- Учителю
- классный час 'Развитие положительного характера'
классный час 'Развитие положительного характера'
Тема: Развитие положительного характера
Цель: расширить знания учащихся о чертах положительного характера, мотивировать учащихся к положительному индивидуальному поведению.
Задачи:
Образовательные:
-
познакомить с понятиями «характер», «черты характера»;
-
способствовать осознанию собственных черт характера.
Развивающие:
-
развивать навыки самоанализа и самовоспитания;
-
содействовать сплочению коллектива;
-
формировать и развивать толерантность, ответственность;
-
развивать навыки межличностного общения.
Воспитательные:
-
воспитывать нравственные основы взаимодействия людей в обществе;
-
формировать иерархию общечеловеческих ценностей.
Оборудование: воздушные шарики, карточки для групповой и индивидуальной работы, фломастеры.
Организация пространства: столы со стульями (дети сидят по группам вокруг столов), в другой половине класса пространство для формирования круга.
Ход занятия
I. Организационный момент.
П: Здравствуйте ребята. Сегодня наше очередное занятие по Модельной программе профилактики и реагирования на насилие в школе. Я хочу, чтобы оно было не только интересным, но и полезным. Настраиваемся на серьезную и активную работу.
II. Приветствие.
П: Предлагаю вам поприветствовать друг друга, для того, чтобы наше общение прошло в дружеской атмосфере. Вы сидите по группам, передавая шарик соседу слева, называете его имя, говорите приятные приветственные слова, улыбаетесь и передаете шарик по кругу. Теперь улыбнитесь друг другу. Почувствовали, какое хорошее настроение в классе, и мы готовы работать.
III. Вступительная беседа.
П: Сейчас я прочитаю рассказ. Вам необходимо понять, о чем пойдет речь, и ответить на вопросы.
Рассказ
Уроки в школе закончились. Друзья, два мальчика из 7 класса, Денис и Олег, шли после занятий в хорошем настроении. Они разговаривали об оценках, о контрольной по математике и обо всём, что интересно ребятам в 12 лет. Подойдя к большой автомобильной дороге, которую нужно переходить очень внимательно, Денис заметил маленькую старушку на тротуаре и понял, что ей трудно одной перейти дорогу. Олег продолжал рассказывать о своих делах. Когда загорелся зелёный свет, Олег побежал через дорогу, не обращал ни на кого внимания. Денис тут же предложил помощь старой женщине, помог перейти на другую сторону дороги. Олег посмотрел и спросил: «Это что твоя родная бабушка?» «Нет». «Тогда это твоя соседка?» «Нет. Это просто старушка!» - ответил Денис.
Обсуждение:
-
Что мы узнали о героях рассказа, какие они? Каковы их особенности.
Предполагаемые ответы детей. (Олег - невнимательный, Денис - доброжелательный, внимательный, чуткий, отзывчивый.)
-
Что помогло вам это понять?
Предполагаемые ответы детей. (Они проявили разное отношение, по поступкам.)
-
Какой герой нам более симпатичен. Почему?
Предполагаемые ответы детей. (Симпатичнее Денис.)
-
Почему мальчики повели себя по-разному?
Предполагаемые ответы детей. (У них разный характер.)
IV. Основная часть занятия.
П: Итак, тема занятия «Развитие положительного характера»
Рассмотрим вопросы:
-
Что такое характер? Черты характера.
-
Как проявляются черты характера?
-
Какой у меня характер?
-
Зачем надо развивать положительный характер?
1. Беседа.
-
Что такое характер? Какое вы можете дать определение понятию «характер»?
-
Как влияет характер человека на его отношения с окружающими?
-
Как влияет характер на успехи в школе, жизни?
-
Характер дается человеку при рождении или его формируют?
Давайте узнаем определение понятия «характер»
Характер (от греческого - черта, печать, признак) - это индивидуальные особенности человека, которые определяют его отношение
-
к себе,
-
к другим,
-
к труду, деятельности (результатам труда).
П: Ребята, а как можно относиться, к примеру, к другим?
Ответы детей: внимательно, вежливо, с сочувствием, жестоко, равнодушно.
П: Правильно. Характер состоит из черт. Посмотрите еще раз на определение. То, что вы сейчас перечислили, это и есть определение черты характера. Давайте познакомимся с многообразием черт характера.
Педагог раздает карточки с перечнем черт характера.
Черты характера
ЛЕНЬ
ИСКРЕННОСТЬ
ЖЕСТОКОСТЬ
СОЧУВСТВИЕ
РАВНОДУШИЕ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ГРУБОСТЬ
НЕБРЕЖНОСТЬ
АККУРАТНОСТЬ
ТРУДОЛЮБИЕ
ВЫСОКОМЕРИЕ
ОПТИМИЗМ
БЕРЕЖЛИВОСТЬ
ЗАВИСТЬ
-
А какие еще вы знаете черты характера?
2. Упражнение «Черты характера» (Работа в группах)
П: Вы знаете, что черты характера бывают положительные и отрицательные (желательные и нежелательные).
Сейчас вы поработаете группой. Перед вами карточка с перечнем черт характера и карточка с определением характера.
Задание: Вписать черты в карточку (где дано определение характера), распределить по колонкам. Пояснить.
