- Учителю
- Интегрированный урок русского языка по теме Безударная гласная в корне слова
Интегрированный урок русского языка по теме Безударная гласная в корне слова
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
МБОУ « СОШ №21» Класс 2в Учитель Эдеева Д.Б. Кол-во уч-ся 23 Название УМК Школа России
Предмет русский язык + окружающий мир
Место и роль урока в изучаемой теме: закрепление изученного по теме «Безударная гласная в корне слова»
Тип урока - интегрированный
Цели урока следующие:
1. Обобщить и систематизировать знания о способах проверки безударных гласных актуализировать знания, приобретённые при изучении русского языка;
2. Способствовать развитию орфографической самостоятельности, вырабатывать навыки грамотного письма.
3. Воспитывать культуру грамотного общения на уроке, формировать бережное отношение к природе родного края.
-
Ход урока
Деятельность ученика
Формировании е УУД
Ι.Орг. момент
(мотивация, создание комфортной образовательной среды)
Слайд № 1
Создание положительного эмоционального настроя учащихся
- Раз, два, три, слушай и смотри
Три, два, раз, мы начнем сейчас.
- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте, как гостеприимные хозяева повернёмся к ним и улыбнёмся.
-Садитесь. У вас на партах лежат три значка: солнышко, солнышко с тучкой, тучка. Покажите ту картинку, которая соответствует вашему настроению.
Приветствие учителя, одноклассников.
Подготовка рабочих мест
Личностные:
- Обладать мотивационной основой учебной деятельности.
- Проявлять интерес к изучаемой теме.
- Определять и выполнять общие для всех правила поведения.
Регулятивные:
- Управлять своим настроеним
Постановка учебной задачи
Методы обучения: фронтальный опрос,проблемная ситуация.
Формы обучения: фронтальная
Приёмы обучения: речь учителя, ИКТ, наглядность
Использование педагогических технологий: проблемно-диалогическая педагогика сотрудничества, ИКТ,
Постановка учебной задачи
Минутка чистописания
Слайд №2
Солнце греет у порга
И растаяли сугробы,
Потекли рекой ручьи,
Прилетели к нам …..
-Когда они прилетают?
- К нам в гости на урок прилетели грачи, и принесли нам слоги.
Гра, гро, гри, гре ,гря .
- Грачи.
Грачи прилетают весной.
В тетрадях записали чистописание
Гри, гря, грю, гре, грё
-При написании слогов, изменялись только гласные буквы.
Регулятивные:
- умения регулировать свои действия во время чистописания
Формулирование проблемы.
Слайд №3
Работа на ИКТ
Актуализация опорных знаний
Слайд №4-5
Слайд №6
Работа учащихся на ИКТ(перемещение объектов)
- Тему нашего урока узнаете, если прочитаете пословицу.
Гр . чи на дв.ре - в.сна на г.ре.
-Какие гласные пропущены? Как правильно написать эти слова? Какая орфограмма в этих словах?
Чтоб развеять все сомнения,
Ставьте звук под ударение!
-Работая на уроке, мы будем вспоминать правила написания и проверки безударных гласных в корнях слов и упражняться в написании этих слов.
алгоритм
Безударная гласная в корне слова.
а,е,о
Чтоб развеять все сомнения,
Ставьте звук под ударение!
-
прочитаю слово
-
Вызывает сомнение
да или нет
-
поставь ударение
-
выдели корень
-
изменю слово или
подберу однокоренное слово
6.найду однокоренное слово
7.пишу слово
Запись пословицы в тетрадь, подбор проверочных слов.
Грач-грачи, двор- на дворе, вёсны- весна, горы- на гор
Проверяемая безударная гласная в корне слова.
Предметные:
- правильно выделять буквы, обозначающие безударные гласные в корне слова
- подбирать проверочные слова
Регулятивные:
- выделять и осознавать то, что уже усвоено
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- строить понятные для партнёра высказывания
Познавательные:
1)умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;
7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Закрепление
Учебного материала
Слайд №7
Работа учащихся на ИКТ(вставить букву)
Упражнения в распознавании проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова
Итак, ребята пришла весна. Изменения происходят как в неживой, так и в живой природе. Давайте посмотрим, какая бывает весна в степи. Прочитайте текст на доске.
Весна .
В.сна - чудесное время. Вся степь з.ленеет. З.мля еще пропитана талой в.дой. В парках на б .рёзах и . синах набухли см.листые почки. Прыгают с ветки на ветку в.робьи, в.роны, с.роки.
-О каких признаках весны говорится в этом тексте? (потепление, набухание почек, прилёт птиц)
-На какие две группы мы можем разбить эти слова? -Выбегаем к доске, вставляем пропущенную букву, объясняем орфограмму, говорим проверочное слово, способ проверки.
Запись слов на ИД , отвечающие на вопрос кто?
Слова с безударными гласными в корне, проверяемые ударением и слова с безударными гласными непроверяемые ударением,( т.е. словарные слова).
Пишут в тетрадях слова в 2 столбика.(проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова)
Динамическая пауза(презентация)
Слайд №8
работа учащихся на интерактивной доске
( перемещение объектов-слов в нужный столбик)
Слайд №9
Веселая зарядка.
Учитель: Сегодня мы повторим знания о способах проверки проверяемых гласных в корне слова. Найдите слово которое нужно проверить и определите способ проверки проверочного слова.
Упражнение: Тёплый-тепло, скворушка- скворечник, цвет- цветы, трава - травка, растопить- топит, весёлый- весело, тропа- тропы, молодость- молоденький, небеса- небо,
гнездо- гнёздышко, дожди- дождь,
Перемещают слова с помощью пера в нужный столбикПознавательные:
4). Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные:
4). Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
2). Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
3). Формирование умения работать в паре.
Познавательные:
1). Формирование умения извлекать информацию из схем иллюстраций текстов.
Работа в парах
Слайд №10
Весна - чудесное время. Вся степь зеленеет. В апреле уже расцветают тюльпаны, подснежники, ирисы.
Работа в парах.
Вставь безударную гласную.
Укажи способ проверки.
В ст.пи расцвёл тюльпан
Его в обиду я не дам
Сорвать не дам здесь никому
И так его я сбер.гу!
В.сной он этой отцв.тёт,
А через год опять взойдёт.
Я люб.ваться буду им,
Друзьям всем расскажу своим .
Предметные:
- характеризовать звуки;
- выделять указанный звук, обозначать его буквой;
- проводить звуко-буквенный анализ слова;
- читать слова с буквой;
Регулятивные:
Слушать и слышать собеседника. Адекватно воспринимать оценку учителя, сверстника.
Коммуникативные: Разыгрывать диалоги.
Участвовать в коллективном обсуждении прочитанного.
Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации.
С опорой на модели строить связные высказывания.
Выразительно читать предложения, разыгрывать диалоги
Обратная связь(линии взаимодействия):активное включение учащихся в работу с учителем и одноклассниками
VIII. Итог урока
Весна - щедрое на радость время года. Любуйся красотой, слушай пение птиц и наслаждайся чудесными запахами.
.
Обобщение усвоенного
Рефлексия.
Слайд №12
-Покажите картинку, как вы себя чувствовали на уроке, понравился ли вам урок?
-Оцените себя как вы работали на уроке.
Регулятивные:
- Выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной форме.
- Ученики оценивают усвоение нового материала, обнаруживают трудности.
-Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.
Коммуникативные:- оценивать работу одноклассников.
Познавательные:
- Делать выводы, обобщать знания по полученной информации.
-уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Личностные:
- оценивать свою деятельность
Выставление оценок
Домашняя работа
Составить текст «Весна в степи»
-