Учителю
Урок литературного чтения в 4 классе на тему 'М. Ауэзов. Возвращение'

Урок литературного чтения в 4 классе на тему 'М. Ауэзов. Возвращение'

Автор публикации: Алымова Н.Ф.

Дата публикации: 12.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Литературное чтение 4 класс

Тема урока: М. Ауэзов «Возвращение»

Цель: учиться делить текст на части по смыслу, составлять план рассказа М. Ауэзова «Возвращение»

Критерии успешности:

Знаю, как разделить рассказ на части

Понимаю, о чем говорится в рассказе М. Ауэзова «Возвращение»

Умею составлять план рассказа

Задачи урока: формировать умение читать бегло, выразительно, правильно, составлять план, давать характеристику герою, пересказывать;

развивать речь, внимание, память, умение анализировать, сравнивать;

содействовать привитию любви к Родине, родному городу, животному и растительному миру, красоте степи.

Ход урока

1. Создание коллаборативной среды

1. Психологический настрой. В кругу, взявшись за руки.

Руки в стороны, вперед,

Вверх, назад, прогнулись,

К солнцу потянулись.

На носочки встали, лучики достали.

Все переглянулись,

Другу улыбнулись.

2. Актуализация опорных знаний.

*Как называется раздел, над которым мы работаем? С творчеством каких казахских писателей познакомились? Что объединяет этих авторов?

*Проверка домашнего задания:

- Чему научились на прошлом уроке? Какую главную мысль автор донес до нас?

*Взаимопроверка в парах выразительного чтения стихотворения М.Алимбаева «Кыз-куу»

1. Критерии успешности: Рекомендация:

Беглость-

Правильность-

Выразительность-

Понимание (1вопрос)-

Вводно - мотивационный этап

* Упражнение по расширению поля чтения

2. Найдите слова в таблице

-Что означают эти слова?

- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово Родина?

(устное составление кластера)

Родители, страна, мой город, Родина, Казахстан аул, степь

* Чтение стихотворения «Степь»

Цвети, мой океан степной,

Всю жизнь цветы твои я рву.

Укрой меня своей листвой,

Зарыться дай в твою траву.

-Подумайте, как тема нашего урока связана с этими словами?

* Постановка темы, цели, критериев успешности урока

Работа над новым материалом

1.Подготовка к восприятию произведения:

- О бескрайних просторах степи писали многие писатели и поэты, но лучше всех, на мой взгляд, умел это делать Мухтар Ауэзов

-Что мы знаем о Мухтаре Ауэзове? (сообщение учащихся)

Мухтар Ауэзов родился 16 () в урочище Шынгыстау (ныне ).

Семья Ауэзовых находилась в родстве с семьёй казахского поэта , дед Мухтара Ауэз был другом и почитателем творчества Абая. Отец Абая Кунанбай был женат на Нурганым, сестре Ауэза. Абай приезжал к Ауэзу на празднества по поводу рождения его внука Мухтара.

Мухтар Ауэзов рано лишился родителей: отец Омархан умер в , мать Нуржамал - в . Маленький Мухтар воспитывается у дяди Касымбека, который в после года учёбы в устроил мальчика в 5-классное городское русское училище в на земскую стипендию Чингизской волости. В 1912- учебном году Мухтар с отличием закончил первый класс , а завершил обучение в Семипалатинской учительской семинарии в .

Молодой Ауэзов, по свидетельству педагогов, выделялся безупречным прилежанием, изысканными манерами, стройной фигурой. Незаурядный спортсмен играл за первую в городе команду «Жарыс».

В в жены Абая Айгерим в виде подарка по случаю выдачи замуж и проводов Акыш, внучки Абая, была поставлена первая написанная Мухтаром Ауэзовым пьеса «». Первыми самодеятельными артистами-любителями были внуки Абая и близкие родственники автора пьесы.

В октябре 1923 году поступил на филологическое отделение . . Но после первого курса он вернулся в Казахстан. Осенью снова поехал в и закончил учёбу в . В е, он поступил в аспирантуру Среднеазиатского университета, одновременно преподавая.

Ауэзов преподавал в вузах , продолжая писать пьесы. Его друг и поэт советовал Ауэзову заняться исследованием творчества знаменитого родственника. В вышли в свет первая книга «Путь Абая» на казахском

В в Москве он завершил тетралогию «Путь Абая

В за дилогию «Путь Абая» М. Ауэзову присуждена ,

Летом уехал в Москву на лечение. умер во время операции. Похоронен в на .

-Сегодня мы познакомимся с отрывком из романа «Путь Абая». Рассказ называется «Возвращение»

2. . Словарная работа

Медресе - мусульманское учебное заведение

Урочище-участок, который отличается от других. Например, лес среди поля.

Лощина-овраг с пологими склонами.

Сопка - небольшая гора с округлой вершиной, холм.

Бабки - детская игра в кости.

Трудные слова:

Корык, Такырбулак, Есембаевский, Караульная, Кольгайнар

Байтас, Жумабай, Кунанбай, Улжан

3. Первичное восприятие текста.

(стр. 145 - 148)

4. Проверка восприятия

- Понравился ли рассказ?

-Определите тему. О чем он?

- А кто главный герой? (Абай, который возвращается в родной аул из города, где обучался в мусульманском училище - медресе. Он едет по степи и проезжает места…)

5.Физминутка «Конь»

Конь копытом застучал,

Головою покачал,

Низко голову склонил

И воды в реке попил

Снова голову поднял

И по полю поскакал.

6. Вторичное восприятие текста. Моделирование плана.

(деление на группы по 4 человека)

-Читать по частям, анализировать по вопросам, выделять главную мысль ,т.е. составлять план. (опорная таблица).

