Внеурочное занятие с применением АМО Весна-красна. Заклички и приговорки 2 класс

Внеурочное занятие «Весна-красна. Заклички и приговорки».

2класс

Интегрированное занятие по фольклору и художественному труду.

Разработан учителем начальных классов Крыловой Н.Б. , МОУ СОШ № 32 г.Саранска

Цель: Вызвать у детей желание знакомиться и изучать традиционные русские обряды. Знакомиться с видами русского фольклора - закличками и приговорками.

</ Задачи:

- развивать познавательный интерес , интеллектуальные и творческие способности учащихся;

- формировать эмоциональную отзывчивость на явления , происходящие в природе;

- осуществлять перенос знаний и умений в новой, нестандартной ситуации;

- расширять знания о традиционных обрядах, связанных с народными праздниками;

- учить детей создавать художественные образы птиц средствами изобразительной деятельности и художественного труда;

- воспитывать любовь и уважение к труду и традициям своего народа.

Материалы: Компьютер, экран, мультимедийный проектор, образцы готовых птичек, шаблоны птичек, ножницы, клей, фломастеры или цветные карандаши, цветная бумага, белый картон.

Оформление и подготовка класса к занятию: доска оформлена в соответствии с весенней тематикой (солнышко, подснежники), парты стоят полукругом, центр класса освобождён.

Ход занятияМетод "Поделись теплом".

Цели: создание благоприятной психологической атмосферы на занятии;

включение всех детей в работу;

установление эмоционального доверительного контакта с педагогом

и друг с другом.

Учитель: - Рада вас приветствовать на нашем сегодня необычном, как всегда немного сказочном занятии.

Давайте потрём ладошки. Почувствовали тепло? Подарите это тепло своему соседу по парте - приложите ладошки. Улыбнитесь друг-другу. Я надеюсь что вот такая тёплая и дружеская, добрая атмосфера и будет царить на нашем занятии. По другому и не может быть, ведь мы с вами на наших занятиях «путешествуем» в сказку. Правда ребята? Готовы?

Вхождение или погружение в тему

Метод «Мои мысли»

Цель: развитие мыслительной деятельности в ходе «мозгового штурма»;

в процессе включения воспитанников в активную познавательную

деятельность через использование различных педагогических

технологий воспроизвести необходимые для овладения новым

материалом знания детей;

Учитель:- Почему вам нравятся сказки?

Дети -(Ответы -выслушиваются как можно больше ответов)

Учитель- Все это верно, но в сказках не только необычные приключения, волшебство и очень интересно.

- Как говорят про сказку? «Сказка - ложь, да в ней ...»

Дети- ( ответы)

В сказках отражается мудрость, его мечты о лучшей жизни.

Формирование ожиданий учеников

Метод «Копилка»

Цель: совершенствование умения слушать и слышать педагога в процессе

диалога с учителем, в процессе рассуждений и обменом мнениями

Учитель - Какие произведения устного народного творчества кроме сказок вы знаете?

Дети- ( ответы детей: песенки, небылицы, потешки.)

Уитель- Давайте послушаем произведение устного народного творчества о весне - замечательную песенку.

( электронное приложение трек №7)

- Замечательная песенка. Сегодня , ребята, в вашу копилку знаний добавится ещё один вид произведений устного народного творчества и мы вместе с вами даже попробуем разучить , поиграем, и ещё смастерим кое-что своими умелыми ручками. Как вы думаете, о каком времени года пойдет речь? ( ответы )

Проработка содержания темы

Метод «Хоровод» - обучающая игра;

Презентация видео и аудио материала

Цель: используя различные методические приемы ( в данном случае моделирование реального воспроизведения закличек и приговорок в хороводе с имитацией движений - театрализацией; прослушивание и просмотр видео, творческая практическая часть) способствовать

повышению мотивации воспитанников к закреплению нового

материала.

Учитель:

- Весна в этом году задержалась, нет тепла. Ребята, в старину люди верили, что если по-доброму, красиво обратиться к природе, то она откликнется, погода переменится, станет тепло, или пойдёт дождик - если была засуха, природа будет милостива к людям. Поэтому народ придумывал , сочинял заклички и приговорки. ( учитель вешает таблички на доску со словами закличка, приговорка)

- Что такое закличка? Закличками принято называть стихотворные обращения к различным явлениям и силам природы с просьбой о перемене погоды : ветру, солнцу, дождю. А приговорка - это обращение к птицам, зверям, растениям. Иногда бывает форма в виде заклички-приговорки. ( Закличка от слова кликать, что означает звать) Послушайте.

