Конспект урока по русскому языку на тему 'Учимся писать письма'. 3 класс

Учимся писать письма. (Развитие речи)

Цель: закрепить ранее полученные знания о правилах написания писем;

Задачи:

• ознакомить с приемом составления плана письма;

• развивать умение корректировать и писать письма;

• развивать навык грамотной речи, обогащать словарный запас учащихся;

• развивать внимание, память, логическое мышление, орфографическую зоркость;

• воспитывать навыки культуры письменной речи, чуткое отношение к своим близким;

• развивать навыки сотрудничества детей, умение работать в группе;

• формировать коммуникативные умения учащихся;

Ход урока

1. Организационный момент.
   Проверка готовности. Эмоциональный настрой : гость на уроке - установка на спокойную активную работу.

2. Мотивация.
   Обычно гостям предлагают самое лучшее. Постарайтесь и вы сегодня показать свои знания, отличную слаженную работу, самые лучшие свои качества: дружеское отношение к одноклассникам, поддержку и желание помогать друг другу. Ваша работа не останется незамеченной, и в конце урока вы увидите результат своей деятельности и даже получите его в свои руки.

3. Постановка темы урока, целеполагание.
   - О теме урока вы догадаетесь, отгадав загадку:
   Сбоку - марка и картинка,
   В круглых штампах
   Грудь и спинка.
   Маленькое очень,
   Быстрое, как птица.
   Если захочешь -
   За море умчится. (Письмо) Уч-ся записывает отгадку на доске.

- Формулируем тему. Цель?

4. Чистописание.
   - Какая орфограмма в слове письмо? + Объясн.
   - Прописываем букву и, чередуя заглавную и строчную.
   - Прописываем письмо - письма, выделяем графически орфограмму + (Каким правилом пользовались при подборе проверочного слова? Выделяем корни). Придумать ещё 3 родств. слова, записать, выделить корень.

5. Словарная работа.
   - Пишем: Словарь. Воспольз. словарём в рабочей тетради и выпишем слова, связанные с письмом (Обр. внимание, что можно выписывать и те слова, которые обычно употребляются в каждом письме: в начале и в конце . + Обр. внимание, что слов будет немного. + Можно работать парой. (Адрес, до свидания, здравствуй).
   - Проверяем. + .!!! выставляем карточки со словарными словами + уточнить, в чём отправляют письма и добавить слово: конверт, + .!!! .!!!
   - Что пишут на конвертах? + добавить слово фамилия, .!!! .!!!
   - А как называют человека, которому пишут письмо?+ Дописываем в словарь: адресат.
   - + Люди живут в разных населённых пунктах. Какие населённые пункты знаете вы? Дописать : город, деревня. + .!!! .!!! выставляем карточки

6. Актуализация опорных знаний.
   - Словарная работа уже напомнила вам, о чём необходимо не забывать при написании письма.
   - Давайте вспомним одно из важных условий, которое необходимо соблюдать при написании писем и которое выполняют ещё до того, как начнут запись. (Составление плана). + .!!! .!!! выставляем карточку : составить план.

- Итак, с чего должно начинаться письмо? .!!! .!!! выставляем карточку: Приветствие
- Затем? (Основная часть)+ .!!! .!!! выставляем карточку

- Затем? .!!! .!!! выставляем карточку : Прощание, пожелания
- На предыдущих уроках мы говорили о том, чего нельзя допускать в письмах. Вспомните и повторите. ( Неправильно обращаться (должно быть соответствие по возрасту)+ нужно выбирать тему, понятную обоим) + .!!! .!!! выставляем карточку: правильное обращение к адресату, понятное и интересное содержание письма .
- Какие письма приятно читать?
- Можно ли в письмах лгать? + .!!! .!!! выставляем карточку: Вежливость, откровенность
- А как, по-вашему, должно выглядеть письмо? (Чисто, аккуратно, разборчивый почерк) + .!!! .!!! выставляем карточку

7. Редактирование письма.

- Получилась примерная схема работы над письмом. А сейчас мы поработаем с учебником и попробуем выяснить, соответствует ли предложенное авторами письмо требованиям, о которых мы сейчас говорили. С. 86 № 2. Читаем, + работа в парах по исправлению (дети работают на листочках: пишут не всё, а только синонимы - замену повторам) + заслушиваем варианты + Сказать, что упр. остаётся для записи дома.

8.Динамическая пауза.
1. И. п. - сидя, откликнувшись на спинку парты. Глубокий вдох. Наклоняясь вперед, к крышке парты, выдох. Повторить 5-6 раз.

2. И.п. - сидя, откинувшись на спинку парты. Прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, затем открыть. Повторить 4 раза.

3. И.п. - сидя, руки на поясе. Повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки; повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки. Вернуться в исходное положение. Повторить 5-6 раз.

4. И.п. - сидя. Смотреть прямо перед собой на классную доску 2-3 сек., поставить руки по средней линии лица на расстоянии 15-20 см от глаз, перевести взор на конец пальца и смотреть на него 3-5 сек., опустить руку. Повторить 5-6 раз.

5. И.п. - сидя, руки вперед. Посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх, следить глазами за руками, не поднимая головы, руки опустить, выдох. Повторить 4-5 раз.

Кручу, кручу, кручу педали, кручу,
С горы, с горы, с горы как птица лечу.
Спешу, спешу, спешу, спешу налегке
Навстречу радуге - дуге.9. Творческая работа.
- Поднимите руку те, кто любит мультфильмы?
- Сегодня мы вспомним героя одного известного мультфильма. Отгадайте, кому принадлежат слова:
В небесах высоко
Ярко солнце светит.
До чего же хорошо
Жить на белом свете!
Если вдруг грянет гром
В середине лета,
Неприятность эту
Мы переживем. .!!! .!!! выставляем картинку кота Леопольда

- Я предлагаю вам выполнить творческую работу и написать письмо коту Леопольду.
- Как вы думаете, с чего нужно начать? Знакомы ли вы лично с ним? Значит, нужно представиться. Как?
- Содержание письма может быть любым. Но не забывайте, что оно должно быть интересным, понятным, и не бессмысленным. О чём мы можем ему написать? (*пригласить на фестиваль «Минута славы», *узнать, в каких отношениях он сейчас с мышками, *узнать, как он собирается провести лето и поделиться своим планами и т. п. )
- Работа в группах.
- Чтение, обсуждение.

10. Домашнее задание.

- С. 86 №2

11. Подведение итогов урока. Рефлексия
- Давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам её достичь?

Чему мы научились? Что было особенно интересным? Какие трудности возникали?

В благодарность за вашу работу я хочу подарить вам памятки, которые помогут вам в написании писем.

.

Памятка.

Необходимо соблюдать правила написания личного письма:

1. Обдумать письмо: кому? что? когда? как? зачем? сколько?

2. Четко представлять основные три компонента письма:

   • Начало: форма обращения к адресату.

   • Основная часть: сугубо личная информация, просьба, вопросы, приветы родным и знакомым.

   • Прощание. Пожелания.

3. Если обращаетесь в письме на ты, пишете местоимение с маленькой буквы; если обращаетесь на Вы, пишете местоимение с заглавной буквы.

4. Когда вы пишете письмо, содержание должно быть интересным не только вам, но и читателям.

5. Лист бумаги для письма должен быть обычным, белым, внешний вид - аккуратным.

6. Конверт должен быть белого цвета .

7. Письмо от руки пишется разборчивым почерком, можно напечатать на компьютере.