Конспект урока по литературному чтению. Тема урока: Есенин С. «Пороша». (1 класс)

Предмет: литературное чтение

Автор составитель урока: Альмухаметова М.З.

Класс: 2

Страницы с 114 по 115

Тема урока: Есенин С. «Пороша».

Цели урока: 1.Совершенствовать навык выразительного чтения лирических произведений. Учить видеть и чувствовать красоту русской природы. Совершенствовать умения словесного иллюстрирования

2. Развивать внимание к поэтическому слову,конкретному художественному образу

3.Воспитывать чувство любви к родной природе

Ход урока.

1Орг. момент

-Ребята, вот теперь вы все спокойно уселись и приготовились работать.

_Сегодня мы снова встретимся с нашими любимыми писателями и поэтами и их замечательными произведениями. Книга снова будет нас. Учить доброму и хорошему.

-Поднимите руку те, кто с нетерпением ждал сегодняшнего урока. Тогда за дело!

2.Проверка домашнего задания. Чтение подготовленного рассказа по картине А.А. Пластова «Первый снег»

3.Основная часть

Вступительная беседа

-Великий русский поэт С.А. Есенин родился под Рязанью,в селе Константиново .Крестьянскому труду,природе родного Рязанского края посвящены многие произведения поэта, за .это его называют певцом русской природы.

На доске портрет поэта.

-Сегодня мы прочитаем ещё одно стихотворение о зиме .Оно называется «Пороша».

Первичное восприятие. Учитель читает стихотворение,затем спрашивает:

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Почему поэт назвал его «Пороша» ?

-Объясните значение этого слова

4.Чтение учащимися стихотворения про себя.

5.Анализ стихотворения по четверостишиям, разбор их. Выполнение заданий к тексту.

1-ое четверостишие:

-Что нарушало тишину зимнего леса?

-Когда скачет лошадь, обычно говорят, что слышен стук копыт. Почему поэт написал «слышны звоны под копытом»?

2-е четверостишие:

- О каком невидимке идёт речь в стихотворении?

-Почему поэт говорит,что лес «дремлет, а не спит?

-Что за «белая косынка», которой подвязалася сосна»?

3-е четверостишие:

-Докажите,что сравнение сосны со старушкой помогает очень ярко представить. Себе это дерево в зимнем убранстве.

-Прочитайте строки, в которых говорится о том, что жизнь в зимнем лесу продолжается.

-4-е четверостишие.

Объясните смысл выражений «валит снег»и «стелет шаль».

-Почему поэт сравнивает дорогу с лентой?

6. Закрепление. Словесное рисование.

-Попробуем словами нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению.

-Какие элементы будут главными в картинке?

-Какими словами описаны сосна, дорога и т. д.?

-Что мы расположим в центре картины? Почему?

-Где расположим остальные элементы?

-Какие краски выберем для иллюстрации? Почему?

-Какой цвет будет основным?

-Закройте глаза, представьте себе картину.

</<font size="4" style="font-size:16pt;">-Опишите словами, что вы увидели?

Работа над выразительным чтением.

-А теперь подготовимся к выразительному чтению стихотворения.

-Прочитайте первое четверостишие про себя и подумайте, какие слова будут главными и как их можно выделить голосом при чтении. При работе с текстом отметьте эти слова.

-Подумайте: где необходимо сделать паузы и почему?

-Попробуйте прочитать это четверостишие вполголоса, соблюдая нужную интонацию.

-Кто хочет прочитать его вслух?

Аналогичная работа с остальными отрывками.

-А теперь прочитаем выразительно всё стихотворение.

7.Закрепление.

Подведение итогов урока.

-С каким произведением мы сегодня познакомились?

-Кто автор стихотворения?

-Что хотел сказать автор?

8.Домашнее задание.

Тренироваться в выразительном чтении стихотворения.

Ответить на вопросы к тексту, имеющиеся в учебнике.