Урок по русскому языку на тему Синонимы (3 класс)

Урок русского языка, 3 класс:

«Синонимы»

Урок по теме "Синонимы» составлен с учетом семимодульной технологии обучения. Урок сопровождается суммативными и формативными видами оценивания, через которые преподаватель и сам ученик может проследить успехи в обучении. В уроке благодаря использованию различных активных методов преподавания, смене видов деятельности и положительной эмоциональной атмосфере дети узнают о синонимах. Наличие разноуровневых заданий позволяет обеспечить максимальную вовлеченность каждого ученика в процесс обучения. А смена видов деятельности способствует тому, что ребёнок не утомляется и активен на протяжении всего отведённого времени.

Тема: Синонимы

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

КЛАСС: 3

Кол-во присутствующих:

отсутствующих:

Цель обучения

Будут знать лексическое значение слова «Синоним», смогут определить синонимы в письменной и устной речи.

Цели обучения/

Ожидаемый результат

Все (А): к концу урока смогут найти синонимы в предложении

Большинство (Б): смогут подобрать синонимическую пару словам, работая по карточкам

Некоторые (С): смогут составить и записать 5 предложений, подбирая слова синонимы.

Оборудование: Мелодия «Звуки природы», сигнальные карточки, карточки с заданиями (приложение), конверт, клей-карандаш, лист бумаги, учебник (Русский язык для 3 класса, Алматыкiтап баспасы), стикеры трех цветов.

ПланПланируемое время

(в минутах)

Запланированная деятельность

Форма работы, стратегии

Оценивание

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Введение

2 мин.

2 мин.

4 мин.

- Здравствуйте, ребята. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту, а выдохните через рот все обиды и огорчения (несколько раз). Улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего настроения и интересной работы.

Учащиеся дарят друг другу улыбки и пожелания.

Психолого-педагогический настрой.

Ф.о. «Улыбка»

Мелодия «Звуки природы»

-Покажите готовность к уроку.

С помощью карточек показывают готовность к уроку.

«Светофор»

Самоценивание: красный - не готов активно работать, зелёный - готов.

Сигнальные карточки

- Правильно садимся и оформляем начало работы.

Записывают дату, вид работы.

Рабочая тетрадь.

Отгадывают ребус. Называют тему урока. Ставят перед собой учебную цель.

«Ребус»

Карточка №1

-Обведите слова в карточке №2.

Составьте словосочетания с этими словами и запишите в тетрадь.

-Подчеркните простым карандашом слово синоним, если его написание близко к образцу.

Обводят слова, формируют каллиграфическое письмо.

Составляют словосочетания со словами синонимами.

Ученики С приводят свои примеры.

Минутка чистописания.

Работа в парах.

Определяют и подчёркивают лучшие образцы.

Карточка №2

Презентация

2 мин

Читаю стихотворение:

Мы с приятелем вдвоем

Дружно, весело живем:

Я иду - и он шагает,

Я смеюсь - хохочет он,

Если грустно мне бывает,

Он печалится со мной.

-Какие слова, близкие по значению, подтверждают, что мальчики были действительно друзьями? Что они делали?

По ходу чтения стихотворения подчеркивают слова - синонимы.

Ученик Б зачитывает выбранные слова.

Опора на учебник.

«Один читает - другой проверяет»

«Карандаш»

ФО «Светофор»

Учебник с.49

Сигнальные карточки

Основная часть

5 мин

8 мин.

1-2 мин.

8 мин.

-Подумайте и ответьте на вопросы:

1. Что такое синонимы?

2. Для чего синонимы нужны в речи?

Обсуждение в группах (4 человека)

Сравнение собственного суждения с правилом в учебнике

Работа в группе

Самооценивание группы: чтение правила в учебнике

«Светофор»:

Зеленая - совпало полностью с правилом учебника, желтый - есть расхождения,

красный - имеются существенные отличия.

Учебник стр.50

Сигнальные карточки

-У каждого на столах лежат стикеры разного цвета. Вам нужно образовать группы из четырех человек по цвету и выполнить задание.

Деление на группы по цвету стикеров. Получают конверты соответствующего цвета.

Работа в группе (устно)

Ученики группы: А -синий цвет,

Б - зеленый,

С - красн ый цвет

Самооценка: соотнесение по цвету.

Стикеры трех цветов

Находят синонимическую пару. Спикер озвучивает результат.

«Найди пару»

Оценивание классом: согласен-зеленый цвет, не согласен - красный цвет.

Конверт с разноуровневым заданием (клей - карандаш, лист бумаги, слова синонимы из карточки №3)

Сигнальные карточки.

-Возвращаемся на свои места и немного отдохнем.

Под музыкальное сопровождение выполняют любые танцевальные движения.

Физминутка: «Музыкальная пауза»

Самооценивание: соответствие движений темпу мелодии

«нарезка» фрагментов музыки разной динамичности (медленной, быстрой)

-Откройте учебник на стр.50-51. Перед вами упражнения 101, 102, 103. Прочитайте к ним задания. Оцените свои возможности. Выберите одно упражнение и выполните его в тетради.

Самостоятельный выбор упражнения. Выполнение работы по заданию.

«Задание по выбору»

Самостоятельная работа «Молчанка»

Самооценивание своих возможностей.

Оценивание учителем (после урока)

учебник

6 мин.

-Прочитайте синонимы:

1ряд: просить, умолять, клянчить.

2 ряд: смеяться, хохотать, хихикать.

3 ряд: плакать, рыдать, реветь.

-Чем они различаются по своему значению? Придумайте с ними предложения.

Рассуждают, опираясь на собственный опыт. Составляют предложения, записывают в тетрадь.

Взаимооценивание в парах (карандашом).

Работа по рядам.

«Найди отличие»

«Составь предложение»

Самоконтроль

«Оцени соседа»

Запись на доске

Рефлексия

5-6 мин.

Мы подошли к завершающему этапу урока. Подумайте, за что бы вы могли себя сегодня похвалить? Кто хочет озвучить свои мысли?

-Как вы считаете, пригодятся знания, полученные на уроке, в жизни? Для чего?

Рефлексируют.

Озвучивают по желанию.

Выстраивают взаимосвязь полученных знаний на уроке с жизненными ситуациями.

«Монолог о себе»

ФО «Похвали себя».

1 мин.

Инструктаж домашнего задания.

Выбирают объем и качество задания.

Самоопределение домашнего задания

Стр.51 упр.105, упр.106 (по выбору), правило