Технологическая карта урока: 'Три типа склонения'

Технологическая карта урока.

1. Ф.И.О. учителя:Никитенко Евгения Васильевна

2. Класс:4 Дата: декабрь 2012Предмет: русский язык

3. Тема урока«Три типа склонения имен существительных».

4. Место и роль урока в изучаемой теме: в курсе урок № 39_

5. Цели урока: формирование умений распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.
Задачи:

• Образовательные: обучение определению склонения имен существительных, опираясь на содержание таблицы и схемы; уточнение понятия "склонение имен существительных"; определение места типов склонения имен существительных в грамматических категориях части речи, знакомство с новыми словарными словами.

• Развивающие: развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.

• Воспитательные: привитие любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, фантазию, целеустремленность.

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Комментарии, соблюдение СанПИН

Организационный этап

1

Проверка готовности учащегося, их настроя на работу; проверка работы оборудования

-

-

Приветствует учащегося

Приветствует учителя, проверяет свою готовность к уроку

Рабочее место оборудовано: освещение; высота стула, стола соответствует росту ребенка.

Мотивация урока

2

Создать мотивацию успеха изучаемой темы

Вовпитание любви и уважения к родному языку

Стихотворение

Рассуждение

слушание

Диалог

Умение слушать и говорить

Психологический настрой

Чистописание Словарно-орфографическая работа.

7

Развитие чистописания и орфографической зоркости

Закрепление ранее изученного материала

Воспитание культуры письма и грамотности

Вспомнить правописание словарных слов, вставить пропущенные орфограммы, запомнить новое словарное слово КИЛОГРАММ -определить значение слова, составить предложение.

Повторить написание заглавной и строчной буквы Ии, сочетаний и слов с этими буквами.

Разгадывание кроссворда

Наблюдение, проблемная ситуация. Внимание, каллиграфическое письмо

Организует диалог с учащимся, контролирует правильность написания орфограмм, чистописания

конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока,

Выполняет задание. Проводит самопроверку (работает со словарем). Сравнивает произношение слов с их написанием. Объясняет, почему в данных словах присутствует орфограмма. Развивает каллиграфический подчерк

Правильная посадка при письме

Постановка проблемной задачи

4

Подведение к изучаемой теме, создать проблемную ситуацию

Привитие навыков грамотного письма и орфографической зоркости

В предложении, записанном на доске, определить род, падеж существительных по улице и по площади?

Проблемный вопрос - Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом, имеют один и тот же род?

Наблюдения

Проблемный метод, исследование слов

ИКТ

Организует подводящий диалог

Создает проблемную задачу

Исследование слов, определяют падеж и род в именах существительных, исследует слова, делает выводы

Гимнастика для глаз, для пальчиков

Изучение нового материала.

6

Самостоятельное добывание знаний по новой теме, развитие навыков определения склонения

Воспитание взаимопонимания, уважения и взаимопомощи

Исследование склонения слов, осознанное понимание изучаемой темы урока.

Повторение падежей им.сущ

Соответствие составленных правил с правилом в учебнике

Групповая работа

Частично поисковый метод

ИКТ

Организует работу в группах

Наблюдает за ходом поиска решений

Дает образец доказательств

Работают в группах, учатся вести диалог, наблюдать, находить поиск решения проблемы

Учатся делать выводы и предложения

Физминутка

Первичное закрепление.

10

Применение изученного правила на практике

Развитие умения определять склонение им.сущ

Воспитание самостоятельности

Учебный тест на усвоение прочных знаний по новой теме

Распознавание и определение склонения им.сущ по образцу

Работа по учебнику

Индивидуальная и фронтальная проверка знаний

Тестирование

Контролирует и направляет

Индивидуально определяют склонение имен сущ и выполняют тест

Зарядка для глаз

Психологическая разгрузка

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

11

Работа по закреплению прочных знаний

Воспитание бережного отношения и любви к природе

Выполнение дифференцированного задания по группам на закрепление знаний

Межпредметная связь

Групповая работа

ЦОР

Наблюдение за работой в группах, направляющий

Работа в группах взаимопомощь, выслушивание мнений

самостоятельность

С помощью музыки создать психологический микроклимат

Правильная посадка при письме

Рефлексия деятельности

4

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Закрепление изученных знаний на уроке

Рефлексия, контроль

Тестирование

Задает вопросы
о задачах урока. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности.

Объясняет домашнее задание.

Проговаривает новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делает предположения, анализирует свою работу на уроке

Записывает домашнее задание: выполняют тест

Физические упражнения для профилактики общего утомления