока:
Предметные задачи урока:
развитие у учащихся умений писать буквы Р, р,
выделять элементы, из которых состоят буквы; упражняться в написании изученных букв; закрепить виды соединений букв; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; выполнять звуковой анализ слова; анализировать предложение с последующим разбором. Метапредметные задачи урока:
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: демонстрация основ самоорганизации

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез.
Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

2. Осознанное выполнение различных действий

Учитель читает стихотворение: Рано-рано рыбаки,
рыбу ловят у реки.
Им попались рак, ракушка,
ручка, радио, игрушка.
руль, рубашка, стул резной.
А рыбёшки - ни одной! 3. Сообщение темы урока. - Как вы думаете, ребята, какие буквы сегодня на уроке будут «именинницами»? (Р, р) - Чему мы должны научиться? (Писать буквы «Рр», слоги и слова с этими буквами) 4. Знакомство с буквами. 1). Устная работа. Работа над чистоговоркой. ра-ро-ру-ры Все надули мы шары. рэ-ри-ро-ра Продолжается игра! - Как рычит собака? (р-р-р) - Кто ещё умеет рычать? - На что похожа буква «р»? Буква Р - на мачте парус,
Вдаль плывёт, небес касаясь. - Из каких элементов состоит строчная буква «р»? - Из каких элементов состоит прописная буква «Р»? 2). Повторение правил посадки при письме. 3). Письмо элементов букв «рР», письмо букв «рР». Письмо по образцу учителя в воздухе. Письмо под счёт в тетради. Строчная буква р в своём составе имеет два элемента. Первый - наклонная удлинённая палочка, второй - наклонная палочка, с закруглением внизу и вверху. Начинаю писать от верхней строчной линии прямую, ведём её до нижней межстрочной. Потом ведём от первого элемента, немного ниже верхней строчной линии, вверх линию, которая закругляется под верхней строчной и ведётся вниз наклонной прямой до нижней строчной, где и закругляется вправо. Под такт: раз-и-два-и. 4). Пальчиковая разминка «Рыбки плавали, ныряли…» 5). Продолжение работы в тетради. Письмо прописной буквы Р. Прописная буква Р в своём составе имеет два элемента. Первый - удлинённая наклонная палочка, второй - верхний полуовал. Начинаем писать букву с первого элемента: ведём прямую наклонную палочку от верхней межстрочной до нижней строчной и закругляем влево. Затем ниже межстрочной начинаем писать второй элемент. Закругляем влево и вверх под межстрочной линией, потом продолжаем линию в правый полуовал. Пишем под такт: раз-и-и-два-и. 5. ФИЗМИНУТКА. «Раз подняться, подтянуться…» 6. Первичное закрепление Письмо на стр. 21, оставшиеся строки. 7. Устная работа. 1). Работа со схемами слов. - Рассмотрите рисунок в тетради. - Что нарисовано в левом верхнем углу? (рак, река) - Проанализируйте слово «рак». - Сколько звуков в этом слове? (3) - Назовите первый звук? [р] - Какой это звук? (согласный, твёрдый, звонкий) - Букву согласного звука [р] напишите под клеточкой на чёрточке. - Сколько слогов в этом слове? (1) Аналогичная работа ведётся со схемой слова река. 2). Работа со схемой предложения. - Кого видите на картинке с. 20? (девочек) - Вы можете назвать девочек? (Рита и Рая) - Что делают девочки? - На с. 21 найдите схему, что это за схема? (это схема предложения) - Сколько слов в этом предложении? (три) Подчеркните опасные места в предложении. - О ком это предложение? (о Рите) Составьте предложение с опорой на картинку. (Рита увидела рака.) Обозначьте безударные гласные звуки на схеме. Произнесите их. (а-у-э-а-а) Печатание предложения на свободной строке.

3). Игры с мячиком. - Придумайте как можно больше слов со звуком [р] в середине слова (корабль, корка, гора, торт и т. д.) - Охарактеризуйте звук [р] (согласный; твёрдый, звонкий) - Придумайте как можно больше слов со звуком [р,] (Ритм, речь, календарь и т. д.) - Охарактеризуйте звук [р,] (согласный; мягкий, звонкий) Буква, как Раскаты гРома,
Львиный Рык в пустыне словно.
Изучаю эту букву,
Но сказать её мне тРудно.
Я учился у воРоны
«КаР-Р-Р-Р!!!» кРичать сегодня дома.
А потом, когда писал,
«Р-Р-Р» всё вРемя повтоРял.
Целый день в кваРтиРе Рык,
КаРканье стоит и кРик.
К вечеРу «эР-Р-Р» смог сказать,
Спеть, а также пРочитать.

- Какие слова со звуком [р] вы встретили в этом шуточном стихотворении? - Какие слова со звуком [р,] вы встретили в этом шуточном стихотворении?

8. Закрепление Работа на стр. 21, на нижней строке под печатным шрифтом запись предложения письменными буквами.

9. Итог урока.

Рефлексивный анализ

-Чему научились на уроке? - Что вы знаете о букве Р [эр]? - Что показалось самым интересным? - А что было сложным? - С каким настроением заканчивается урок?

- Большое спасибо за хорошую работу на уроке.

10. Домашнее задание.

Раскрасить все картинки на с. 20-21; поиграть с родителями в слова со звуками [р, р,].