РП Окружающий мир 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснозорькинская начальная школа»

Симферопольского района Республики Крым

ул. Московская, 23, с. Красная Зорька, Симферопольский район,

Республика Крым, 297516,

тел. 32-33-59, e-mail 140819912010@mail.ru ОГРН 1159102026820 ИНН 9109010074

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

учителей начальных классов

Протокол №___ от _____ 2016г

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

_______А.М. Мелешкина

________________ 2016г

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______И. Б. Калугина

_________________ 2016г

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

учебного курса «Окружающий мир»

Класс: 4-Б.

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации программы: 2016 /2017 гг.

Количество часов по учебному плану:

всего - 4 класс - 68 ч/год; 2ч/неделю

Планирование составлено на основе: примерной программы «Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России», 1-4 классы пособие для учителей общеобразовательных организаций / А.А. Плешаков - М. «Просвещение». 2014.

Учебник: «Окружающий мир 4 кл.». Автор А.А.Плешаков; Учебники для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе; в двух частях; 5-е издание; Москва «Просвещение» 2014, Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Рабочую программу составили: Лукьянец М.С.

с. Красная Зорька, 2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса общеобразовательного учебного учреждения разработана в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373;

- с приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1643 об изменениях, которые вносятся в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 737 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- с письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.04.2015 г. № 01-14/1256 (Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов,модулей в общеобразовательныхучреждениях); с письмом Крымского республиканского института постдипломного педагогического образования от 15.03.2016 № 232/01-07, с письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 05.09.2016 №01-14/3122

- с учебниками образовательной системы «Школа России», приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; Плешаков А.А. Рабочая тетрадь -1,2 части. 4класс. М.: Просвещение, 2015;электронное приложение к учебнику Плешакова А.А. «Окружающий мир» ,4класс.

- с примерной авторской программой по предмету «Окружающий мир» Плешаков А.А, . Издательство «Просвещение», 2014г.

Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану МБОУ « Краснозорькинская начальная школа ».

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию родной страны и всего человечества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1. формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2. осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3. формирование модели здоровьесберегающего и безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных ситуациях;

4. формирование компетенций для обеспечения экологически и этически обоснованного поведения в природной среде, эффективного взаимодействия в социуме.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир» 4 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, ответственного за сохранение её природного и культурного наследия;

• умение осознанно использовать обществоведческую лексику для выражения своих представлений о правах и обязанностях гражданина России, о правах ребёнка, о государственном устройстве Российской Федерации;

• чувства сопричастности к отечественной истории через историю своей семьи и гордости за свою Родину, российский народ, историю России посредством знакомства с достижениями страны, вкладом соотечественников в её развитие;

• осознание своей этнической принадлежности в контексте принципа российской гражданственности «Единство в многообразии»;

• понимание себя наследником ценностей многонационального российского общества и всего человечества, в том числе на основе формирования понятий «Всемирное природное наследие» и «Всемирное культурное наследие»;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, в том числе на основе построения и сопоставления картины мира с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;

• уважительное отношение к истории и культуре народов России и мира через понимание их взаимной связи и представление о необходимости исторической преемственности в жизни общества;

• начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, в том числе на основе представлений об историческом развитии родной страны, изменениях в её современной жизни и возможностях собственного участия в построении её будущего*;

• осознанная готовность к выполнению социальной роли ученика (действовать в соответствии с нормами и правилами школьной жизни), мотивационная основа учебной деятельности и личностный смысл учения;

• самостоятельность и личностная ответственность за свои поступки, сохранность объектов природы, будущее России*;

• эстетические потребности, ценности и чувства через восприятие природы России и родного края, знакомство с культурой регионов России, развитием культуры страны и родного края в различные периоды истории;

• этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей в ходе знакомства с историей Отечества, образами великих соотечественников, картинами жизни людей в разные исторические периоды;

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности*;

• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о природном разнообразии России и зависимости труда и быта людей от природных условий;

• мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям на основе знакомства с природным и культурным достоянием России, вкладом людей многих поколений в создание материальных и духовых ценностей родной страны и родного края.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

• •
  
  понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;

• сохранять учебную задачу в течение всего урока;

• ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;

• выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение); планировать свои действия;

• •

фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке, объективно относиться к своим успехам и неуспехам; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• контролировать и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целепола-гания, планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные

Обучающийся научится:

• понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике и других образовательных ресурсах для передачи информации;

• осуществлять поиск необходимой информации из различных источников (библиотека, Интернет и пр.) для выполнения учебных заданий;

• выделять существенную информацию из текстов и литературы разных типов и видов (художественных и познавательных);