Опорная таблица

*Разделите рассказ на части по смыслу.

1 часть

- О чём говориться вначале рассказа? Какая главная мысль? Как озаглавим?

---------------------------------------------------

2 часть

- Чем близка мальчику лощина Есембая?

-О чём вспоминает Абай?

- Какая главная мысль?

-----------------------------------------------------------

3 часть

- Какие краски степи видит мальчик?

- Какие сравнения использует автор?

- Какие чувства к степи испытывает Абай?

- Какой мальчик? (рассеянный, грубый, внимательный, равнодушный, любит природу, нетерпеливый, впечатлительный)

-Главная мысль? (Любимая степь)

4 часть

-Вечерняя степь. Какая она? Как встретила мальчика?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Какие черты характера мальчика проявляются?

- Почему же так волнуется сердце мальчика?

- Как озаглавим? --------------------------------------------

План:

-Соберите пословицы, объясните их смысл. Какая из них раскрывает идею произведения?

Чем золотой дворец родичей,

Дорогам свершений начало-

Одна у человека родная мать,

порог отчего дома.

одна у него и Родина.

лучше дырявый дворец матери родной

- Знаете ли вы ,как называется это чувство? (ностальгия)

- Бывало ли у вас такое чувство?

Возможный вариант заполнения опорной таблицы (для учителя)

*Разделите рассказ на части по смыслу.

1 часть

- О чём говориться вначале рассказа? Какая главная мысль? Как озаглавим? (Мальчик спешит домой)

2 (до слов «в Есембае»)

- Чем близка мальчику лощина Есембая? (веселился, бегал с друзьями на перегонки, устраивал скачки на жеребятах, играл в бабки)

- Каким был Абай? (веселый, добрый, хороший друг)

- Какая главная мысль? (Знакомая лощина Есембая)

3 отрывок. ( до слов «Удержать его невозможно»)

- Какие краски степи видит мальчик? (желтые сопки, зеленые луга, серебристый ковыль)

- Какие сравнения использует автор? (бескрайняя степь, сказочное море, вольная ширь)

- Какие чувства к степи испытывает Абай? (нежность, волнение, хочет поцеловать, нега в ветерке, родная, милая)

- Какой мальчик? (внимательный, любит природу, впечатлительный)

-Главная мысль? (Любимая степь)

4 отрывок

-Вечерняя степь. Какая она? (лай собак, крик пастухов, блеяние овец и ягнят, топот копыт, водопой, ржание жеребят, дым от костра)

-Какие черты характера мальчика проявляются? (любит родной аул)

- Почему же так волнуется сердце мальчика? (приехал домой на свою малую Родину)

- Как озаглавим? (Родной аул.)

*Обсуждение плана

*Определение идеи рассказа

-Соберите пословицы, объясните их смысл. Какая из них раскрывает идею произведения?

- Какова идея произведения? (тоска по месту, где ты жил и родился)

- Знаете ли вы ,как называется это чувство? (ностальгия)

- Бывало ли у вас такое чувство?

-№ 3

7. Проблемный вопрос. Дебаты.

-Как вы думаете, трудно ли жить вдалеке от родины? Обсудите в парах . (1 минута)

Да, трудно: нет рядом родителей, друзей ,дома.

Нет, не трудно: новые друзья, привыкаешь, учишься.

-Что нужно делать, чтобы меньше тосковать?

( сотовый телефон для эсм, телефонная трубка, конверт, средства передвижения, встреча с друзьями)

Рефлексивно - оценочный этап

1. Рефлексия по критериям успешности:

-Составили ли план рассказа?

-Рассмотрите критерии успешности, обведите на карточке номер того утверждения, с которым вы уже согласны без сомнения.

- Изменились ли ваши показания по сравнению с началом урока? Почему?

- Чему вы научились?

2. Оценка учителя с комментариями, рекомендациями.

3.Домашнее задание по выбору: с145-147, пересказ по плану, №3-отрывок наизусть

Опорная таблица……………………………………………………………………..

Тема урока: М. Ауэзов «Возвращение»

Цель: учиться делить текст на части по смыслу, составлять план рассказа М. Ауэзова «Возвращение»

Критерии успешности:

Знаю, как разделить рассказ на части

Понимаю, о чем говорится в рассказе М. Ауэзова «Возвращение»

Умею составлять план рассказа

*Чтение стихотворения

Критерии успешности: Рекомендация:

Беглость-

Правильность-

Выразительность-

Понимание (1вопрос)-

* Найдите слова в таблице

*Разделите рассказ на части по смыслу.

1 часть

- О чём говориться вначале рассказа? Какая главная мысль? Как озаглавим?

---------------------------------------------------

2 часть

- Чем близка мальчику лощина Есембая?

-О чём вспоминает Абай?

- Какая главная мысль?

-----------------------------------------------------------

3 часть

- Какие краски степи видит мальчик?

- Какие сравнения использует автор?

- Какие чувства к степи испытывает Абай?

- Какой мальчик? (рассеянный, грубый, внимательный, равнодушный, любит природу, нетерпеливый, впечатлительный)

-Главная мысль? (Любимая степь)

4 часть

-Вечерняя степь. Какая она? Как встретила мальчика?

-Какие черты характера мальчика проявляются?

- Почему же так волнуется сердце мальчика?

- Как озаглавим? --------------------------------------------

План:

-Соберите пословицы, объясните их смысл. Какая из них раскрывает идею произведения?

Чем золотой дворец родичей,

Дорогам свершений начало-

Одна у человека родная мать,

порог отчего дома.

одна у него и Родина.

лучше дырявый дворец матери родной

⇧

⇩

скачать материал