Русский язык во 2 классе 'Одушевленные и неодушевленные существительные '

План урока по русскому языку во 2 классе. Тема: Одушевленные и неодушевленные существительные»

Цели: Дать понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных. - Развивать умение осознанно распознавать слова, отвечающие на вопрос Кто? Что?, развивать творческое воображение, орфографическую зоркость; развивать умение работать в парах; работать над обогащением словарного запаса. - Воспитывать доброжелательность, дружбу, единство классного коллектива.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Методы: Творческо-поисковый метод, самостоятельная работа, творческая работа в группах, словарная работа в парах.

Оборудование: Карточки, словарные слова, наглядный материал для игры, учебник.

Ход урока.

1.Организационный момент. Разминка.

-Ребята, посмотрите друг на друга и на гостей, улыбнитесь им. Пусть наш урок принесет нам радость открытий.

В класс пришел-не хмурь лица, Будь веселым до конца! Ты не зритель и не гость, А программы нашей гвоздь! Не ленитесь, улыбайтесь, Всем законам подчиняйтесь, А закон у нас такой- Все в учебу с головой!

2.Минутка чистописания.

-Назовите парную согласной буквы Ф и запишите ее. (Вв)

-Какая буква в алфавите стоит перед П? Запиши ее два раза.(Оо, Оо)

- Назови букву, которая обозначает звуки Л.(Лл, Лл)

-Какой звук чаще звучит в скороговорке? Обозначьте ее буквой.

Семь суток сорока старалась, спешила, себе сапоги сыромятные сшила. (Звук С, буква Сс)

-А теперь попробуйте собрать все эти буквы вместе. Переставьте их так, чтобы это что-то значило: Вв Оо Лл Сс (Слово)

Запишите его, правильно соединяя.

3.Введение в тему. Объясните лексическое значение этого слова. У каждого слова своя работа: одни слова называют предметы, другие - их признаки, третьи-действия. Есть такие, которые ничего не называют - это предлоги. Но они помогают словам-названиям связываться друг с другом в предложении. Давайте вспомним, что такое глагол, прилагательное, существительное? Имя существительное-это по существу, каждое второе слово в нашем языке. Вот об этих словах-именах существительных - мы и будем сегодня говорить, а о каких - вы мне сами скажете.

На партах перед вами лежит стихотворение. Давайте проведем эксперимент и вычеркнем в нем все имена существительные. («Грозная хозяйка»)

Что осталось? Понятно ли, что происходит в тексте? Непонятно. Не знаем, о каких предметах идет речь.

-Какие существительные вычеркнули? (Вывешиваются на доску)

Хозяйка чердак

Пес конура

Кот щелочка

Мышка стул

Добро

-Ребята, я напечатала их на двух листах. А почему?

-Что можно сказать о существительных хозяйка, пес, кот, мышка? ( Эти существительные, обозначают предметы и отвечают на вопрос Кто?)

-Какие они? (Живые или неживые)

-Как их можно назвать иначе? (Одушевленные)

-Сделайте вывод: слова, которые отвечают на вопрос Кто?, называются одушевленными существительными.

-Какие еще существительные вы вычеркнули? (Чердак, конура, щелочка, стул, добро.)

-Какие они? (Тоже конкретные, отвечают на вопрос Что?, это неодушевленные существительные)

-А существительные «добро»? (Это отвлеченное существительное, тоже не одушевленное)

Сделайте вывод. С какими словами мы сегодня познакомились? (С одушевленными и неодушевленными )

-Именно так и называется тема нашего урока. Ребята, откройте учебники, на стр.63,прочитайте жужжащим чтением правило. Совпадает ли оно с нашим выводом? Вот видите, какие вы молодцы!

4.Физминутка.

«Наступила ночь. Котята устали и хотят спать. Котята уснули крепко, крепко».

«Котята проснулись! Потянулись! Сели правильно и улыбнулись!»

-Ну а кто же запомнил правило и расскажет?

5.Закрепление

А) Игра «Кто? Или Что?»

Расставь слова - цветы одушевленные в кувшин, неодушевленные в вазу.

Мяч, малина, книга, медведь, верблюд, Аида, сорока, яблоко, газета.

-Эти слова запишите в тетрадь в два столбика.

Работа с учебником.Упр.384

Составьте предложения с данными словами. Поставьте вопросы к существительным.

Творческая работа в группах. Придумать четверостишие.

1-группа. Мама, папа, брат, сестра.

2-группа. Снег, метель, смех, веселье.

3-группа.Звездочки,пушинки,снежинки,ребята.

Назови из своих стихотворений одушевленные и неодушевленные существительные.

6.Словарная работа. Игра «Пиши, не пиши».

Из продиктованных слов 1 вариант - выписывают одушевленные, 2 вариант - неодушевленные.

Ворона, вагон, дорога, чабан, сирень, солдат, морковь, ученик.

Меняйтесь тетрадями для взаимопроверки.

7.Итог урока.

-Итак, ребята, о каких же словах мы сегодня говорили? (О существительных одушевленных и неодушевленных)

-Расскажите- ка о том, что мы сегодня узнали?

Славно дети потрудились,

Вижу, многого добились.

Знаю, будете вы рады

Получению награды.

Оценивание.

Домашнее задание.