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц, схем, рисунков, моделей и пр.;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

• строить доказательство своей точки зрения по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

• проявлять творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов, оформлении итогов проектных работ и пр.;

• ориентироваться на разнообразие способов решения познавательных и практических задач, владеть общими приёмами решения учебных задач;

• моделировать экологические связи в природных сообществах.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;

• аргументировать свою позицию;

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении;

• признавать свои ошибки, озвучивать их;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

• понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

• готовить сообщения, выполнять проекты по теме;

• составлять рассказ на заданную тему;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех его участников;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнёру.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• понимать особую роль России в мировой истории; рассказывать о национальных свершениях, открытиях, победах, вызывающих чувство гордости за свою страну;

• находить и показывать на карте России государственную границу, субъекты Российской Федерации, свой регион, его главный город, другие города современной России, узнавать по фотографиям и описывать достопримечательности регионов и городов России;

• называть элементы государственного устройства России, объяснять их роль в жизни страны;

• называть имя действующего Президента Российской Федерации и его полномочия как главы государства;

• понимать, в чём различия между государственным устройством современной России и государственным устройством нашей страны в другие периоды её истории;

• объяснять, что такое права человека, как законы страны и самый главный из них - Конституция Российской Федерации - защищают наши права, приводить конкретные примеры прав ребёнка;

• раскрывать значение государственных символов России, находить их среди государственных символов других стран;

• называть главные праздники России, объяснять их значение в жизни страны, рассказывать о традициях и праздниках народов России;

• рассказывать о мире с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;

• проводить несложные астрономические наблюдения;

• изготавливать модели планет и созвездий;

• использовать глобус и карту мира для получения информации о Земле;

• анализировать экологические проблемы планеты и предлагать способы их решения;

• приводить примеры объектов Всемирного наследия и животных из международной Красной книги;

• находить и показывать на физической карте России различные географические объекты, на карте природных зон России - основные природные зоны;

• объяснять, почему происходит смена природных зон в нашей стране, давать характеристику природной зоны по плану, сравнивать различные природные зоны;

• приводить примеры растений и животных разных природных зон, в том числе внесённых в Красную книгу России;

• выявлять экологические связи в разных природных зонах, изображать эти связи с помощью моделей;

• оценивать деятельность людей в разных природных зонах, раскрывать возникающие экологические проблемы и способы их решения, приводить примеры заповедников и национальных парков России;

• давать краткую характеристику своего края;

• различать и описывать изученные природные объекты своего края, пользоваться атласом-определителем для распознавания (определения) объектов неживой и живой природы;

• давать краткую характеристику природных сообществ своего края;

• выявлять экологические связи в природных сообществах, изображать эти связи с помощью моделей;

• оценивать своё поведение в природе, правильно вести себя в разных природных сообществах;

• рассказывать об охране природы в своём крае;

• различать отрасли растениеводства и животноводства, представленные в экономике своего края;

• приводить примеры исторических источников, различать и сравнивать источники информации о прошлом;

• соотносить дату исторического события с веком, находить место события на «ленте времени»;

• читать историческую карту;

• перечислять эпохи истории человечества в правильной последовательности, кратко характеризовать каждую эпоху, узнавать историческую эпоху по знаменитым сооружениям прошлого, сохранившимся до наших дней;

• с помощью глобуса рассказывать, как человек открывал планету Земля;

• описывать некоторые выдающиеся достижения и изобретения людей прошлого по иллюстрациям, высказывать суждения об их значении в истории человечества;

• показывать на карте границы, территорию, столицу, другие города России в разные периоды истории, места некоторых важных исторических событий;

• рассказывать по исторической карте, иллюстрациям учебника об изученных событиях истории России;

• соотносить даты и события, определять последовательность и значение некоторых важных событий в истории России;

• составлять исторические портреты выдающихся людей прошлого, высказывать суждения о них;

• описывать облик Москвы и Санкт-Петербурга в разные века, узнавать их достопримечательности;

• называть и описывать некоторые выдающиеся памятники истории и культуры России;

• находить в домашнем архиве исторические свидетельства;

• раскрывать связь современной России с её историей;

• использовать дополнительную литературу, Интернет для получения информации и подготовки собственных сообщений о природе Земли, России и родного края, о жизни общества в прошлом и настоящем.

2. Содержание учебного предмета «Окружающий мир» 4 класс.

Земля и человечество (9ч.)

Мир глазами астронома. Планеты Солнечной системы. Звёздное небо - Великая книга Природы. Мир глазами географа. Мир глазами историка. Когда и где? Мир глазами эколога. Сокровища Земли под охраной человечества.

Практические работы: Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звёздного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с историческими картами.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

• Элементарным приемам чтения плана и карты, узнавать материки и океаны, их названия, расположенные на глобусе и карте.

• Показывать на карте и глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли

• Описывать отдельные события из истории Отечества, использовать ленту времени.

• Правилам поведения человека при охране памятников истории и культуры

Получит возможность научиться:

• Использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете

• Работать с готовыми моделями (глобусом и картой)

• Создавать несложные модели планет и созвездий

Природа России (10ч.)

Равнины и горы России. Моря, озёра и реки России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Тундра. Леса России. Лес и человек. Зона степей. Пустыни. У Чёрного моря.

Экскурсия: Лес и человек.

Практические работы: Равнины и горы России. Моря, озёра и реки России. Зона Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Чёрного моря.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• Показывать на карте и глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря.

• Различать виды водоемов, их разнообразие, использование человеком.

• Понимать общие условия необходимые для живых организмов, связь живой и неживой природы в различных природных зонах (арктических пустынь, тундры, лесов, степей, пустынь, у моря)

• Понимать положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.

Получит возможность научиться:

• Использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса

• Искать дополнительную информацию в различных источниках.

• Анализировать ситуации с точки зрения экологии.

Родной край - часть большой страны (15ч.)

Наш край. Поверхность нашего края. Водные богатства нашего края. Наши подземные богатства. Земля - кормилица. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь в пресных водах. Экскурсии в природные сообщества родного края. Растениеводство в нашем крае. Животноводство в нашем крае. Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие. Презентация проектов.

Экскурсия: Поверхность нашего края.

Практические работы: Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоёма. Знакомство с культурными растениями нашего края.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• Показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде

• Определять особенности поверхности родного края, узнавать на рисунке, показывать на карте

• Давать краткую характеристику водоемам родного края, называть их

• Исследовать состав почвы, узнает ее значение для жизни человека

• Различать природные ископаемые и понимать их использование человеком

• Классифицировать природные сообщества (лес, луг, пресный водоем)

• Выделять различные отрасли растениеводства и животноводства в родном крае

• Определять роль растений и животных в жизни людей и бережное отношение к ним

Получит возможность научиться:

• Выполнять опыты с природными объектами, простейшие измерения

• Устанавливать взаимосвязи в природе, выполнять уход за культурными растениями, за домашними животными

Страницы Всемирной истории (5ч.)

Начало истории человечества. Мир древности: далёкий и близкий. Средние века: время рыцарей и замков. Новое время: встреча Европы и Америки. Новейшее время: история продолжается сегодня.

Экскурсия: Мир древности: экскурсия в краеведческий музей.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• Использовать ленту времени

• Определять различные эпохи: древний мир , средние века, новое время , новейшее время.

• Определять к какой эпохе принадлежат те или иные выдающиеся люди, знать их имена.

• Работать с географической картой

Получит возможность научиться:

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач.

Страницы истории России (20ч.)

Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси. Страна городов. Из книжной сокровищницы Древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Русь расправляет крылья. Куликовская битва. Иван Третий. Мастера печатных дел. Патриоты России. Пётр Великий. Михаил Васильевич Ломоносов. Екатерина Великая. Отечественная война 1812 года. Страницы истории XIX века. Россия вступает в XX век. Страницы истории 1920 -1930-х годов. Великая война и великая Победа. Страна, открывшая путь в космос.

Экскурсия: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• Описывать отдельные события из истории Отечества

• Показывать на карте границы России, некоторые города, описывать события происходившие в различные эпохи на Руси

• Называть выдающихся людей и патриотов прошедших времен, города, места изученных сражений разных эпох

• Участвовать в охране памятников истории и культуры

Получит возможность научиться:

• Использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Современная Россия (9ч.)

Основной закон России и права человека. Мы - граждане России. Славные символы России. Такие разные праздники. Путешествие по России. Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие. Презентация проектов.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• Знаниям основного закона России и прав человека

• Описывать государственные праздники, традиции, обычаи народов, населяющих Россию

• Описывать историю создания гимна, герба, флага

• Рассказывать о городах России, отдельных важных событиях общественной и культурной жизни страны

Получит возможность научиться:

• Использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране

3. Тематическое планирование учебного предмета «Окружающий мир» 4 класс с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Кол-во

часов

Характиристика видов деятельности обучающихся

1

Земля и человечество

9

Знать правила работы с учебником и требования ведения записей в рабочей тетради.

Характеризовать различия звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

Проводить сравнение по заданным критериям.

