Учителю
Урок окружающего мира. 4 класс. Тема 'Прошлое и настоящее глазами эколога'

Урок окружающего мира. 4 класс. Тема 'Прошлое и настоящее глазами эколога'

Автор публикации: Новикова С.Н.

Дата публикации: 22.06.2015

Краткое описание: Конспект содержит ссылки на электронные образовательные ресурсы.Ожидаемый учебный результат:- осознание необходимости бережного отношения к природе; - умение использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на

предварительный просмотр материала

4 класс. № 3

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет

 Окружающий мир

Ступень обучения и класс

 Начальная школа, 4 класс

Тема занятия/урока

Прошлое и настоящее глазами эколога

Цель занятия/урока

- ознакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе

Ожидаемый учебный результат

- осознание необходимости бережного отношения к природе;

- умение использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

- умение определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Длительность занятия/урока

 Урок

Место проведения занятия/урока

 В классе на уроке

Ход занятия/урока

1) Проблематизация, актуализация, мотивация.

Просмотр видеосюжетов о загрязнении окружающей среды. Обсуждение и формулировка темы занятия.

Постановка проблемы

2) Прояснение и осознание детьми необходимости изучения темы. Прочитать статью в учебнике. А. А. Плешаков, "Окружающий мир" 4 кл., часть 1, стр. 47

Вывод: человек тесно связан с природой и решение экологических проблем жизненно важно для каждого.

3) Отработка и закрепление:

Работа в группах. Сбор и фиксация информации, ее обработка и анализ на текстовом материале учебника

А.А. Плешаков, учебник

"Окружающий мир" 4 кл., часть 1, стр. 48 - 50

1 группа - Как защитить океан от загрязнения?

2 группа - Как спасти леса?

3 группа - Как избавиться от мусора?

На основании собранной информации учащиеся каждой группы готовят для всего класса сообщение на соответствующую тему.

4) Обратная связь и рефлексия. Учитель проводит мини-тест со взаимной проверкой и обсуждением ее результатов. См. п. 11.

5)Применение изученного. Детям предлагается самостоятельно подготовить мини-проект "Как спасти планету", в котором учащиеся высказывают свои предложения по улучшению экологической ситуации в стране и мире. См. п. 10.

Материалы, служащие для мотивации и постановки проблемы, «включения» учащихся в учебную деятельность

Просмотр видеосюжетов о загрязнении окружающей среды.

Видео. Задымление атмосферы

Видео. Свалка мусора

Видео. Шумовое загрязнение атмосферы

См. п. 20

Материалы, служащие для первичного закрепления и/или применения изучаемого материала с четкой формулировкой учебной задачи

(с выделением ключевых слов задания)

Найди информацию в поисковых системах Интернета, подтверждающую актуальность изучаемой темы. Создай на своем рабочем столе папку «Экологические проблемы» и скопируй в нее найденные материалы. Можешь воспользоваться информацией из папки «Экологические проблемы» цифрового архива учителя.

Создай текстовый документ в программе Word, назови его "Как спасти планету" и вставь в него, найденную информацию. Вставь свои комментарии и предложения по решению этих экологических проблем.

Обменяйся файлами с соседом по парте, впиши свои предложения по преодолению последствий отрицательного влияния человека на природу в его файлы. Готовую папку передай учителю. В дальнейшем ее материалы можно использовать на тематических классных часах, экологических днях и т. д.

Создайте страницу на школьном сайте, посвященную решению экологических проблем и разместите там свои материалы .

Материалы для осуществления обратной связи и управления деятельностью учащихся, в т.ч. оценочные листы и листы продвижения по заданию, для самооценки и рефлексии

Самостоятельная работа.

- Какие экологические проблемы существуют на нашей планете?

- Какие ты знаешь международные дни, посвященные защите природы?

- Приведи примеры международных экологических организаций.

Взаимная проверка работы по эталону с обсуждением результатов в парах.

