Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности 'Смастерим игрушку' 1 класс (с УУД) для пособия Н. Г. Пастушковой

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Смастерим игрушки» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентирована на работу по учебному пособию «Смастерим игрушки» автора Пастушковой Н.Г.

Игрушка всегда сопутствовала человеку - она является одним из самых давних видов декоративно - прикладного искусства, украшающего наш быт, радующего глаз. Первое наше знакомство с миром, его познание и понимание проходят через игрушку. Это своеобразная школа искусств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, она служит целям умственного, нравственного, эстетического воспитания.

Неотъемлемой характеристикой современного образовательного пространства является творчество, которое рассматривается как непременное условие успешной самореализации личности, позволяющее наиболее эффективно проявлять себя в современном мире, в разнообразных жизненных практиках.

Творческая деятельность способствует формированию у учащихся преобразующего мышления, навыков исследовательской и изобретательской работы.

Учащихся надо вовлекать в творческую деятельность, и чем раньше, тем лучше. Тогда у них развивается пытливость ума, гибкость мышления, способность к оценке, видение проблем и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом.

Цель программы - создать условия для творческой самореализации ребёнка.

Задачи программы:

1. Формирование у детей навыков ручного труда.

2. Обучение основам изготовления объёмной игрушки из бумаги.

3. Познакомить детей с объёмными геометрическими фигурами.

4. Создание базы для творческого мышления.

5. Развитие мелкой мускулатуры рук.

6. Воспитание трудолюбия, аккуратности.

7. Развитие активности, самостоятельности.

8. Воспитание культуры общения.

2. Общая характеристика внеучебного курса

Самой любимой темой детей являются сказки, иллюстрации к ним. В основе любого сказочного сюжета заложена глубокая философия. Особенно интересны в этом плане русские народные сказки, которые являются настоящим кладезем народной мудрости. Некоторые из этих сказок представлены в данной программе. Сказки служат нравоучительным примером для поведения в реальной жизненной ситуации, обучает детей мудрости, смекалке, пониманию переносного смысла, оценке ситуации добра и зла.

Дети в начале работы прослушивают текст сказки, обязательно в конце чтения объясняют её главный смысл. Далее изготавливают героев сказки, декорации. Затем перевоплощаются и уподобляются персонажам и как актёры на сцене проживают их сказочные роли.

Работа над созданием игрушки помогает ребёнку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие. При конструировании игрушек - персонажей у детей развиваются творческое воображение, мышление, внимание. Театрализованные игры способствуют развитию навыков общения, связной речи, установлению партнёрства и взаимопонимания между детьми.

3. Место курса в учебном плане

Программа внеурочной деятельности «Смастерим игрушки» в 1 классе рассчитана на 2 часа в неделю (всего 33 недели, 66 часов в год).

4. Личностные, метапредметные результаты освоения курса

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- адекватное понимания причин успешности / неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности / неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно - творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной;

- использованию методов и приѐмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

5. Требования к уровню подготовки учащихся

В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо добиваться, чтобы и сами обучающиеся могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.

В результате обучения по данной программе предполагается, что обучающиеся получат следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств материала, овладение приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора в области технологии, литературы.

В результате обучения по данной программе учащиеся разовьют: внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию; учащиеся овладеют навыками культуры труда; улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. Учащиеся узнают: технику безопасности при работе с инструментами; технику изготовления различных игрушек; различные приемы работы с бумагой. Учащиеся будут уметь: правильно раскроить материал, используя шаблоны.

6. Содержание курса

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению изделий из природных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления изделий.

Знакомство с курсом, инструктаж по ТБ (1 ч).

Знакомство с объёмными геометрическими фигурами (7 ч):

Конус. Цилиндр. Пирамида. Шар. Призма. Куб. Параллелепипед.

Знакомство со сказками (7 ч):

«Теремок», «Репка», «Курочка-Ряба», «Колобок», «Кот, Петух и Лиса», «Маша и медведь», «Три медведя».

Изготовление игрушек к сказкам (23 ч)

Изготовление декораций к сказкам (16 ч)

Инсценирование сказок (12 ч)

8. Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса

VII. Календарно - тематическое планирование по курсу «Смастерим игрушки» 1 класс

№ п/п

Дата

Коррект.

Название занятия

УУД

1.

1 неделя

Знакомство с курсом «Смастерим игрушку»

Умение высказывать собственные мысли.

Умение абстрактно мыслить.

Формирование умения работать по заданному плану действий.

Формирование творческого и художественного воображения. Умение работать в группе.

Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2.

Знакомство с параллелепипедом

3.

2 неделя

Знакомство со сказкой «Маша и медведь»

4.

Изготовление игрушек к сказке «Маша и медведь»

5.

3 неделя

Изготовление игрушек к сказке «Маша и медведь»

6.

Изготовление игрушек к сказке «Маша и медведь»

7.

4 неделя

Изготовление декораций к сказке «Маша и медведь»

8.

Изготовление декораций к сказке «Маша и медведь»

9.