Черты характера
Положительные черты характера
Отрицательные черты характера
Обсуждение упражнения
3. Упражнение «Узнай черту характера»
Целеустремлённость - мне 12 лет. Пока я ещё не знаю, как сложится моя жизнь в будущем, но у меня есть желание добиться успехов в жизни: хочу получить прочные знания, закончить школу, получить образование. Я стремлюсь добиться того, чего хочу. Сейчас я учусь планировать свою жизнь. И хочу, чтоб это было с радостью.
Доброжелательность - я человек добродушный, без злых намерений, я стараюсь помогать людям, улыбаюсь им, мне приятно говорить им добрые слова, обращаться к людям по имени, стараюсь их уважать, в окружающих людях ищу положительные черты характера. Я желаю людям добра.
Игра «Чья черта характера?»
П: Молодцы, ребята. Вы верно назвали черты характера. Еще раз давайте скажем, как мы узнаем о чертах характера?
Ответы детей: по поступкам, по отношению человека к окружающим, к самому себе.
П: Мы познакомились с некоторыми чертами характера. И когда мы произносим, например, целеустремленность, настойчивость, отзывчивость, жадность - мы говорим о чертах характера. Это их название. Но у каждого человека свой набор черт характера. Дружим мы, как правило, с людьми, у которых схожи с нами черты характера. Если человеку присуще, например, трудолюбие, то про него говорят, он (какой?) трудолюбивый. Если присуща доброжелательность: он (какой?) доброжелательный. Используют уже прилагательные в речи. Люди дают описание человеку - характеристику, где и отражаются его индивидуальные особенности, его черты. Таким образом, есть название черт характера и есть свойства, особенности человека. Давайте познакомимся со своими характерами. Попробуем ответить на вопрос: «Какой я?»
4. Упражнение «Скажи о себе»
Педагог раздает карточки. Дети их подписывают. Работа индивидуальная.
Черты характера:
злой, хвастливый, заботливый, оптимистичный, задиристый, грубый жадный, застенчивый, смелый, ответственный, готовый помочь, вежливый, неуверенный, трудолюбивый, совестливый, старательный, честный, доверчивый, беззлобный, бережливый.
Задание:
-
Прочитайте список свойств человека; найдите то, что и вам свойственно (как положительные, так и отрицательные особенности).
-
Обозначьте их (подчеркнуть или галочкой отметить - по желанию).
-
Подумайте, как помогают и как мешают эти особенности в вашей жизни.
-
Выберите одну положительную черту, которая особенно вам нравится.
-
Запомните ее.
Дальше детям предлагается встать из-за парт и образовать круг. Передавая шарик по кругу, дети называют свою выбранную положительную черту.
После выполнения задания дети садятся за парты.
-
Кому удалось подчеркнуть отрицательные черты?
-
Сложно это было сделать?
-
А почему мы в кругу поделились хорошими качествами, а не плохими?
-
Как мы себя чувствуем, когда нас осуждают или относятся грубо, жестоко?
Ответы детей:
Неприятно, страшно, стыдно услышать осуждение, обидно, когда игнорируют, обзывают.
А что чувствуют люди, когда мы демонстрируем им свои плохие черты: сплетничаем, грубим, бьем, игнорируем?
5. Анкета «Настоящий друг»
П: Можете ли вы назвать некоторых людей с положительным характером? (Дети называют имена своих близких людей, друзей)
П: Как обладание положительным характером помогает вам в школе и в жизни? (Дети: положительный характер помогает в учёбе, в общении с учителями и одноклассниками, легче находить новых друзей)
Заполните анкету и проверьте себя, на сколько хорошо вы уже можете разбираться в людях, оценивать их поступки, характер. Давайте вместе определим - человека с какими чертами характера можно назвать настоящим другом?
Настоящим другом является тот человек, который . . .
1.принимает вас таким какой вы есть - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
2.заставляет вас совершать такие поступки, которые могут навлечь на вас беду - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
3.заботится о том, как вы чувствуете себя - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
4.часто критикует вас - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
5.уделяет время, чтобы помочь - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
6.звонит вам только когда ему что-то требуется - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
7.вы можете позвонить, если вам необходимо поговорить о чем-либо - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
8.берет ваши личные вещи без спроса - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
9.командует/грубо обращается с вами - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
10.время от времени ругает вас, что ранит ваши чувства - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
11.требует, чтобы вы сделали что-то, что вы не хотите делать, чтобы оставаться его другом - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ
V. Итог занятия. Рефлексия
-
Зачем нужно знать свои черты характера?
-
Изучать, познавать себя?
П: Себя познать не просто. Познавая себя, человек учится понимать себя, понимать свои чувства, поступки, анализируя ошибки, учится их предвидеть и не совершать больше. Человек может научиться решать свои проблемы, строить хорошие отношения с окружающими.
Знание себя (и сильные, и слабые стороны) позволяет человеку нести ответственность за свое поведение, воспитывать себя (улучшать себя или что-то исправлять).
-
А зачем нужно познавать других?
П: Знание людей поможет вам лучше строить отношения, избегать предательства, находить друзей, получать радость от общения с окружающими.
Упражнение «Продолжи фразу»
«Сегодня на занятии я узнал(а)...»
«Сегодня на занятии я понял(а)...»
VII. Прощание.
Дети стоят в кругу.
П: Молодцы! Сегодня вы хорошо поработали, узнали много нового.
П: Будьте хорошими людьми! Я знаю - у вас это получится!
Все хором повторяют фразу:
Я хочу быть хорошим человеком!
Я могу быть хорошим человеком!
Я стану хорошим человеком!
Дети исполняют песню «Дружба» (песня-игра)