Конспект урока математики 2 класс 'В мире много интересного'

Урок математики по теме «В мире много интересного. Закрепление пройденного»

2 класс

Ход урока

Мы рады приветствовать всех гостей , и перед началом урока проведем разминку. Предлагаю быстро, почти не задумываясь , ответить на блиц-вопросы:

1. Сколько рабочих дней в неделе? (5)

2. Как называют писателей, которые создают произведения о природе? (натуралисты)

3. В какое время года у медведицы рождаются медвежата? (зимой)

4. На какие вопросы отвечает глагол? (Что делать? Что сделать?...)

5. Какой месяц самый короткий? (май)

6. Сколько хвостов у семи котов? (7)

7. Сколько пальчиков у 4 мальчиков? (40 или 80)

8. Какой рукой лучше мешать чай? (лучше это делать ложкой)

9. Где живут пингвины? (в Антарктиде)

10. Сколько ушек у пяти старушек? (10)

Молодцы! Вот теперь мы можем начать урок! (СЛАЙД 1)

Звучит отрывок из песни «В мире много интересного…»

- Ребята, а почему я решила начать урок с этой песенки?

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

Да, действительно, мы будем выполнять разные задания и узнаем много интересного. А помогать мне сегодня будет моя знакомая. Угадайте, кто это?

«Её считают символом мудрости из-за природных способностей хорошо видеть и слышать в темноте, видеть всё вокруг себя, поворачивая при этом только голову и терпеливо выжидая свою добычу: мышек или других мелких грызунов…»

- Верно, это сова. (СЛАЙД 2)

На уроке оценивать свои ответы вы будете сами, заполняя шкалу активности. Даже если вы ответили с места или дополнили ответ своего одноклассника - всё это ваша активная работа. За неё вы ставите себе плюсики на шкале активности.

Итак, первое задание (СЛАЙДЫ 3-5) Тренажёр «Таблица умножения»

А сейчас совушка предлагает проверить вашу внимательность. Игра «По три в трех». За 5с запомнить расположение кружков в квадратах и воспроизвести на своих листочках. (СЛАЙД 7) ШТОРКА!!! Проверка (СЛАЙД 7)

-У кого все правильно, ставит плюсик.

(СЛАЙД 8)

Сейчас 1 человек будет работать у доски, а мы проведём блиц-турнир:

(по одному человеку выходят и записывают выражения для решения задач)

1. У плотвички вывелось А мальков, у ерша на В мальков меньше. Сколько мальков у ерша? (а-в)

2. Папа поймал А рыб, дедушка в 2 раза больше. Сколько всего рыб они поймали? (а∙2)+а

3. Медведь поймал А рыб, из них В рыб он съел, а остальные разделил между 2 медвежатами поровну. По сколько рыб досталось каждому медвежонку? (а-в):2

4. В аквариуме А сомиков, В скалярий, а гуппешек в 3 раза больше, чем сомиков и скалярий вместе. Сколько гуппешек в аквариуме? (а+в)∙3

5. Щука с утра съела А окуньков , это на В меньше, чем вечером. Сколько окуньков она съела на ужин? (а+в)

В это время 1 ученик выполняет задания на доске:

Вставь в «окошки» числа так, чтобы получились верные равенства (красным мелом)

12:*=2

4∙*= 32

*∙10=120

*-10=8

6∙4+2=

Проверяем его работу.

-Запишите в тетради полученные числа.

-6, 8, 12, 18, 26 .
- Найдите закономерность (Каждое последующее число увеличивается на 2, 4, 6, 8,)
- Продолжите ряд на 1 число или, кто может, на 2 числа (36, 48)

- Что вы можете сказать о записанных числах?

- Что объединяет эти числа? (четные)

- На какие две группы можно разделить все числа? (однозначные, двузначные)

-Назовите двузначные числа.

- Дополните каждое двузначное число до круглого числа (устно)

Отлично! Совушка нам обещала рассказать про рыб, которые могут лазать по деревьям (СЛАЙД 9)

Ну, что ж, наши глазки должны немного отдохнуть. Встали.

