Урок математики на тему: 'Занимательное путешествие по дорогам математики' (2 класс)

МКОУООШ№6

Час весёлой математики

Занимательное путешествие по дорогам математики.

Учитель 2 «А» класса

Радченко О. Е.

2015-2016 уч.год

Цель и задачи урока

Цель:формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе:

а) обучение деятельности - умению ставить цели, организовать свою деятельность, оценивать результаты своего труда,

б) формирование личностных качеств: ума, воли, чувств, эмоций, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности,

Задачи:

Обучающие:

 закреплять основные геометрическими понятиями,

 обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений.

 обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе,

 сформировать умение учиться.

Развивающие:

 развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения,

 развитие мелкой моторики рук и глазомера,

 выявить и развить математические и творческие способности.

Воспитательные:

1. воспитание интереса к предмету «Геометрия»,

2. расширение коммуникативных способностей детей,

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1) добывание новых знаний: нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

2) умение пользоваться чертежным инструментом для определения их величины и построения углов .

Коммуникативные УУД

1) умение слушать, слышать и понимать других через организацию группового взаимодействия;

2) построение речевого высказывания в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные УУД -

1) умение определять тему урока и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

2) работа по коллективно составленному алгоритму;

Личностные результаты-

1) умение проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Планируемый результат

Предметные:

Учащиеся понимают, что такое «угол», «прямой угол», "тупой» «острый». Знают способ выделения прямого угла из множества других углов. Умеют находить величину углов, используя транспортир

Личностные:
Умеют проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Умеют добывать новые знания: нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; умеют пользоваться чертежным инструментом для определения и построения углов (Познавательные УУД);

Умеют слушать, слышать и понимать других; умеют строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (Коммуникативные УУД);

Умеют определять тему урока и формулировать цели;

умеют работать по коллективно составленному алгоритму (Регулятивные УУД);

Тип урока: закрепление изученного материала.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, парная

Оборудование:

Компьютер, «Математика - царица всех наук».презентация устного счёта, корона

Ход урока.

Орг. момент. I Настрой на урок

Учитель: - Давайте улыбнемся друг другу, тем самым мы пожелаем друг другу хорошего настроения, правильных ответов, и положительных отметок.

Ребята, скажите а вы любите учиться? А чему мы учимся на уроке математики? А можете предположить что мы будем делать сегодня на уроке? А чему вы хотите научиться, а что для этого вы будете делать?

1. Учитель: ( 1 слайд царь и царица и вокруг матем-ка) Жили-были царь с царицей. Очень любил царь математику: задачи решать да кроссворды разгадывать.

Но вот прошли годы, состарился царь-математик. Настала пора о наследнике ему подумать. И решил царь - наследником царства будет тот, кто покажет себя лучшим знатоком математики.

«Управлять государством нелегко,- думал царь,- много приходится размышлять. Знания нужны. Вот и выберу того, кто лучше других умеет соображать, мыслить, математику любит»

.( 2слайд матем-я корона и престом царя математика)

Как вы думаете, кому достанется корона и престол царя?( Дети говорят)

Примем участие мы в этой сложной борьбе? Что для этого нам нужно сделать? Какие мы поставим перед собой задачи?( Дети)

Участвовать в борьбе за царскую корону и трон вызвались и наши ребята, ученики 2 А класса.

2. 3 Слайд Правила честной борьбы за престол.

1. Быть веселыми и находчивыми.

2. Не оставлять ни одного вопроса без ответа.

З. Вести себя спокойно, не выкрикивать, быть терпеливым.

4. Выслушивать до конца товарищей, не перебивать.

5 . Думать, размышлять, говорить свои мысли чётко и громко.

УЧИТЕЛЬ:Как вы думаете , а с чего нам следует начать наше соревнование? (дети с разминки)

Для чего мы делаем разминку? Что нам это даёт?

Устный счёт Слайды4-7

На доске-Устный счёт ГЕОМЕТРИЯ

1. Геометрия. Фигуры -

2. РИМСКИЕ ЦИФРЫ

Давайте подведём итог нашей разминки оцени СВОЮ РАБОТУ, выбери КТО ИЗ ОДНОКЛАССНИКОВ ТАК ЖЕ ХОРОШО РАБОТАЛ КАК И ТЫ?,

Сделай вывод),

Всё ли было понятно? Что было трудно? Какую мы ставили цель? Мы её добились?

Слайд ( слова царя и для проверки ребусы)

-.Царь: А умеете вы работать в группах?

Правила работы знаете?Напишу я вам, претенденты на царский престол, для работы в группах ребусы. Отгадайте их: Работа в группах: 5 групп