Правописание парных согласных в корне слова

Тема: правописание парных согласных в корне слова. 2 класс, «Школа России».

Планируемые образовательные результаты:

предметные: обобщить ЗУН о проверки слов с парными согласными в корне слова; совершенствовать умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их; научить применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков буквами;

метапредметные: развивать умение анализировать, обобщать, формулировать вывод, систематизировать учебный материал; обогащать словарный запас учащихся, развивать речь; находить способы решения проблем творческого и поискового характера; развивать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результатов;

личностные: воспитывать навыки сотрудничества, уважения к иному мнению, развитие самостоятельности и личной ответственности, навыки самопроверки, взаимопроверки.

Подготовка учащихся к работе на занятии

Мы пришли сюда у…

Не лениться, а т…

Только тот, кто много з…

В жизни что-то д…

Закончить стихотворение

учиться

трудиться

знает

достигает

Актуализация знаний

Проверочная работа

Что обозначает

Вопросы

Примеры

Проверить знание частей речи

Заполнить таблицу, повторить «Существительное», «Прилагательное»,

«Глагол»,

«Местоимение».

Закрепление знаний и способов действий

Работа у доски

1. Лось жил на берегу красивого озера.

2. Бабушка любила рассказывать интересные сказки.

3. Зеленые яблони опустили ветви.

4. Мы увидели в небе радугу.

5. Летнее солнце грело и ласкало землю

6. Собака дружелюбно виляла хвостом.

Микровывод: повторили определение, что такое сущ.,прил.,мест., глагол; вспомнили, что такое грамматическая основа, тренировались ее находить в предложении.

Фронтальный разбор предложений, повторить, что такое грамматическая основа.

Работа по учебнику стр.93, упр.59

Переписать предложения, вставляя пропущенные орфограммы и расставляя знаки препинания.

Объяснить написание орфограмм.

Придумать продолжение рассказа.

Физминутка

«Радуга»

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.)

Закрепление знаний и способов действий

Работа у доскиПроверяемое слово

Проверочное слово

Ры.ка

Тру.ка

Тетра.ка

Рука.чик

Насе.ка

Запи.ка

Доро.ка

Вспомнить правило написания парной в конце слова. Записать в тетрадь проверяемые и проверочные слова.

Словарная работа

Записать словарные слова под диктовку, подчеркнуть в словах «опасные места».

Обмен после написания с соседом тетрадями, взаимопроверка, оценивание по шкале.

Карточка (доп.задание)

Превратить слова-действия в слова-предметы, объяснить правописание орфограмм.

Находить

Смазывать

Указывать

Ночевать

Молотить

разведать

зка

Находка

Смазка

Указка

Ночевка

Молотьба

разведка

Итог

Продолжить фразу:

сегодня на уроке я похвалил бы себя…

я научился…

возникли затруднения…

мы повторили…