Программа педагогического сопровождения по математике 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города __________

«Средняя общеобразовательная школа № ___»

СОГЛАСОВАНО_______________

родители (законные представители) учащегося/учащейся 1 _ класса

____________________________________________________________

(ФИ учащегося/учащейся)

__________________________________________/ _________________

(ФИО родителей (законных представителей) учащегося / учащейся (подпись)

зам.директора по УВР ___________________ / ___________________

(подпись)

ПРОГРАММА

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

учащейся 1 класса

___________________

в/во 2 четверти 2014 - 2015 учебного года

Составитель:

__________________, учитель нач.кл.

Пояснительная записка

Программа педагогического сопровождения составлена для учащейся 1 __ класса ___________________________ в связи с тем, что на протяжении 1 четверти урочной деятельности были отмечены низкий уровень усвоения УУД.

Цель программы: создание условий для преодоления трудностей в формировании предметных результатов освоения ООП НОО.

Задачи программы:

1. восполнение пробелов знаний;

2. формирование умений применять полученные знания.

По итогам четверти выявлены следующие трудности в достижении предметных планируемых результатов по предмету математика:

- составление группы предметов по заданному свойству (признаку);

- сложение групп предметов;

- переместительное свойство сложения групп предметов;

- удаление части совокупности предметов;

- связь между частью и целым (сложением и вычитанием);

- присчитывание и отсчитывание единиц на числовом луче;

- сложение и вычитание в пределах 5;

- равенство и неравенство групп предметов.

Планируемые результаты реализации Программы во II четверти:

В результате реализации Программы учащаяся научится:

- составлять группы предметов по заданному (свойству) признаку;

- использовать в устной речи математическую терминологию (сложение, вычитание);

- складывать группы предметов;

- вычитать части из совокупности предметов;

- сравнивать группы предметов, используя знаки равенство и неравенство;

- складывать и вычитать в пределах 5.

Усвоит:

- переместительное свойство сложения групп предметов.

План индивидуальной работыМероприятие

Результат

С 10.11. по 14.11.2014

1. Индивидуальное занятие в классе

Цель: научить составлять группы предметов по заданному (свойству) признаку

Задание 1. «Геометрическое лото». (Приложение 1)

Разложи квадраты на такие группы:

- большие и белые квадраты;

- маленькие и чёрные квадраты;

- большие и чёрные квадраты;

- маленькие и белые квадраты.

Задание 2. Разложи карточки с фигурами

- по форме;

- по цвету;

- по размеру.

- выбери карточки с кругами красного цвета;

- выбери карточки с треугольниками синего цвета;

- выбери карточки с квадратами жёлтого цвета.

Задание 3.Разложи карточки на следующие группы:

- по форме;

- по количеству предметов.

Разложи карточки по форме и ответить на вопрос - в каком из рядов задание выполнено верно?

2. Индивидуальное задание

Карточка 1.

Задание 1: Разбей предметы на 2 группы.

Задание 2. На основе данного задания составь свое подобное задание и выполни его.

3. Работа с родителями

1. Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 1.

2. В игровой форме распределить бытовые предметы на группы в соответствии с признаками (форма, цвет, размер)

План индивидуальной работы

Результат

С 17.11. по 21.11.2014

1. Индивидуальное занятие в классе

Цель: научить складывать группы предметов. Использовать в устной речи математическую терминологию (часть, целое, сложение)

Задание 1. Сложи карандаши.

- положи слева 2 карандаша, справа положи еще 2 карандаша. Соедини все карандаши вместе. Что ты сделала?

- Как это действие называется в математике?

- назови части, целое.

Задание 2. Выполни операцию «сложение». Сколько фигур насчитала в итоге? (Приложение 2)

Задание 3. Рассмотри рисунки. Расскажи, сколько кругов на каждом рисунке. Собери круги вместе. Как записать это действие в буквенное выражение?

Задание 4. Подбери к каждому рисунку нужную карточку.

Задание 5. Выполни сложение.

2. Индивидуальное задание

Карточка № 2.

Задание 1: Выполни сложение фигур и напиши к ним буквенные выражения.

Задание 2. Выполни сложение картинок, нарисуй результат. Выполни сложение.

3. Работа с родителями

1. Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 2.

2. В игровой форме закрепить знания действия сложения.

Например: я дала тебе 2 конфеты. Сестра Регина тоже дала тебе 2 конфеты. Сколько конфет у тебя стало? Какое действие ты выполнила? Назови, где целое, где части.

План индивидуальной работы

Результат

С 24.11. по 28.11.2014

1. Индивидуальное занятие в классе

Цель: научить вычитать части из совокупности предметов

Задание 1. (Приложение 3)

Перед учащейся лежат фигуры.

Сосчитайте, сколько фигур.

- Убери одну фигуру. Сколько осталось?

- Какое действие сделала?

- Какой знак используют для того, чтобы показать, что, надо вычесть?

- Назови целое и части.

Задание 2. Нарисуй фигуры, которые остались.

Задание 3.Найди и исправь ошибку.

Задание 4. Подбери к рисунку нужную карточку.

2. Индивидуальное домашнее задание

Карточка № 3.

Задание 1: Положи фигуры в пустой мешочек.