Сравнивать и различать день и ночь, времена года.

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Учиться высказывать своё предположение на основе иллюстрации в учебнике.

Показывать изучаемые звёзды и созвездия на картах звёздного неба.

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте материки и океаны, находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Объяснять влияние Солнца на распределение солнечного тепла на земле.

Характеризовать растительный и животный мир каждого пояса. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников (словари, энциклопедии, справочники, Интернет), подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения. Характеризовать влияние человека на природу в старину и в наше время. Находить примеры работы людей по сохранению природы, правильные и неправильные формы поведения человека в природе.

Оценивать личную роль в охране природы.

Знать понятия: Всемирное природное наследие, всемирное культурное наследие. Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

2

Природа России

10

Находить и показывать на физической карте территорию России, её государственную границу, равнины и горы.

Моделировать формы земной поверхности из песка, глины или пластилина. Находить и показывать на физической карте России разные водоёмы и определять их названия.

Сравнивать и различать разные формы водоёмов. Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон. Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

3

Родной край - часть большой страны

15

Осмысливать значение понятий: малая родина, Родина, Отечество, Отчизна.

Находить на карте России родной регион. Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности. Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) водоёмы нашей местности. Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых. Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых, различать изученные полезные ископаемые. Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере нашего края). Приводить примеры почв нашего края и уметь характеризовать их.

Оценивать плодородие почв нашего края. Характеризовать природное сообщество лес, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество лес. Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство).Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, её значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания. Характеризовать природное сообщество луг, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество луг. Характеризовать природное сообщество водоём, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество водоём. Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных. Обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи о прошлом родного края, обычаях, религиозных и светских праздниках.

Находить эти сведения в справочной и дополнительной литературе.

4

Страницы Всемирной истории

5

Пересказывать своими словами текст учебника (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры) и обсуждать его в классе. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, справочники, энциклопедии,

Интернет) Показывать места исторических событий на исторической карте.

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени». Изготавливать (по возможности) наглядные пособия из бумаги, пластилина и других материалов - одежда, макеты памятников архитектуры и др. Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества.

Участвовать в ролевых играх по типу путешествий (например, «Путешествие в Древнюю Москву»,

5

Страницы истории России

20

Пересказывать своими словами текст учебника (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры) и обсуждать его в классе. Находить в тексте учебника слова и выражения, характеризующие исторического деятеля, его дела и поступки, высказывать своё мотивированное отношение к историческому деятелю. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, справочники, энциклопедии, Интернет) Показывать места исторических событий на исторической карте.

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком. Изготавливать (по возможности) наглядные пособия из бумаги, пластилина и других материалов - одежда, макеты памятников архитектуры и др. Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох. Пересказывать своими словами текст учебника (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры) и обсуждать его в классе. Находить в тексте учебника слова и выражения, характеризующие исторического деятеля, его дела и поступки, высказывать своё мотивированное отношение к историческому деятелю. Показывать места исторических событий на исторической карте. Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа. Находить в тексте учебника слова и выражения, характеризующие исторического деятеля, его дела и поступки.

6

Современная Россия

9

Подготавливать рассказ о правах ребёнка на основе анализа иллюстративного материала и собственного социального опыта. Обсуждать особенности Государственного флага России (последовательность расположения полос, цвета флага). Объяснять символический смысл основных изображений Государственного герба России, узнавать его среди других гербов. Знать текст Государственного гимна России, уметь выразительно декламировать (петь) его. Узнавать по этим признакам российский флаг среди флагов других стран.

Подбирать информацию об отдельных фактах истории флагов России. Рассказывать о родной стране и её святынях, праздничных днях России на основе данных, полученных из источников массовой информации. Узнавать исторические памятники, культовые сооружения, соотносить их с определённой эпохой, событием, фактом. Описывать исторические и культурные памятники на основе иллюстративного материала или непосредственного наблюдения, подготавливать рассказ о важнейших изученных событиях из истории Отечества.

Итого

68

</ Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Окружающий мир» 4 класс№

п/п

Сроки реализации

Тема урока

план

факт

Раздел «Земля и человечество» (9 часов)

1

01.09

Мир глазами астронома

2

07.09

Планеты Солнечной системы.

Практическая работа № 1 «Отчего на Земле сменяется день и ночь. Времена года»

3

08.09

Звёздное небо - Великая книга Природы.

Практическая работа №2 «Знакомство с картой звёздного мира»

4

14.09

Мир глазами географа.

Практическая работа №3 «Глобус и географическая карта»

5

15.09

Мир глазами историка

Практическая работа № 4

«Пояса Земли»

6

21.09

Когда и где?

Практическая работа № 5 «Знакомство с историческими картами»

7

22.09

Мир глазами эколога

8

28.09

Сокровища Земли под охраной человечества.

9

29.09

Сокровища Земли под охраной человечества.

Проверочная работа №1

Раздел «Природа России» (10 часов)

10

05.10

Равнины и горы России

Практическая работа № 6 «Равнины и горы России»

11

06.10

Моря, озёра и реки России.

Практическая работа № 7 «Моря, озёра и реки России»

12

12.10

Природные зоны России.

13

13.10

Зона арктических пустынь.

Практическая работа № 8 «Зона арктических пустынь»

14

19.10

Тундра.

Практическая работа № 9 «Тундра

15

20.10

Леса России.

Практическая работа № 10 «Леса России»

16

26.10

Лес и человек.

17

27.10

Зона степей.

Практическая работа № 11 «Зона степей»

Итоговая контрольная работа.

18

09.11

Пустыни.

Практическая работа № 12 «Пустыни»

19

10.11

У Чёрного моря.

Практическая работа № 13 «У Чёрного моря»

Проверочная работа №2

Раздел «Родной край - часть большой страны» (15 часов)

20

16.11

Наш край.

Практическая работа № 14 «Знакомство с картой родного края»

21

17.11

Экскурсия№1 «Поверхность нашего края»

22

23.11

Водные богатства нашего края

23

24.11

Наши подземные богатства.

Практическая работа № 15 «Рассматривание образцов полезных ископаемых родного края»

24

30.11

Земля - кормилица

25

01.12

Экскурсия№2 «Лес и человек»

26

07.12

Жизнь леса.

27

08.12

Жизнь леса. Практическая работа № 16 «Жизнь леса»

28

14.12

Жизнь луга.

Практическая работа № 17 «Жизнь луга»

29

15.12

Жизнь в пресных водах.

Практическая работа № 18 «Жизнь пресного водоёма»

30

21.12

Растениеводство в нашем крае.

Практическая работа № 19 «Знакомство с культурными растениями родного края»

31

22.12

Итоговая контрольная работа

32

11.01

Экскурсия на пресный водоем №3.

33

12.01

Животноводство в нашем крае Проверочная работа №3

34

18.01

Презентация проектов.

«Мой атлас-определитель», «Мои зелёные страницы», «Чему меня научили уроки экологической этики» (по книге «Великан на поляне»), «Красная книга России», «Заповедники и национальные парки России»

Раздел «Страницы Всемирной истории» (5 часов)

35

19.01

Начало истории человечества

36

25.01

Мир древности: далёкий и близкий

37

26.01

Средние века: время рыцарей и замков

38

01.02

Новое время: встреча Европы и Америки

39

02.02

Новейшее время: история продолжается сегодня.

Проверочная работа №4

Раздел «Страницы истории России» (20 часов)

40

08.02

Жизнь древних славян

41

09.02

Во времена Древней Руси

42

15.02

Страна городов

43

16.02

Из книжной сокровищницы Древней Руси

44

22.02

Трудные времена на Русской земле

45

01.03

Русь расправляет крылья

46

02.03

Куликовская битва

47

09.03

Иван Третий

48

15.03

Мастера печатных дел

49

16.03

Патриоты России

50

22.03

Пётр Великий

51

23.03

Михаил Васильевич Ломоносов

Итоговая контрольная работа

52

05.04

Екатерина Великая.

53

06.04

Отечественная война 1812 года

54

12.04

Страницы истории XIX века

55

13.04

Россия вступает в XX век

56

19.04

Страницы истории 1920 - 1930-х годов

57

20.04

Великая война и великая Победа

58

26.04

Великая война и великая Победа

59

27.04

Страна, открывшая путь в космос. Проверочная работа №5

Раздел «Современная Россия» (9 часов)

60

03.05

Основной закон России и права человека

61

04.05

Мы - граждане России

62

10.05

Славные символы России

63

11.05

Такие разные праздники

64

17.05

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.

Итоговая контрольная работа

65

18.05

Путешествие по России

(по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)

Итоговая комплексная контрольная работа.

66

24.05

Путешествие по России

(по Уралу, по северу европейской России)

67

25.05

Путешествие по России

(по Волге, по югу России)

68

Презентация проектов «Путешествие по городам мира», «Имя на глобусе», «Правители Древней Руси», «Календарь праздников моей семьи», «Наш посёлок в годы Великой Отече-ственной войны», «Великая Отечественная война в воспоминаниях ветеранов», «Инженерно-технические сооружения родного края».