Технологическая карта урока Россия на картепо окружающему миру во 2 классе УМК Школа России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ножовская средняя общеобразовательная школа»

Технологическая карта урока по теме

«Россия на карте»

окружающий мир, 2 класс, УМК «Школа России»

Конспект разработала

Морозова Вероника Вячеславовна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Ножовка, 2016 г.

Тип урока: изучение нового материала

Задачи:

Формировать у учащихся начальные представления о карте;

Формировать умение читать карту, используя условные обозначения

Планируемые результаты

Предметные:

• Иметь представление о том, что такое карта;

• Читать карту, используя условные знаки;

• Определять формы земной поверхности, используя цветовое обозначение;

• Правильно показывать объекты на настенной карте.

Метапредметные:

• Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

• Выполнять практическую работу в паре (чтение карты);

• Пользоваться инструкцией при показе географических объектов на карте;

• Устанавливать соответствие между фотографией объекта и его местом на карте;

• Делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

• Иметь представление о многообразии и богатстве природы родной страны;

• Проявлять навыки адаптации (ориентирование с помощью карты);

• Проявлять навыки сотрудничества со сверстниками в практической деятельности.

Межпредметные связи: технология (практическая работа)

Ресурсы урока: учебник «Окружающий мир», А.А. Плешаков, ч.2., рабочая тетрадь,ч.2., мультимедиа презентация., видеофрагмент.

время

Ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

1.Орг. момент:

1 Всем всем, добрый день!

2. Начнем наш урок с мультфильма

Демонстрация видеоролика о России

- О чем был сюжет? Какие прилагательные мы подберем для нашей страны?

- как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока? (Россия)

- Посмотрите у меня есть изображение России на глобусе и на карте. Чем они отличаются? Каким изображением удобнее пользоваться в обычной жизни?

- Тема нашего урока «Россия на карте»

- кто знает, где применяются карты, кому они бывают необходимы?

- а ваши родители пользуются картой?

- у нас в гостях мама Насти Рябковой, Елена Павловна, она нам расскажет о использовании карты.

-Что же такое карта?

предлагаю поработать с определением……..

- откройте рабочую тетрадь на стр. 59 запишите определение в тетрадь.

- актуализируют знания о глобусе и карте, как уменьшенных копиях земной поверхности, определять их сходство и различие.

- выбирают модель, объясняют свой выбор

-формулируют определение самостоятельно, осуществляют самопроверку по учебнику (с.910, записываю определение в рабочую тетрадь, осуществляют взаимопроверку;

Актуализация необходимых знаний

3. - Чтобы пользоваться картой, надо уметь её читать. Извлекать из неё информацию. Вы умеете читать? Попробуйте прочитать карту на стр. 90,91, поработайте в парах. (дети пробуют)

4. - У нас различные предположения, значит мы умеем читать карту? (нет)

-какие задачи мы поставим перед собой?

(научиться читать кару,

Научиться работать с картой, правильно показывать объекты на настенной карте)

- высказывают предположения.

-работают в парах или группах: анализируют карту, определяют географические объекты, высказывают предположения о значении цвета и условных знаках, делают выводы -что не могут прочитать карту, так как не знают значения цвета и линий!

- совместно с учителем определяют учебную задачу урока.

Организация познавательной деятельности

5. - А поможет нам в решении этих задач наш учебник, поработаем в группах. Пред началом работы вспомним основное правило работы.

(выслушать товарища).

-у вас на столах лежат карточки с заданием, на выполнение работы 5-7 минут.

6. Все группы поработали, предлагаю сделать динамическую паузу. В начале урока Миша сказал, что большая часть нашей страны покрыта чем? (лесом)

Наша физкульт. минутка про лес, кто желает?

Физкульт. Мин.

6. Предлагаю познакомить весь класс с результатами работы в группах. Записывать новые знания будем в тетради……

Первичное закрепление

7. Велика наша Россия! Много удивительных и прекраснейших мест есть у нашей Родины!

</ Посмотрите в учебник на стр 92, 93. Перед вами несколько фотографий. Они под номерами. Игра называется «Найди на карте». У вас есть фишки с номерами. Поиграйте в паре и расставьте фишки у себя на карте. Чья пара сделает встаньте около парты. Проверим себя, первой была …парта. Вы идёте прикреплять фишки на доску.

Рефлексия

8. А теперь проверим ваше внимание, закройте учебник и тетрадь, у вас на столах карточка под номером 3, Игра «Соедини линией», выполните задание.

9. Проверять работу будем самостоятельно. За каждый правильный ответ будем ставить себе +…………

- встаньте те ребята у кого «5», у кого «4»

Работают по группам - самостоятельно добывают знания о карте

Анализируют фотографии, читают названия географических объектов, устанавливают соответствие между географическим объектом и его расположением на карте России (показывают фишками);

Группы выступают: определяют стороны горизонта, значения цветов, условных знаков; проводят самопроверку совей работы, при необходимости корректируют её и дополняют;

Выполняют задание, самооценка выполнения.

Подведение итогов

- Предлагаю повторно ответить на вопрос: что значит «прочитать карту»,

какую информацию можно узнать, прочитав карту?

- решили мы учебные задачи или нет? (да, решили)

- Мы с вами живем в России, а где наш дом на карте? Как называется наш родной край? (Пермский край), а главный город пермского края? Посмотрите на экран (видеоролик).

Вам понравился рассказ Мишки о Пермском крае? Он постарался интересно и увлекательно для нас рассказать. Домашнее задание у вас будет в парах, выберите на карте России город куда бы вы хотели отправиться в путешествие и приготовьте сообщение об этом городе.

- вот и закончился наш урок, нарисуйте на смайлике своё настроение и прикрепите его на доску.

- спасибо за урок.

Предлагаю выполнить задание 2 в рабочей тетради.

Помогаю определить домашнее задание: задание 2 если не успели, 4 (оставшиеся варианты)

- обобщают учебный материал

- делают выводы

- рассуждают о практическом применении умения читать карту.

Определяют домашнее задание

Дополнительный материал:

Правила показа объектов на географической карте:

- познакомиться с легендой карты

Показывать объекты указкой, не заслоняя карту;

- пояснять и комментировать показ объектов;

-соблюдать правила показа объектов: площади (равнины, моря, озёра) обводить по контуру; транспортные пути - по линиям движения; реки - по направлению течения - от истока к устью); горы - по направлению хребтов; города по условному знаку;

Показ должен быть точным - показывается не надпись, а местонахождение объекта.

- произносить названия правильно, с нужным ударением.

Примечание: показ объектов на настенной карте сопровождается нахождением их каждым учеником на карте своего учебника

Диагностика достижения планируемых результатов: выполнить задания на стр…

Дополнительные творческие задания:

Подготовить сообщение о том, как появились карты, как выглядели старинные карты.

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения