Пояснительная записка

Рабочая программа модуля № 2 «Животный мир Сибири» адаптирована и составлена на основе 3-хлетней модифицированной программы дополнительного образования «Животный мир Сибири» по первому году обучения (автор - Побежимова И.А., утв. ГМС ГИМНЦ 1.12.2009).

Рабочая программа «Животный мир Сибири» предназначена для детей 2 класса школы. Программой предусмотрено 1 занятие в неделю. Всего программа рассчитана на 34 часа.

Целью программы является развитие личности ребенка посредством знакомства с животным миром родного края.

Задачи программы:

Образовательная: структура программы позволяет познакомить ребят с разнообразием животного мира.

Развивающие: развивать в детях наблюдательность, инициативу. Способность проявлять свои теоретические и практические навыки.

Воспитательные: воспитывать такие личностные качества, как доброта, бережное отношение к животным, взаимопомощь, культуру труда и этику общения.

Требования к уровню подготовки учащихся

Предметные результаты

По окончании курса учащиеся должны знать:

• Что изучает наука зоология

• Предков современных животных

• Строение животных

• Сезонные изменения в жизни животных

• Диких, домашних животных и отличать их

• Животных, живущих у нас в живом уголке

• Правила поведения в природе

• Приспособленность животных к суровым условиям

Учащиеся должны уметь:

• Ухаживать за животными в живом уголке

• Описывать внешний вид животного

• Работать с карточками

• Вести дневник наблюдений

• Узнавать из жизни животных из других источников

• Пользоваться простейшими лабораторным оборудованием

• Выступать на публике, через участие в конкурсах и игровых познавательных программах.

Метапредметные результаты

Личностными результатами:

Сформированность интереса к изучаемому курсу.

Регулятивные УУД:

1. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с педагогом.

2. Самостоятельно формулировать цели задания после предварительного обсуждения.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Коммуникативные УУД:

Умение работать в группе.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учиться уважительному отношению к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Способы проверки:

Результаты обучения детей оцениваются в виде:

1. мониторинга (входящего, промежуточного, итогового);

2. в виде самостоятельных, творческих работ (после прохождения тем)

3. в виде итоговых презентаций, решения кроссвордов, выставки творческих работ.

Учебно - тематический план.

№

Название темы

Всего часов

содержание

1

Знакомство с разнообразием животного мира

5

Проводить простые наблюдения за животными в уголке живой природы.

2

Домашние животные

4

Знакомство с домашними животными. Применять на практике, полученные знания по содержанию и уходу за животными.

3

Дикие животные

24

Знакомство с животными Прибайкалья. Выполнять правила поведения в природе. Бережное отношение к природе. Работать с литературными источниками. Работать с бумагой и с природным материалом. Изготавливать простейшие кормушки для птиц.

4

Итоговое

1

Игра « В мире животных».

Всего часов

34

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Программа «Животный мир Сибири»

№ занятия

Дата

план

Дата

факт

Тема занятия

УУД

Знакомство с разнообразием животного мира Сибири.

Классы животных

Регулятивные УУД:

- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

- Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

- Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная « энциклопедия внутри учебника »).

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в уст ной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Вступать в беседу на уроке и в жизни.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполни теля, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уро ков).

Знакомство с разнообразием животного мира Сибири.

Класс млекопитающих. Класс птиц.

Знакомство с разнообразием животного мира.

Класс пресмыкающиеся.

Класс земноводные Класс рыбы

Знакомство с разнообразием животного мира.

Класс насекомые. Класс паукообразные.

Класс ракообразные.

Знакомство с разнообразием животного мира Байкала.

Байкальская нерпа.

Домашние животные. Разнообразие.

Наша безопасность

Домашние животные -их значение для жизни человека.

Домашние животные - содержание в домашних условиях, уход, болезни

Домашние животные-любимцы- разнообразие, породы, их назначение, воспитание, уход, кормление, болезни.

Дикие животные. Разнообразие Наша безопасность

Дикие животные их значение для человека.

