Тема: Звук [у|, буквы У, у. Графические схемы слов. Написание строчной буквы у.

Краткосрочный план урока грамоты № 35

Раздел: Моя школа.

Подтема: Я экскурсовод школы

Тема: Звук [у|, буквы У, у. Графические схемы слов. Написание строчной буквы у.

Урок: обучение грамоте

Школа: КГУ « средняя школа № 1» г. Лисаковск

Дата: 19.10.16.

Имя учителя: Вавилова Елена Александровна

Класс: 1 « А »

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящён урок:

1. Соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.)

2. Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)

1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком

1.3.12.2 Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с гигиеническими требованиями

Учебные цели урока

Все учащиеся смогут:

Наблюдать над особенностями произнесения звука [у]. Приводить примеры слов со звуком [у] в начале, середине.

Соотносить звук [у] и букву, его обозначающую.

Большинство учащихся смогут:

Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком.

Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу.

Доказывать, что звук [у] гласный.

Слышать звук [у] в произносимых словах, определять место нового звука в слове. Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатные и письменные буквы У,у.

Некоторые учащиеся смогут:

Выделять звук [у] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова.

Работать в паре при выполнении задания на соотнесение рисунка и схемы.

Анализировать задание, определять его цель, отвечать на вопрос к заданию; обнаруживать несоответствие между словом, называющим изображенный предмет, и схемой-моделью, исправлять ошибку.

Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.

Языковая цель

Развитие навыков: обсуждать ответы на вопросы , делать самостоятельные выводы, давать полные, развернутые ответы на поставленные вопросы.

Полиязычие:

Повторение изученных слов, алфавит, язык, ученик, учитель Основные термины и словосочетания:

Фонема, звук - буква, заглавная и строчная. Элементы буквы. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения:

Что обозначает буква У? На что похожа буква У?

Материал прошедших уроков

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: А, а.

План

Временное планирова-

ние

Планируемые мероприятия.

Ресурсы.

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Солнышко яркое встало.

- Доброе утро - сказало!

- Доброе утро, кричу я прохожим, весёлым прохожим,

на солнце похожим!

Внимание ! Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте, всёли в порядке,

книжки, ручки и тетрадки?

( дети хором: Есть девиз у нас такой - всё, что нужно - под рукой!)

пла-

кат «сол

ныш

ко»

2-4 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

-Отгадайте загадку:

У зверюшки на макушке, а у нас - сбоку от глаз? (Уши)

Сколько слогов в слове уши? (2)

Назовите первый слог.

Назовите второй слог.

Какой слог ударный? (У)

</<font face="Times New Roman, serif">Определите цель урока.

На уроке мы познакомимся со звуком [у], узнаем, какими буквами обозначается этот звук. Научимся выделять в речи звук [у].

4-6мин

К нам на урок пришёл утёнок по имени Утя. Утя принёс письмо:

Здравствуйте, ребята! Я звук [у]. На письме меня обозначают буквой У. Умею петь вот так: уууу… Живу в ущелье. По утрам умываюсь и купаюсь в проруби. Дружу с улитками, уважаю уток. Люблю на ужин устриц с укропом. Ношу узкую одежду. Развожу в ульях пчёл.

Думаю, что я очень умный звук, потому что умею удивлять своих друзей, таких же звукочеловечков как я, умными мыслями и мудрыми советами. Конечно же, я много читаю.

Но главное, я люблю учиться и узнавать новое.

Ну вот и все, ребята. Удачи! Увидимся на уроке.

Игра « Кто больше запомнит слов со звуком (у)»:

Утенок увидел улитку.

- Ух! - удивился утенок. - Угощение! Ужин!

Уползла улитка.

- У-у! - унывал утенок. - Ужин убежал! Ускользнул!

- Уймись! - убеждала упрямого утенка утка. - Улитка ужин ужа.

- Угу! - утешился утенок.

(П) Артикуляционная гимнастика для язычка.

Произнесите звук У, посмотрите на соседа, что заметили? (губы трубочкой)

Сегодня день рождение букве У! Утя принёс букет цветов букве У.

кар-

тинка утён-

ка, кон-

верт

коло-

бок

6 -10 мин

Составление звуковой схемы к слову БУКЕТ.

фиш-

ки 3-х цве-

тов

10-14 мин

Работа в парах: помоги Белоснежке.

-Ученикам даны карточки- картинки с изображением предметов. Задание: обведи слова, начинающие на букву У.

карточки

14-16 мин

Музыкальная физминутка.

16-21мин

Знакомство с буквами Уу.

-На что похожа буква Уу? Покажите букву У.

Жила-была буква, которая любила дразниться. "У-у-у!" - говорила она всем, кто попадался ей навстречу: улитке, угольку, уточке, даже доброму ужу.

Они обижались и тоже отвечали ей: "У-у-у!"

Так и стала она буквой "У". А однажды она увидела дерево.

По привычке ей очень захотелось его подразнить, но ничего не получилось.

А почему?

Тут все заметили, что это дерево и буква "У" очень похожи.

Наверно, это приятно - быть похожей на дерево.

Во всяком случае букве "У" после этого не хотелось дразниться.

Удобная буква! Удобно в ней то, что можно на букву повесить пальто.

Дети читают стихи.

Буква У как будто ушки

У зайчонка на макушке.

У улитки рожки тоже

Так на букву У похожи.

У - сучок.

В любом лесу

Ты увидишь букву У.

У - улитка на дорожке -

Смело выпустила рожки.

Уходите-ка с пути!

Не мешайте дом везти.

Дочка учила алфавит,

Буква У, она твердит,

Уж, улитка, уголок,

У я знаю на зубок.

Подружусь я с буквой У,

И тогда я все пойму.

карин-

ка буква У

21-24 мин

Артикуляционная гимнастика. Какое день рождение без торта. Посчитай, сколько свечей на торте. Задуй свечи.

(К.И)Работа по учебнику. Стр 76. Какое настроение у волка. Озвучь голосом.

Звери веселятся,

Волка не боятся,

Ведь у волка зуб болит

И от боли он скулит.

А какое у вас настроение? Покажите мимикой, жестом.

У - улыбка до ушей. Улыбнитесь веселей.

кар-

тинка торт

24-25мин

Динамическая пауза.

Букву у мы изучаем

И движенья повторяем

Утка плавает в реке

Уж плетется по земле

И улитка вот ползет

На себе свой дом везет

Медвежонок Умка

Прячет черный носик

Ну а нам пора работать

Много ждет вопросов.

25-31 мин

(К.И)Работа в прописи.

Рассматривание образца строчной буквы у.

Между какими линиями рабочей строки она располагается?

Из каких элементов состоит буква у?

Опишите направление движения руки при написании буквы у.

Письмо элементов буквы на линиях с частой наклонной линией.

Сравнение с образцом.

32-35 мин

Итог урока. Рефлексия.

Выберите смайлик, который соответствует вашей работе на уроке.

Что нового вы узнали на уроке?

Чему вы научились сегодня?

Скажем СПАСИБО букве У на 3-х языках.

стике-

ры, смай-

лики

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

В учебнике и тетрадях предусмотрено выполнение заданий, носящих дифференцированный характер. Педагог наблюдает, направляет, подсказывает.

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.

Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради.

Анализируя результаты рефлексии учеников.

позна-

ние,

изобра-

зитель-

ное искус-

ство,

матема-

тика