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «Совушка»

В лесу темно.
Все спят давно.
Только совушка-сова,
большая голова,
На суку сидит,
во все стороны глядит.
Вправо, влево, вверх и вниз,
Звери, птицы, эх, держись!
Посмотрела все кругом -
за добычею бегом!

(СЛАЙД 10)

Решение задач из учебника с. 101 № 4 - только выражением с ответом

1 человек у доски:

2∙9+2∙3=18+6=24 (кг)

Ответ: 24 кг весит собака и 3 щенка.

С. 101 №11

1 ученик у доски с условием.

Кл.-36д.

Л.-?, в 9 раз м.

В.- ?, на 9 м. на ? б.

1)36:9=4 (д.) - лип

2)36-9=27(д.)- вязов

3)27-4=23(д.)

Ответ: на 23 вяза больше.

(СЛАЙД 11) Работа в парах.

(СЛАЙД 12) Малоизвестный математик из Британии посвятил большую часть жизни изучению законов логики. Звали его Чарльз Лютвидж Доджсон. Имя это известно не такому большому количеству людей, но зато хорошо известен псевдоним, под которым он писал свои литературные шедевры -Льюис Кэрролл. А его самое известное произведение «Алиса в стране чудес»

ШТОРКА!!! Пользуясь уже известными вам законами логики выполните в парах задание:

«Когда Алиса шла к Мартовскому кролику, она насчитала вдоль дороги 8 тополей, которые росли на расстоянии 3м друг от друга. Какое расстояние между первым и последним деревом?» (3∙7=21м)

Молодцы! Кто выполнил верно, ставит плюсик. (СЛАЙД 13)

Следующая совушка встречает нас на своей даче. (СЛАЙД 14)

3 человека у доски решают уравнения:

28+Х=79

Х=79-28

Х=51

Х- 7∙3=80-36

Х- 21=44

Х=44+21

Х=65

14:2+Х+(18:6∙4)= 5∙(12:2)

7+Х+12=30

19+Х=30

Х=30-19

Х=11

Остальные дети в тетрадях решают свои уравнения (выбирают любое из предложенных на листочке):

Х-29=34 4∙8+Х=58+13

Х=34+29 32+Х=71

Х=63 Х=71-32

Х=39

Наступило время ФИЗКУЛЬТПАУЗЫ. Музыкальная минутка «Хорошее настроение» (СЛАЙД 15)

Нас приветствует очень умная сова (СЛАЙД 16-18) Выполняем задания на интерактивной доске.

(СЛАЙД 19) и мы сейчас выполним геометрическое задание.

-Какая геометрическая фигура у вас изображена на листах? (прямоугольник)

-По каким признакам определили, что это прямоугольник? (у него противоположные стороны равны)

-Соедините точки ОМ

- Какая фигура получилась слева? (квадрат)

- По каким признакам это определили?

-Кто догадался, чему равна сторона МД? 9-4=5см

-Найдите площадь большого прямоугольника двумя способами:

1) 9∙4=36 (см²)

2) 4∙4+4∙5=16+20= 36 (см²)

- Сколько всего геометрических фигур видите? (3)

Соедините точки АО и ОД

- Какие фигуры получились? - Сколько всего треугольников? (5)

- Как можно назвать линии АО и ОД (диагонали)

-Найдите площадь треугольника АОМ (16:2=8(см²))

-Найдите периметр АВСД

Р =(а +в)∙2= (9+4)∙2=13∙2=26(см)

Р = а∙2+в∙2=9∙2+4∙2= 26 (см)

Р = а+а+в+в=9+9+4+4=26(см)

-Какой из этих способов, на ваш взгляд, наиболее рационален?

Вы просто молодцы! Наш урок подходит к концу (СЛАЙД 21) Но прежде выполним самостоятельную работу:

«Расположи буквы так, чтобы ответ каждого примера совпадал с началом следующего. Что получилось?»

С 40∙3 В 60-28 Е 120:10 К 12+48

О 32:8 Й 4∙9-30 Я 6+89

- Что означает это слово? (СЛАЙД 22-23) Рассказываю про секвойю

(СЛАЙД 24) Ребята считают «плюсики», получают оценки.

-Чем полезен был для вас сегодняшний урок?

(СЛАЙД 25) Спасибо за активную работу, а родителям и коллегам за внимание! До новых встреч!!!