Русский язык 3 кл.

</<font size="4">План урока русского языка, проводимого в 3-А классе

Тема урока: «Значимые части слова»

Цель урока: Повторить сведения о значимых частях слова: корне, приставке, суффиксе, окончании. Дать общее представление об основе слова.

Задачи урока: развивать орфографическую зоркость, отрабатывать алгоритм нахождения основы слова, закреплять умение разбирать слова по составу. Развивать внимание, наблюдательность, умение делать выводы, умение работать в коллективе. Развивать речь учащихся. Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: словарики ,сигнальные блоки ,карточки , компьютер, мультимедийный проектор, таблица алгоритма разбора слов по составу

Ход урока.

I Организационная часть (проверить готовность к уроку, настроение)

II Работа в тетрадях.

1.Упражнения для пальчиков (поднимаемся по лесинке, стучит сердечко, пальчики уснули, пальчики проснулись, вышли погулять и станут нам хорошими помощниками)

2. Запись даты.

3.Чистописание.

Посмотрите на схему и определите, какую букву будем писать на минутке чистописания ( слайд2) проговорите эти слова орфографически

? …елосипед

…етер

…орона

(показ учителя на доске)

-Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой (согласный, парный, звонкий, твердый в слове ворона, мягкий в слое ветер)

III Знакомство с новым словом.( слайд3)

Сегодня познакомимся еще с одним словом.

-Узнайте, что это за слово. Орудие труда, которым копают землю.(лопата)

Какой слог ударный? Назовите безударный слог. Какую безударную гласную надо запомнить? Запишите это слово. Придумайте предложение с этим словом(Лопатой копают землю.)Запишите его под диктовку. Как вы написали слово «копают»? Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.

-Придумайте к слову лопата однокоренные слова.(лопатка, лопаточка)

Почему мы можем назвать их родственными?( близки по смыслу и имеют общую часть). Как называется общая часть родственных слов?(корень)

-Все из чего-то состоит: лес из деревьев, облака - из множества капелек Слова состоят из частей. Сейчас мы с вами вспомним значимые части слова, для этого заполним кроссворд.(слайд№4)

Самая главная часть слова(корень)

Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.(приставка)

Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов (суффикс)

Изменяемая часть слова( окончание) -для чего служит окончание?(для связи слов в предложении).

Как выдумаете о чем пойдет речь на уроке?(о значимых частях слова)

Сообщение темы урока.

Так тема нашего урока и называется, запишите ( пишут с доски в тетрадь : «Значимые части слова».)

-Что вы заметили в кроссворде? (не заполнена строчка под №5)

-Почему? (не знаем часть слова) -Интересно узнать?

Для этого мы разберем по составу слово : поездка (записывают слово в тетрадь, разбираем вместе)

-Прочитайте ту часть слова, которая остается, если отбросить окончание (дети называют, на слайде выделяется: поездк)

(слайд5)

Часть слова без окончания называется основой.

(читаем хором)

-Можем мы теперь закончить наш кроссворд? Какое слово мы допишем? (основа).

-Рассмотрите состав слова в учебнике.

-Как вы считаете, почему окончание не включают в основу?(изменяемая часть слова)

Мы записали слово « основа» последним ,но начинать разбор надо с выделения основы. Для этого что надо определиь?окончание ( таблицу порядка разбора слов по составу выставляю на доску)

V Физминутка.

VI Закрепление.

1.Работа по учебнику(стр. 28 №12)

2. Работа в парах (выдать каждому карточку со словами: стрела, заводной, ездок, дом.)

-Разберите слова по составу. Сделайте вывод : всегда ли в основе должны быть все части слова?

( Дети сверяют разбор с разобранными словами на слайде и делают вывод: не всегда в основе могут быть все части слова)

VII Физминутка

3. Творческая разминка. (устно, затем записать получившиеся слова: подруга, пришкольный, погода, летний). - Смоделируйте слова ( слайд№6)

по друг н а

при погод к ий

лет

школь ый

- Составьте рассказ из нескольких предложений о начале занятий в школе, используя данные слова.

(Закончился летний отдых . Начались занятия в школе. Погода стоит теплая. Наш класс ходил на экскурсию наблюдать за изменениями в природе .А мы с подругой после занятий любим поиграть на школьной площадке.)

4. Игра « Да-нет» (Учитель произносит утверждение, а ученики сигналом показывают согласны они с этим утверждением или нет.)

Основа может быть равна корню.

В основу может входить окончание.

В основе обязательно должен быть суффикс.

В основу никогда не входит окончание.

Основа -это часть слова без приставки.

Основа- это часть слова без корня.

VII Итог урока.

-Что было вам на уроке интересно? Что новое узнали?

VIII Самооценка. (На доске табличка: Кто может о себе сказать: Было все понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, работали активно.

Было трудно, но справлялся. Доволен собой.

Было очень трудно. Не все понял.

IX Домашнее задание.

Стр.28 упр№5