Дикие животные Иркутской области- их разнообразие

Сезонные изменения в жизни диких животных. Значение в жизни леса.

Отряд грызуны

Знакомство с разнообразием животных живого уголка

Кролики - Внешний вид. Породы.

Кролики- содержание в домашних условиях

Кролики. Болезни животных и меры предосторожности

Морские свинки

Морские свинки -породы, содержание, особенности поведения

Морские свинки - особенности кормления, разведение, уход

Хомяки - разнообразие

Хомяки -породы, содержание, особенности поведения

Хомяки - корма и кормление, разведение, уход

Лабораторные крысы -породы, содержание, особенности поведения

Лабораторные крысы -корма и кормление, разведение, уход

Декоративные японские мыши-корма и кормление, разведение, уход

Декоративные японские мыши- содержание в домашних условиях, особенности поведения

Шиншиллы -породы, содержание, особенности поведения.

Шиншиллы-особенности кормления, разведение, уход

Отряд насекомоядные. Лесной и степной ёж. Внешний вид

Лесной и степной ёж -породы, особенности поведения

Лесной и степной ёж -особенности кормления, разведение, уход

Лесной и степной ёж-содержание в домашних условиях

Итоговое занятие: Игра « В мире животных»

ИТОГО : 34 ч.

Методическое обеспечение

Обучение в рамках программы должно быть интересным и привлекательным, поэтому при её прохождении используются различные методы и приёмы.

Занятия проводятся как теоретические, так и практические. Теоретический материал даётся в виде лекций, рассказов, презентаций, просмотров видеофильмов, экскурсий. На разных этапах занятия будут использоваться тесты, викторины; работа в парах, работа в малых группах.

Практические занятия проводятся в виде лабораторных и практических работ, работ с цветной бумагой, пластилином, соленым тестом, засушенными листьями.

Методы:

• Наглядный;

• Словесный;

• Практический;

• Игровой.

Приемы:

• Лекция (рассказ, беседа, дискуссии;

• Экскурсия;

• Экологические игры;

• Наблюдения.

Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, групповые (работа в малых группах), игровые и др.

Материальное обеспечение: кабинет, мультимедийное оборудование, таблицы, телевизор.

Методическое обеспечение

-карточки-задания для усвоения нового материала

-карточки-правила (исправлять допущенные ошибки или добавлять недостающие правила)

-кроссворды по каждому изучаемому разделу

-тесты по каждому изучаемому разделу

- загадки по каждому виду животных

-загадки с подсказкой

-рассказы - загадки

-экологические игры, сказки, ситуации

-загадки - обманки

Список литературы для педагогов:

• Алексеев В.А. «300 вопросов и ответов о животных», Ярославль: Академия развития,2003.-240 с.: ил. - (Расширяем кругозор детей)

• Анашкина Е.Н. «Тропой натуралиста», Ярославль Академия развития 2006-288с.

• Герасимов В.Ф. «Природа Братска и его окрестностей». Братск: МП «Братская типография»,2001-176с.

• Ерёменко Н.И. «Дополнительное образование в образовательном учреждении» - Волгоград: ИТД «Корифей»

• Коняева О.В. «Азбука живой природы растения и животные леса » издательство Родничок 1999

• Кузнецов Б.А.»определитель позвоночных животных фауны России», рыбы земноводные, пресмыкающиеся, пособие для учителей М. просвещение 1975 208 с,

• Кузнецов Б.А.»Определитель позвоночных животных фауны России», млекопитающие, пособие для учителей М. просвещение 1975 208 с,

• Костромина О.А. «Полевой практикум на экологической тропе» (в помощь преподавателям). Братск: Мп «ИД «Братск», 2001г.-116с. »

• Казакова О.В., Сбоева Н.А. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». М.-«ВАКО»,2004,336 с. - (В помощь школьному учителю)

• Михайлов В.А. Хомячки: Животные в нашем доме. - М. ЮНВЕС,2000-48 с, ил.

