Урок по литературному чтению на тему «Сказка «Лиса и журавль» (2 класс)

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: формировать умение выразительно читать сказку «Лиса и журавль»; учимся читать по ролям; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование уважительного отношения к товарищам по классу; умение работать в коллективе; развивать личностную мотивацию к изучению сказки «Лиса и журавль»; развивать коммуникативные способности; контролировать и оценивать свою работу и ее результат .

Метапредметные: формировать навык выразительного чтения; развивать речь; развивать воображение; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста.

Предметные: формировать навык выразительного чтения, умение читать по ролям, отвечать на вопросы по содержанию произведения, различать народную сказку и литературную, умение работать с пословицами.

Материалы к уроку: учебник, презентация, проектор, экран, компьютер, маски журавля и лису.

Структура урока:

1. Мотивация учащихся.

2. Речевая разминка.

3. Актуализация знаний.

4. Работа по теме урока.

5. Продолжение работы по теме урока.

6. Рефлексия.

7. Подведение итогов.

8. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Мотивация учащихся.

- Здравствуйте, ребята, садитесь. К уроку все готово, мы можем начинать.

В природе есть солнце. Оно светит и греет. Так пусть же каждый его лучик доберётся до вас и не только согреет своим теплом, но и придаст вам сил и уверенности в своих знаниях.

2. Речевая разминка.

- И начнется наш урок с разминки, чтобы дорога к знаниям была для нас легкой. Ребята обратите внимание на слайд, вы видите стихотворение, оно небычное - это скороговорка, вам нужно его прочитать, но не просто, а как скороговорку.

1) учитель читает сам

2) читается медленно и четко

3) ученики читают про себя

4) читают все вместе

5) учитель спрашивает несколько человек

У чибиса - чудеса;

Чьи леса? Чья лиса?

Чьи вы сами?

Чьи вы сами

С лисами, с весной, с лесами?

С чибисами,

С чудесами?

3. Актуализация знаний.

- Дорогие ребята! Сегодня мы совершим интересное и увлекательное путешествие в страну русской народной сказки.

- Ребята, а вы любите читать сказки? (Да)

У сказки чистая душа,

Как ручеёк лесной.

Она приходит не спеша

В прохладный час ночной.

Родной народ её творец,

Народ-творец, народ-мудрец,

В неё мечту свою вложил.

Как золото в ларец.

- А какие сказки вы читали? (Ответы детей)

- А скажите, а какие бывают и о ком бывают сказки? (О животных, волшебные сказки, бытовые)

- Приведите примеры сказок? («Лиса и тетерев», «Гадкий утенок», «Морозко»)

3. Работа по теме.

- Давным -давно, когда не было реактивных самолётов и вертолётов, водолазных костюмов и подводных лодок, не было телевизоров и даже электрических чайников, люди мечтали о том, чтобы человек мог подниматься в воздух и опускаться на дно морское, чтобы вода сама домой пришла, а горшок без огня кашу варил. Шло время… Сказки стали былью, и чудеса превратились в умные машины, помощников людей.

Сказки родились давно, прежде чем человек научился читать и писать. Сказки передавались из уст в уста, и шагали они по свету, яркие, умные, весёлые. Сегодня мы с вами вспомним сказки, и поучимся доброте у сказочных героев. Итак, мы отправляемся в путешествие по сказочной стране. А чтобы нам очутиться в сказке, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова: «Крибле, крабле, бумц»

(Появляется слайд с надписью «Страна сказок», картинки из сказок, сказочные герои)

Ученик читает:

О чём-то скрипит половица,

И спице опять не спится;

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка…

- Вот мы и очутились в удивительной и полной чудес Сказочной стране! Мы с вами в гостях у сказки.

- Как вы уже сказали, сказки бывают разные, есть сказки, которые сочиняют писатели. Как называются такие сказки? (Авторские)

- А есть сказки, которые сочинил народ. И они называются…(Народные)

- Сейчас мы проверим, сможете ли вы отличит авторскую сказку от народной.

А помогут мне в этом ваши друзья. (Группа подготовленных детей загадывают загадки)

1-й ученик. Летела стрела и попала в болото.
А в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей
Сделался мигом красивой, пригожей.
(Царевна - лягушка. Народная сказка.)

2-й ученик. Появилась девочка, чуть больше ноготка.
И жила та девочка в чашечке цветка.
В ореховой скорлупке та девочка спала
И маленькую ласточку от холода спасла.
(Х.К. Андерсен. Дюймовочка. Авторская сказка)

3-й ученик

У Аленушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят.

(Гуси-лебеди. Народная сказка)

Физкультминутка

- Молодцы, давайте еще раз вспомним какие же бывают сказки? (Сказки о животных, волшебные, бытовые)

- Сегодня у нас в гостях Лиса. Опишите ее. (Иллюстрация на слайде)

- Какие сказки, о лисе вы знаете?

- Какая она в этих сказках? (Хитрая, умная, обманщица)

- Но не все звери и птицы поддаются уговорам лисы, не все верят ей. Сегодня мы познакомимся еще с одной лисой и узнаем, удалось ли ей осуществить свой план.

- Ребята откройте учебник на стр. 42. Давайте прочитаем эту сказку вместе с аудиозаписью. Слушайте, как рассказывают сказку профессиональные артисты и одновременно, вслух, но очень тихо, читайте сами.

Возьмите карандаши. При чтении подчёркивайте слова, значения которых вам не очень понятны. Словарная работа. (Слова на слайде)

• Пир - большой званый обед.

• Потчевать - угощать.

• Не обессудь - не отнесись строго, не осуди.

• Несолоно хлебавши - ни с чем.

- Ребята, понравилась ли вам сказка? (Да)

- Почему лиса решила угостить журавля? (Ответы детей)

- Какое угощение приготовила лиса журавлю? (Кашу)

- Почему она размазала кашу по тарелке? (Чтобы журавль ничего не съел)

- Получился ли у них званый пир? (Нет)

- Почему журавль положил окрошку для лисы в кувшин с узким горлышком? (Потому что захотел проучить ее)

- Удался ли план лисы? (нет)

- Каким в сказке показан журавль? (Справедливым, находчивым)

- Какой урок преподал журавль лисе? (Ответы детей)

- Почему лиса перестала дружить с журавлем? (Потому что он ее не угостил)

- Была ли это настоящая дружба? (Нет)

3. Продолжение работы по теме урока.

- Ребята, сейчас ваши одноклассники разыграют для вас сценку отрывок из сказки «Лиса и журавль»

Сценка

- Молодцы, а давайте, теперь нашу сказку почитаем по ролям. (Дети читают сказку по ролям)

- Хорошо. Ребята, а какую пословицу встретили в сказке? Объясните смысл данной пословицы. («Как аукнулось, так и откликнулось» - надо поступать с людьми так, как хочешь, чтобы поступили с тобой)

Работа с текстом сказки. Игра «Сапёры» Учитель начинает читать текст, дети продолжают.

6. Рефлексия.

- Ребята, скажите, что на уроке у вас получилось хорошо?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Были ли у вас трудности? Какие?

7. Подведение итогов.

- С какой сказкой мы сегодня работали? (Лиса и журавль)

- Кто ее автор? (Народ)

- А назовите действующих лиц? (Лиса и журавль)

- Вы молодцы, очень хорошо поработали. Урок окончен, вы можете отдыхать.

9. Домашнее задание

1. Подготовить выразительное чтение сказки «Лиса и журавль»

стр. 42-43.

2. Нарисовать иллюстрацию к сказке.