Классы учебно-познавательных
и учебно-практических задач, решаемых
на уроке (занятии)

 Ценностно-смысловые установки

 Коммуникация

 Приобретение знаний

 Использование ИКТ

 Освоение знаний: связи и отношения

Модели учебных заданий и учебных ситуаций с использованием ИКТ и ЭОР, направленных на решение обозначенных в п. 5 классов учебных задач

 Модель 1.1. Создание текстов

 Модель 1.6. Создание веб-страницы

Организационная модель использования ИКТ

 одно компьютеризованное рабочее место (учителя)

 компьютеризованные рабочие места в школе или дома

Потребность

в технических устройствах, средствах и инструментах ИКТ

 текстовый редактор

 редактор фотографий

 поисковые сервисы ПК

 поисковые сервисы Интернета

Потребности в ЭОР

 ресурсы реалистического визуального ряда (фотоизображения объектов предметной области; видеофрагменты процессов и явлений)

Потребности в адаптированных для учебных целей инструкциях по использованию ИКТ

Необходимы инструкции по использованию

 По созданию, редактированию и оформлению текстов

По редактированию фотографий

Возможные варианты организации занятия (этапов занятия) с учетом особенностей оснащенности учебного процесса

Если имеется в наличии мобильный класс, то задание может быть начато на уроке под контролем учителя. Если же компьютеризированные рабочие места в школе или дома, то задание с использованием ПК выполняется во внеурочное время.

Методические рекомендации для учителя

Учителю необходимо подготовить к уроку материал, иллюстрирующий отрицательные последствия влияния человека на природу и сделать его доступным для учащихся на ПК.

Распределение по группам на этом уроке можно оставить на выбор учащихся.

Информационно-технологические материалы

Единый каталог цифровых образовательных ресурсов.

Видео. Задымление атмосферы

Видео. Свалка мусора

Видео. Шумовое загрязнение атмосферы

4 класс. № 4

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет

 Окружающий мир

Ступень обучения и класс

 Начальная школа, 4 класс

Тема занятия/урока

Сокровища Земли под охраной человечества. Красная книга природы

Цель занятия/урока

- познакомить с Международной Красной книгой и Красной книгой России;

- формировать убеждение о возможности участия каждого человека в сохранении разнообразия животного и растительного мира

Ожидаемый учебный результат

- осознание необходимости бережного отношения к природе, к редким и исчезающим видам растений и животных, о необходимости их охраны;

- умение использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, создания собственных устных или письменных высказываний;

Длительность занятия/урока

 Фрагмент урока: 25 минут

Место проведения занятия/урока

 В классе на уроке

Ход занятия/урока

1) Проблематизация, актуализация, мотивация.

Проверка домашнего задания. Конкурс плакатов "Планета заболела"

Просмотр иллюстрации: «Животные, истребленные человеком», «Китобойный промысел». Обсуждение и формулировка темы занятия.

2) Первичное ознакомление. Работа в группах. Найти в интернет - сайтах изображения и информацию о животных, занесённых в Красную книгу.

3) Отработка и закрепление:

Работа в парх. Сбор и фиксация информации, ее обработка и анализ на текстовом материале учебника

А.А. Плешаков, учебник "Окружающий мир" 4 кл., часть 1, стр. . 60 - 62

4)Применение изученного. Детям предлагается самостоятельно подготовить мини-проект на одну из тем по материалам урока "Мои предложения по спасению редких животных " или "Мои предложения по сохранению исчезающих растений ".

Материалы, служащие для мотивации и постановки проблемы, «включения» учащихся в учебную деятельность

Конкурс плакатов "Планета заболела"

Просмотр иллюстрации: «Животные, истребленные человеком». Представленные материалы призваны формировать у детей понимание необходимости участия человека в охране окружающей его живой природы, вызвать желание помогать сохранить редкие растения и животные.

(с выделением ключевых слов задания)

Прояснение и осознание детьми необходимости изучения темы. Приобретение детьми знаний по теме. Работа в группах

Иллюстрация. Исчезающие виды растений

Иллюстрация. Редкие виды животных, занесенные в Красную книгу. Видео о редких животных и растениях.

Международная Красная книга. Чтение статьи учебника. А.А. Плешаков, учебник "Окружающий мир" 4 кл., часть 1, стр. . 60 - 62

Выбрать из предложенных изображений, изображения животных и растений, занесённых в Красную книгу.