Конспект урока русского языка Повторение сведений о падежах. (3 класс)

Тема:Повторение сведений о падежах.

Цель:1. Обобщить и систематизировать знания детей о части речи-имя

существительное

2. Формировать умение правильно употреблять и писать падежи существитель-

ных с предлогами и развивать умение различать падежи по совокупности их

признаков.

3. Воспитывать уважительное отношение к друзьям.

4.Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы.

Познавательные умения:

- раскрывать значение понятий «окончание», «склонение», «падеж» и использовать их в активном словаре;

- определять падежный вопрос для существительного (одушевлённого, неодушевлённого) и обосновывать своё мнение;

- различать вопросы родительного и винительного падежей и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие, используя алгоритм.

Коммуникативные умения:-формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Оборудование: Указатель дорог, рисунок волшебного колобка, карта путеше-

ствия, компьютер

Форма урока: Урок-путешествие

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

1. -Сегодня у нас урок-путешествие в страну Существительных. Мы вспомним всё, что знаем о её жителях. Дорогу нам будет указывать волшебный клубок. Но любая дорога скучна и опасна, если рядом с тобой нет надёжного друга. А у вас есть друзья? Какие они?

-Умные, верные ,весёлые, находчивые ,трудолюбивые, честные, добрые.

2. Закрепление знаний о существительных.

-Клубок остановился возле указателя дорог.

Слайд 1

до озера

-Это словарные слова. В них нужно запомнить написание.

-Что общего в этих словах? Что лишнее?

-все они имена существительные мужского рода, кроме слово до озера. Это слово среднего рода. Они неодушевлённые, нарицательные , в начальной форме. А слово до озера в родительном падеже.

-К каким словам подходит эта схема?

-Электровоз, тепловоз. Буква о- соединительная гласная.

-Чтобы дальше продолжить свой путь, нужно составить с этими словами предложения и записать в тетрадях.( дети в парах пишут, а потом проверяются).

4.Наш клубок привёл нас на Тропинку изменений.

На доске:

-По падежам, При склонении у существительных меняются окончания.

-Поставьте имена существительные в нужном падеже.

Слайд46.Физкультминутка. Отдохнём- ведь в трудной дороге нам всегда помогут друг и весёлая песня.

7.Перед нами разлилось огромное озеро Предлогов.

На доске: слайд7

-Что вы можете сказать об этих предлогах. Распределите их в правильном порядке. У какого падежа какие предлоги.

-Существительные с предлогами пишутся раздельно. Именительный падеж предлогов не имеет. Самое большое количество предлогов у родительного падежа.

-спишите, поставьте существительные в нужном падеже:

Слайд8

8. Слайд9

Идём дальше. Перед нами поляна Ошибок. Осень оставила вам подарки, но нужно выполнить следующее задание. Посмотрите внимательно на осенние листочки, они не простые. На каждом из них есть задание - исправить ошибки. Выберите листочек с тем заданием, которое вам понятно и по силам.

1 уровень 2 уровень

Цветок, краты, сат, сасна, На дваре марос. Саша надел

глас, лошадь, кавры. тёплую шупку и миховую шапку.

9. Наш клубочек остановился на Тропинке наблюдений и поиска закономерностей. Найдите лишнее, по каким признакам?

Слайд10

10. Путешествие подходит к концу. Мы смогли проделать такой долгий путь по стране Существительных благодаря тому, что рядом с нами были верные друзья. Скажем несколько слов о своих друзьях. Напишем мини-сочинение на тему «Мой друг» . В этом вам помогут вопросы, записанные на доске.

Слайд11

Рефлексия: Поднимите руки те, кому понравилось путешествие.

- Чему учились на уроке?

Домашняя работа: разноуровневые задания по карточкам.