5 неделя

Изготовление декораций к сказке «Маша и медведь»

10.

Инсценирование сказки «Маша и медведь»

11.

6 неделя

Инсценирование сказки «Маша и медведь»

12.

Знакомство с кубом

Развитие мелкой моторики. Умение работать с клеем.

Формирование творческого и художественного воображения.

Умение работать в группе.

Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Умение высказывать собственные мысли.

Умение абстрактно мыслить.

Умение аккуратно производить приклеивание мелких деталей.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие мелкой моторики. Умение работать с клеем.

Формирование творческого и художественного воображения.

Умение работать в группе.

Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Формирование умения работать по заданному плану действий.

Умение абстрактно мыслить.

Формирование творческого и художественного воображения. Умение работать в группе.

Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Формирование умения работать с шаблонами. Умение работать в группе.

Развитие мелкой моторики. Формирование умения работать по заданному плану действий. Умение аккуратно производить приклеивание мелких деталей. Умение работать с клеем.

Формирование творческого и художественного воображения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Умение работать совместно с учителем согласно схеме действий. Умение оценивать работу других учащихся.

13.

7 неделя

Знакомство со сказкой «Три медведя»

14.

Изготовление игрушек к сказке «Три медведя»

15.

8 неделя

Изготовление игрушек к сказке «Три медведя»

16.

Изготовление игрушек к сказке «Три медведя»

17.

9 неделя

Изготовление декораций к сказке «Три медведя»

18.

Изготовление декораций к сказке «Три медведя»

19.

10 неделя

Изготовление декораций к сказке «Три медведя»

20.

Инсценирование сказки «Три медведя»

21.

11 неделя

Инсценирование сказки «Три медведя»

22.

Знакомство с призмой

23.

12 неделя

Знакомство со сказкой «Курочка -Ряба»

24.

Изготовление игрушек к сказке «Курочка - Ряба»

25.

13 неделя

Изготовление игрушек к сказке «Курочка - Ряба»

26.

Изготовление игрушек к сказке «Курочка - Ряба»

27.

14 неделя

Изготовление декораций к сказке «Курочка - Ряба»

28.

Изготовление декораций к сказке «Курочка - Ряба»

29.

15 неделя

Инсценирование сказки «Курочка - Ряба»

30.

Знакомство с пирамидой

31.

16 неделя

Знакомство со сказкой «Кот, Петух и Лиса»

32.

Изготовление игрушек к сказке «Кот, Петух и Лиса»

33.

17 неделя

Изготовление игрушек к сказке «Кот, Петух и Лиса»

34.

Изготовление игрушек к сказке «Кот, Петух и Лиса»

35.

18 неделя

Изготовление игрушек к сказке «Кот, Петух и Лиса»

36.

Изготовление декораций к сказке «Кот, Петух и Лиса»

37.

19 неделя

Изготовление декораций к сказке «Кот, Петух и Лиса»

38.

Инсценирование сказки «Кот, Петух и Лиса»

29.

20 неделя

Знакомство с шаром

40.

Знакомство со сказкой «Колобок»

41.

21 неделя

Изготовление игрушек к сказке «Колобок»

42.

Изготовление игрушек к сказке «Колобок»

43.

22 неделя

Изготовление игрушек к сказке «Колобок»

44.

Изготовление игрушек к сказке «Колобок»

45.

23 неделя

Изготовление декораций к сказке «Колобок»

46.

Изготовление декораций к сказке «Колобок»

47.

24 неделя

Изготовление декораций к сказке «Колобок»

48.

Инсценирование сказки «Колобок»

49.

25 неделя

Инсценирование сказки «Колобок»

50.

Знакомство с цилиндром

Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Формирование умения работать с шаблонами. Умение работать в группе.

Развитие мелкой моторики. Формирование умения работать по заданному плану действий. Умение аккуратно производить приклеивание мелких деталей. Умение работать с клеем.

Формирование творческого и художественного воображения.

51.

26 неделя

Знакомство со сказкой «Репка»

52.

Изготовление игрушек к сказке «Репка»

53.

27 неделя

Изготовление игрушек к сказке «Репка»

54.

Изготовление игрушек к сказке «Репка»

55.

28 неделя

Изготовление декораций к сказке «Репка»

56.

Инсценирование сказки «Репка»

57.

29 неделя

Инсценирование сказки «Репка»

58.

Знакомство с конусом

Формирование умения работать по заданному плану действий.

Умение абстрактно мыслить.

Формирование творческого и художественного воображения. Умение работать в группе.

Умение работать совместно с учителем согласно схеме действий. Умение оценивать работу других учащихся.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

59.

30 неделя

Знакомство со сказкой «Теремок»

60.

Изготовление игрушек к сказке «Теремок»

61.

31 неделя

Изготовление игрушек к сказке «Теремок»

62.

Изготовление игрушек к сказке «Теремок»

63.

32 неделя

Изготовление декораций к сказке «Теремок»

64.

Изготовление декораций к сказке «Теремок»

65.

33 неделя

Инсценирование сказки «Теремок»

66.

Инсценирование сказки «Теремок»