Конспект урока по математике Рациональные вычисления с округлением2 класс

Математика

2 класс

Дата:

Тема: Закрепление. Рациональные вычисления с округлением.

ТЦУ: закрепить устные приёмы вычисления, познакомить с рациональными вычислениями с округлением, закрепить устные приёмы вычисления, формировать устных вычислительных навыков, формировать умения решать составные задачи, умения находить периметр через приёмы развивающего обучения.

Способствовать развитию мыслительных операций анализа, сравнения, обобщения, развитию математической речи, памяти, умения самоконтроля через оценивание собственной деятельности.

Воспитывать интерес к уроку математики, показать связь математики с профессиями, с жизнью, профориентация.

Тип урока: комбинированный: формирование новых понятий и способов действий, закрепление

Методы урока: частично-поисковый, наглядный, словесный

Оборудование: ТСО, карточки

Ход урока

1. Организационный момент

Слайд

Математика повсюду.

Глазом только поведёшь

И примеров сразу уйму

Ты вокруг себя найдёшь.

Каждый день, вставая бодро,

Начинаешь уж решать:

Идти тихо или быстро,

Чтобы в класс не опоздать.

Вот строительство большое.

Прежде чем его начать,

Нужно всё ещё подробно

Начертить и рассчитать.

Ох, скажу я вам, ребята,

Все примеры не назвать,

Но должно быть всем понятно,

Математика важна.

2. Сообщение темы, целей урока

-В конце 2 четверти мы были с вами в развлекательном центре «Профиленд».

Два слайда

-Что интересного было в центре ?

-Каким профессиям обучали?

-А как вы думаете, специалистам всех профессий нужны математические знания?

-Вот и сегодня мы свами попробуем связать математику и различные виды профессий, будем решать , доказывать, познакомимся с новым приёмом устных вычислений, используя свои знания.

3. Активизация знаний

- Работа по карточкам

Начнём с разминки

-Решите задачу:

Из 2 «Г» класса в «Профиленд» ходило 7 девочек, а мальчиков на 1 больше. Сколько мальчиков ходило в центр? ( 8)

-Измените вопрос задачи, чтобы она решалась в 2 действия.( Сколько всего детей ходило в центр?),(15)

- (На сколько больше( меньше) мальчиков ходило в центр, чем девочек)( на 1)

-Из 2 «Г» в центр ходило 15 учеников, из 2 «В» тоже 13. Сколько всего учеников ходило в центр?

- Измените вопрос, чтобы она решалась вычитанием.( На сколько учеников из 2 «В » меньше ходило в центр, чем из 2 «Г»?)

- В пресс-центр попали 10 учеников. Их разделили по 2 человека. Сколько пар брало интервью у посетителей?

-При входе администратор записывала дату нашего прибытия, время пребывания. Она записала 28 декабря с 14.00до 15.00 Сколько времени мы находились в центре?

-Администратору нужно знание математики?

4. Оформление тетради.

Слайд

-мы тоже запишем дату.

Минутка чистописания

Слайд

-Число 8 Что связано в жизни с этим числом?

-На второй строчке запишите возможные двузначные числа с цифрой 8.( одно из чисел охарактеризовать)

Слайд

-На третьей строчке какую закономерность вы знаете?

-158 257 356 продолжите 455 554 653 752

5. Повторение пройденного материала

-В «Профиленде» вас знакомили с профессией почтальона

Слайд

- Сейчас мы поиграем в игру «Почтальоны». Нам надо решить примеры и разнести письма в дома с этим ответом.( у половины ребят номера домов, а у половины- примеры, те у кого примеры, вы должны отнести примеры, а те у кого номера вы должны проверить правильно ли вам принесли письмо.

36-19 =17 78-29=49 13+29=42

45+18=63 23+18=41 53-19=34

38+47=85 14+47=61 84-9=75

-Почтальону нужно знание математики?

-Один из примеров мы решим вместе, раскладывая.

Слайд (дети пишут)

36-19=(36-10)-9=17

13+29=( 13+20)+9= 42

Физминутка Игра на внимание «Класс»

6. Объяснение новой темы

Слайд

-А вы, ребята, сможете объяснить запись на доске, как выполняется вычитание?

36-19= (36-20)+1= 17

13+29=(13+30)-1=42

7. Закрепление нового материала

С. 125 № 2 Б(1,3) столбики.

Два слайда

13+19= (13+20)-1=32 73-29=(73-30)+1= 44

25+29= (25+30)-1=54 65-49=(65-50)+1= 16

37+39= (37+40)-1=76сам 95-79=(95-80)+1=16сам

8. Закрепление пройденного материала

Ещё в «Профиленде » вы были на строительной площадке.

слайд

-Кто работает на стройке?

-Мы сейчас с вами докажем, что математика нужна и при строительстве.

Слайд

Задание: Какой длины нужен забор, если длина участка 30м, ширина 20 метров. Что значит найти на математическом языке? (периметр)

-Какой формы участок? (прямоугольной)

-Как найти периметр прямоугольника?

слайд

Запишем 20м+30м+20м+30м=100м.

-Нужны знания математики строителям?

Резерв На с. 126 № 4(а) составьте задачу по схеме, связанную с темой «Профиленда»

Решим эту задачу.

9. Подведение итогов.

-Итак, ребята мы ещё раз вспомнили наш поход в «Профиленд».

-Что мы повторили?

-Чему научились?

-Было интересно?

- Знания математики нам пригодятся в жизни, в наших будущих профессиях?

А вот угадайте загадку.

Осенью, летом , весной и зимой десять помощников рядом со мной

В доме они поспевают повсюду: пол подметают, моют посуду,

чистят картошку, чистят ботинки, младшему брату рисуют картинки

С помощью знаний и рук мы всё делаем. И проанализруем нашу работу.

10. Рефлексия, выставление отметок

Слайд

Было легко и интересно, я всё понял(а) -Зелёные ладошки

Было трудно, но интересно, мне ещё надо поработать -жёлтые ладошки

Было трудно и неинтересно, я ничего не понял(а)-красные ладошки

11. Домашнее задание.

</