• Михеева А. В. «Руководство к лабораторным занятиям по зоологии позвоночных», под ред. Учебное пособие для педагогов, М. просвещение 1996 - 200 с.,

• Навдаев П.А. Деревенское подворье. Издание второе, исправленное и дополненное.- М, «РИПОЛ КЛАССИК»,2000.-352с,

• Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа и литературными персонажами: Пособие для педагогов дополнительных учереждений.-М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005.-128с.

• Наземные звери России справочник определитель М. изд., ЮКМК 2002 298 с.,

• Рахманов А.И. Хомяки морские свинки / Содержание. Кормление. Лечение мелких домашних животных - М.: «Аквариум»,1999 - 160 с. Ил.

• Райков Б.Е. Римский - Корсаков М.Н. «Зоологические экскурсии» М. топикал, 1994- 640 с.,

• Сухаревская Е.Ю. Занимательное естезвознание. Природа Земли: Учебное - методическое пособие для преподавателей, слушателей ИПК. - Ростов н./Д: Издательство «Учитель,» 2003.-160с,

• Садовская Л. Евсеева Т. «Заповедники мира», 2007-184 с.

• Сысоев В.С. «Приусадебное кролиководство», - М. Росагропромиздат,1990 - 192 с

• Цветкова И.В. «Экология для начальной школы. Игры и проекты» Популярное пособие для родителей и педагогов

• Экзотические домашние животные СПБ: 2006,176с.,

• Экологическое образование до школы, в школе, вне школы. Братск: МП «Издательский дом «Братск»,2004-164 с.

Список литературы для учащихся:

• Атлас животных М. издат. ЭКСМО 2003 96 с.,

• Арди Франсуа «Растения и животные», изд. Астрель 2000 - 128 с.,

• Алексеев В.А. «300 вопросов и ответов о животных» Ярославль академия развития 2000 240 с.,

• Бреем А.Э. «Жизнь животных», звери М. ТЕРРА 2000 - 832 с.,

• Большая энциклопедия для школьников изд. ОЛМА - ПРЕСС 2001г.

• Волцит О.В. «Животные», М; ООО издат. АСТ 2000 304 с.,

• Драйвер Ева - Мария «Тайны живой природы», изд. АСТРЕЛЬ АСТ 2000 64 с.,

• Козлов М.А. Олигер И.М. «Школьный атлас - определитель беспозвоночных». М: просвещение 1991- 207 с.,

• Козлов М.А. «Живой мир», изд. Золотой век 2000 624 с.,

• «Крысы»,Г.Гаспера ООО аквариум лтд 2002 64 с.,

• Коняева О.В. «Азбука живой природы растения и животные леса » издательство Родничок 1999 г

• Ласуков Р.Ю. «Звери и их следы», карманный определитель М.

• Пейроль С. «Развитие животных», изд. АСТ - 2001 64 с.,

• Русо М. «Ночные животные », ДРОФА 2001 64 с.,

• Рахманов А.И. «99 советов. Морские свинки. Уход и содержание» М. аквариум ЛТД 2002 112 с.,

• Райков Б.Е. Римский - Корсаков М.Н. «Зоологические экскурсии» М. топикал, 1994- 640 с.,

• Стерри Полл «Детёныши животных. Мир животных» 2001

• Стерри Полл «Олени, лоси, горные козлы. Мир животных»1999

• Стоунхауз Бернард «Животные защищаются» Оникс 21 век 2001 48 с.,

• Убогий Ю.В. «Братья и сёстры; рассказы о животных». Калуга 1998 - 96 с.,

• Хензель Вольфганг «Медведи», изд. АСТРЕЛЬ 2000 - 64 с.,

• Хомяки и другие грызуны М. АСТ 2001 64 с.,

• «Энциклопедия животных» изд. ОЛМА - ПРЕСС М. 281 с.,2001

• «Энциклопедия для детей, птицы и звери» М. АКВАНТА 2004 448 с.,

• «Энциклопедия для детей, биология»М; Мир энциклопедий Аванта 2007 704 с.,

• «Энциклопедия живой природы», М АСТ - ПРЕСС 1999 - 328 с.,

• Элман Р. «Медведи. Мир животных»2000