Конспект урока с приложением по предмету 'Литературное чтение' на тему: Произведения о детях. Н. Г. Гарин – Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Тёмы») . (2 урок)

Тема урока: Произведения о детях. Н. Г. Гарин - Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Тёмы»).(2 урок)

Цель урока: учить анализировать прочитанное произведение, понимать главную мысль и содержание произведения

Задачи урока:

предметные

- развивать умения и навыки работы с художественным текстом;

- учить понимать позицию автора и выражать свою точку зрения;

- учить осмыслению жизненной ситуации, формировать моральную оценку и правильность поступка;

- отрабатывать навык чтения молча и вслух

метапредметные

• проявлять умение слушать и слышать собеседника, умение правильно излагать свою точку зрения, свою оценку прочитанного произведения (ЛУУД);

• учиться оценивать результат своих действий, вносить коррективы в свой ответ, если в этом есть необходимость (РУУД);

• участвовать в разных формах работы в классе (коллективная, парная, групповая, индивидуальная, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах (КУУД);

• учиться при наличии различных точек зрения приходить к общему решению (КУУД)

Оборудование:

• учебник «Литературное чтение» Л.А.Ефросиина, тетрадь ««Литературное чтение»

• документ - камера

иллюстрации к 4 главе повести

карточки с планом урока

1. Организационный момент

Приветствие гостям. Посмотрите все на меня. Пожелайте себе удачи. Вы успешны и у вас всё получится.

2. Проверка домашнего задания

Работа в парах.

- Составьте модель обложки прочитанного произведения.

Проверка выполненной работы с помощью документ - камеры.

Одна из пар комментирует у доски.

- Чем отличается рассказ от повести.

- Задайте вопросы по прочитанному произведению одноклассникам.

3.Постановка цели урока.

- Вчера мы познакомились с новым для вас литературным произведением. Сегодня мы продолжим работать с ним.

-Чему мы могли бы научиться на уроке?

(Анализировать произведение, оценивать поступки героев, высказывать свое мнение о прочитанном, учиться составлять план).

Выставляется на доску план урока

4. Ход урока.

Работа над содержанием произведения.

стр.121, 1 вопрос

Читают ребята.

(ответ на вопрос, стр. 113, 2 абзац)

2 вопрос

(ответ на вопрос, стр. 118, 2 абзац)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Вы считаете Тёму смелым?

-Как вы считаете, смелый тот, кто ничего не боится или тот, кто умеет побороть свой страх?

-Давайте посмотрим , как об этом говорит автор?

Тетрадь «Литературное чтение», стр.60, 2 задание.

- Почему Тёма решил спасти Жучку? (Если будет время, то выполнить задание в тетради стр.61,№ 4)

- Что было бы с Жучкой, если бы Тёма не спас её?

- Как вы относитесь к поступку Тёмы?

Составление плана произведения (работа в группах)

- Для чего мы составляем план прочитанного произведения?

1.Сон Тёмы.

2.Страшные мысли о Жучке.

3.План Тёмы.

4. Спасение Жучки.

5. Жучка спасена.

6.Тёма приходит в себя.

Проверка составленного плана.

Рисунки на доске в нарушенном порядке.

Итог урока

- Какая учебная задача стояла перед вами?

- Как вы считаете мы её выполнили?

Рефлексия

Литературное чтение - прекрасный урок!

Много полезного в каждой из строк!

Стихотворение это будет, сказка или рассказ -

Вы учите их, они учат вас!

Чему учит это произведение?

Домашнее задание.

По выбору.

1. Пересказ отрывка из повести.

1. т. «Литературное чтение» стр.62, №6

(спросить , что такое отзыв)