- Учителю
- Открытый урок по русскому языку
Открытый урок по русскому языку
Открытый урок по русскому языку .
Класс 2 «Д»
Учитель: Мельникова В. А.
</<font face="Times New Roman, serif">Тема урока:Однозначные и многозначные слова.
Тип урока: изучение нового материала.
Программа «Школа 21 века»
Учебник и пособия: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова «Русский язык» 2 класс, изд. «Вентана-Граф»; словарь русского языка
Средства реализации УУД: проблемно-диалогическая технология, организация работы в группах, парах, методический аппарат учебника.
Задачи урока:
-
Познавательная: выяснить, какие слова многозначные и какие однозначные .
-
Практическая: учить определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово;
Развитие навыков работы со словарём.
3.Работа по развитию речи: пополнение словарного запаса учащихся.
4. Воспитывать ценностное отношение к слову, уважение к родному языку, вызвать интерес к урокам русского
языка.
5. Развивать внимание, образное мышление, языковую культуру, умение сравнивать и анализировать.
В результате:
-
ученики должны знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова,
-
способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова;
-
знать об общем сходстве между разными значениями многозначного слова.
Уметь:
-
распознавать однозначные и многозначные слова среди данных;
-
находить в словаре толкование искомого лексического значения многозначного слова;
-
находить многозначные слова с указанным общим лексическим значением;
Этап мотивации
(самоопределение к учебной деятельности)
Актуализация знаний
Словарь
Создание проблемной ситуации
Изучение нового материала
Первичное закрепление
ФИЗМИНУТКА
Работа в парах.
Итог урока
Рефлексия
Дом. Зад.
Создать благоприятный психологичес
кий настрой на работу
Развивать умение работать в группах
Развивать умение обобщать, строить умозаключе
ния, делать выводы
1. Развивать у учащихся способности в осмыслении собственной деятельности
2.Создать установку на положительные эмоции от урока, стимулирование положительной мотивации к дальнейшему обучению
Прозвенел звонок для нас
Мы начнем урок сейчас, а девиз у нас такой НА УРОКЕ НЕ ЛЕНИТЬСЯ А СТАРАТЕЛЬНО УЧИТЬСЯ
Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям, подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.
Сейчас у нас урок русского языка, и мы продолжаем открывать законы, по которым живет наш язык.
В тетрадях подписать число, классная работа
Начинаем со словаря:
Чем похожи эти слова?
Докажи!
На какие группы можно разделить?
Какое слово лишнее?
Молодцы, ребята!
На доску-словарные слова
Быстренько вспомним другие группы слов.
Что это?
На доске-
Родственные слова
Здесь какие слова?
Какие слова называются антонимами?
На доске
Слова-антонимы
Еще какая группа слов есть в русском языке?
Слова-синонимы
Сегодня вам нужно выделить новую группу слов.
Вы будете работать в группах, помните правила работы в группе?
Каждой группе даю одно слово-вам нужно посоветоваться и записать в тетрадь разные предложения с этим словом. Думайте. При записи контролируйте орфограммы.
Ответы представителей групп.
Вы согласны, ребята?
По сути, одним словом мы называем разные предметы-как назвать тему нашего урока?
У одного слова несколько значений.
Какие цели поставим?
Откройте учебник на с 35
Попробуйте ответить на первый вопрос
Обратите внимание: золотая чаша, золотая осень
Какое слово многозначное?
Какое значение имеет словосочетание золотая чаша?
А словосочетание
Золотая осень
хлопаем-прямое значение
топаем-переносное
стальная проволока, хвост очереди, золотое сердце, стадо овец, стеклянный дождь, стеклянный шар, железная воля, железная клетка, стальной характер, золотая чаша.
Учебник с. 38 упр. 3
проверка
С какими словами познакомились?
Я все понял.
Мне было трудно.
С. 40 упр. 3письменно, упр. 4-устно.
Спасибо за урок!
Правила посадки
Дети записывают, выделяя зеленой ручкой безударную гласную: завтрак, корзина, герой, пятница, язык.
Все имена сущ-ные.
Отвечают на вопросы кто? Что?
Все единственного числа
Сущ. ж. р. и сущ. м. р.
Герой-одушевленное.
Остальные неодушевленные
Слайд
сад, садовник, садик.
море, моряк, морской
лес, лесок, лесник.
Слайд
Соедини части
антонимы
убеждать-
доказывать
советовать
уговаривать
Тихо, выслушивая мнения товарищей. Выбрать представителя, который будет защищать мнение группы
Тихо, советуясь, выбераем , кто защищает мнение группы.
1 групп-шляпка
2группа-ножка
3группа-язык
4группа-ручка
5группа-идет
Выступления детей
Многозначные слова.
1. Какие слова называются многозначными ?
2. Значение многозначных слов: прямое и переносное
3. Как определить значение многозначного слова
Слова похожи по значению-предметы,
Признаки,
действия
У многозначных слов есть прямое значение и переносное
Если соответствует действительности
Не соответствует действительности
золотая
прямое, т. К. сделана из золота
переносное, т. К. листья не из золота, желтого цвета, цвета золота
.
Хлопают
топают
Слова по группам:
1-свежий
2-мелкий
3-каша
4-острый
5-тупик
С многозначными, какие слова называются многозначными?
Слова, имеющие несколько значений.
Как узнать значение многозначного слова?
В тексте
Прочитать по учебнику с. 39
Познавательные УУД:
1)формируем умение извлекать
информацию .
2)формируем умение представлять
информацию;
3) формируем умение выявлять
сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе
анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение обобщать и
классифицировать по признакам;
6) формируем умение
ориентироваться на развороте
учебника;
7)формируем умение находить
ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД:
1)формируем умение слушать и
понимать других;
2)формируем умение строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленными
задачами;
3) формируем умение оформлять
свои мысли в устной форме;
4)формируем умение работать в паре
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать
своё предположение на основе
работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать
учебные действия в соответствии с
поставленной задачей;
3) формируем умение
прогнозировать предстоящую работу
(составлять план);
4)формируем умение осуществлять
познавательную и личностную
рефлексию.
Личностные УУД:
формируем умение выказывать
своё отношение к героям, выражать
свои эмоции;
формируем мотивации к обучению
и целенаправленной познавательной
деятельности;
формируем умение оценивать
поступки в соответствии сопределённой ситуацией.
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
воспитание нравственного
чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные
поступки, в том числе речевые;
гражданско-патриотическое
воспитание;
воспитание трудолюбия,
способности к познанию;
воспитание здорового образа жизни;
экологическое воспитание;
эстетическое воспитание.