Жаворонки, прилетите,

Студёну зиму унесите,

Теплу весну принесите.

Зима нам надоела,

Весь хлеб у нас поела!

Разучивание .

Давайте попробуем сами разучить. ( Разучивание - дети встают в круг. Учитель поясняет, что заклички и приговорки надо обязательно произносить с чувством, выразительно и ещё и сопровождать слова жестами, движениями. Учитель читает по строчке - дети повторяют слова и движения за учителем)

- Или вот, послушайте. Заклички в разных местностях могли отличаться друг- от друга, но смысл, значение были одинаковыми. Я читаю закличку, а вы попробуйте сопроводить её движениями и жестами.

Жаворонки, Нет ни хлеба,

Прилетите! Ни картошки,

Красну весну Самовар

Принесите! Стоит в окошке.

Нам зима-то Чай я выпил

Надоела, Сахар съел,

Весь хлеб Самовар

У нас поела. На кол надел.

- Или вот, давайте вместе попробуем, очень интересная:

Ау, ау, аукаем,

Весну приаукиваем:

Март, март -

Солнцу рад.

Апрель, апрель -

Откроет дверь.

Май, май -

Сколько хочешь гуляй!

-Давайте посмотрим с вами как весенние заклички исполняют дети из фольклорного ансамбля «Родничок» Дети смотрят и слушают.

-Понравилось? Ещё сами разучим? ( Разучивание-игра)

Солнышко, солнышко! - руки вверх, приветствуя солнышко

Выкатись на брёвнышко! - делаем руками круг над головой

Сделай тепло! Всем светло! - делают круговые движения, потом показы-

вают на всех

Дай нам мотыльков! - имитируют взмах крыльями

Да птичек певчих!

- Молодцы! Давайте теперь спокойно сядем.

Эмоциональная разрядка

Метод «Настройся на работу»

- Пришла пора поработать нашим умелым ручкам. Вы сейчас очень правдоподобно изображали птичек, а тепепрь давайте птичек певчих сделаем с вами вместе, попробуем их смастерить. Пусть они нам тепло на своих крылышках принесут!

-Всё ли есть на ваших столах для успешной работы? Давайте быстро вспомним как надо работать с ножницами.

Проработка содержания темы

Метод «Оживи птичку»

«Я - учитель»

Цель: развитие творческих способностей, закрепление умений при работе с различными творческими материалами

Изготовление птичек:

1. Работа с шаблоном. Дети обводят и вырезают птичку из белого картона.

2. Расписывание птичек: пёрышки (декоративно: в виде завитушек, штрихов. Учитель показывает образцы готовых птичек и предлагает самим проявить фантазию - украсить птичек по своему)

3. Изготовление крыльев птички в виде гармошки.

Учитель спрашивает : может ли кто делать гармошку?

Вызывает в помощь ученика , который показывает как делается гармошка.

4. Вставляем крылья в прорезь в туловище птички. Склеиваем верх. Готово!

- Поднимите высоко своих птичек! Оживите их, пусть они немного полетают! Здорово!

Контроль усвоения знаний

Метод «Закончи фразу»

Цель: активное вовлечение обучающихся в этап закрепления и усвоения знаний

- Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня водили хороводы. У вас очень хорошо получалось. А запомнили ли вы заклички и приговорки, которые мы сегодня разучивали? Давайте проверим. (Учитель читает первые две строки - дети продолжают …)

Подведение итогов занятия. Рефлексия

Метод «Как нам удалось?»

Игра «Хоровод»

Цель: подведение итогов занятия

Учитель приглашает детей встать в хоровод .

-Ребята, по моему наше сегодняшнее занятие удалось. Как вы считаете? (ответы)

- А что вам удалось лучше всего?

(ответы)

- Что же такое заклички и приговорки? (ответы)

- Интересно вам было на занятии?

Напоследок давайте ёще поиграем.

Ой, бежит ручьём вода - Дети потихоньку бегут по кругу.

Нет ни снега, нет ни льда.

Ой, вода! Ой, вода! Хлопают в ладоши

Нет ни снега, нет ни льда. Показыват , что нет - ладонями

Прилетели журавли «летят» по кругу

И соловушки малы . Присаживаются, складывая ладошки

за спиной

Мы весняночку поём,

Весну красную зовём! Встают, расширяют и сужают круг.

- Молодцы! Давайте себе похлопаем! Теперь весна к нам точно поторопится и будет у нас тепло!