Задание 2. Поставь нужный знак и выполни действие.

Задание 3.Придумай свой пример и нарисуй фигуры в мешочки.

3. Работа с родителями

1. Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 3.

1. В игровой форме закрепить знания действия вычитания.

Например: на столе лежало 3 яблока. 1 яблоко съела мама. Сколько яблок осталось?

Какое действие выполнила? Назови, где целое, где части.

План индивидуальной работы

Результат

С 01.12. по 05.12.2014

1. Индивидуальное занятие в классе

Цель: научить сравнивать группы предметов, используя знаки равенство и неравенство

Задание 1. Соедини стрелкой одинаковые предметы. Сравни картинки и поставь соответствующий знак. (Приложение 4)

Задание 2. Поставь нужный знак.

Задание 3.Рассмотри рисунок и ответь, верный ли стоит знак?

2.Индивидуальное задание

Карточка № 4.

Задание 1: Нарисуй фигуры так, чтобы они были = и ≠.

1. Работа с родителями

1. Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 4.

2. В игровой форме закрепить сравнение предметов.

План индивидуальной работы

Результат

С 08.12. по 12.12.2014

1. Индивидуальное занятие в классе

Цель: научить складывать в пределах 5.

Задание 1. Выполни сложение фигур. (Приложение 5)

Задание 2. Выбери правильное соответствие между количеством точек, изображенных на стороне куба и цифрами, расположенными ниже.

Задание 3. Вставь пропущенную цифру и нарисуй соответствующий рисунок.

2. Индивидуальное домашнее задание

Карточка № 5.

Задание 1: Составь математическое выражение по картинке.

3. Работа с родителями

1. Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 5.

2. В игровой форме закрепить сложение предметов.

План индивидуальной работы

Результат

С 15.12. по 19.12.2014

1. Индивидуальное занятие в классе

Цель: закрепить знания сложения в пределах 5.

Задание 1. Засели соответствующие цифры в домик и реши примеры. (Приложение 6)

Задание 2. Составь математическое выражение по картинке

2. Индивидуальное задание

Карточка № 6.

Задание 1. Составь математическое выражение по картинке.

Задание 2. Выполни сложение

Задание 3. Вставь пропущенные числа

3. Работа с родителями

1. Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 5.

2. В игровой форме закрепить сложение в пределах 5.

План индивидуальной работы

Результат

С 22.12. по 26.12.2014

1. Индивидуальное занятие в классе

Цель: научить вычитать в пределах 5.

Задание 1. Выполни вычитание. (Приложение 7)

Задание 2. Нарисуй недостающие фигуры

Задание 3. Выполни действие

Задание 4. Вставь пропущенные числа

2. Индивидуальное задание

Карточка № 7.

Задание 1: Задание 1. Выполни вычитание и напиши результат в пустых клеточках

Задание 2. Найди на рисунке примеры на вычитание в пределах 5, реши их и раскрась соответствующим цветом. Оставшиеся детали рисунка раскрась любым цветом.

3. Работа с родителями

1. Обеспечить выполнение ежедневных тренировочных заданий в карточке № 7.

2. В игровой форме закрепить вычитание в пределах 5

Приложение 1

Задание 1. «Геометрическое лото».

Перед учащейся - набор квадратов чёрных и белых, больших и маленьких.

Разложить квадраты на такие группы:

- большие и белые квадраты;

- маленькие и чёрные квадраты;

- большие и чёрные квадраты;

- маленькие и белые квадраты.

Задание 2.

У учащейся - карточки с геометрическими фигурами четырёх цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный), большие и маленькие, различные по форме.

- разложить карточки с фигурами

- по форме;

- по цвету;

- по размеру.

- выбрать карточки с кругами красного цвета;

- выбрать карточки с треугольниками синего цвета;

- выбрать карточки с квадратами жёлтого цвета и т. д.

Задание 3. У учащейся - набор карточек, на которых нарисованы: один круг, два круга, три круга, один квадрат, два квадрата, три квадрата, один треугольник, два треугольника, три треугольника.

Разложи карточки на следующие группы:

- по форме;

- по количеству предметов.

Разложи карточки по форме и ответить на вопрос - в каком из рядов задание выполнено верно?

Разложи карточки по количеству фигур и ответить на вопрос - в каком из рядов задание выполнено верно?

а)

б)

(карточки разложены по количеству фигур)

в)

(карточки разложены по форме)

2. Индивидуальное задание

Карточка № 1.

Задание 1. Разбей предметы на 2 группы

Задание 2. На основе данного задания составь свое подобное задание и выполни его.

Приложение 2

Задание 2. Выполни операцию «сложение». Сколько фигур насчитала в итоге?

Выполни операцию «сложение». Сколько фигур насчитала в итоге?

Задание 3. Рассмотри рисунки. Расскажи, сколько кругов на каждом рисунке.

Собери все круги вместе.

Как записать это действие в буквенное выражение?

Назови, где часть, где целое.

Задание 4. Подбери к каждому рисунку нужную карточку.

Задание 5. Выполни сложение.

1 + 3 =

2 + 2 =

2. + 1 =

2. Индивидуальное задание

Карточка № 2

Задание 1.Выполни сложение фигур и напиши к ним буквенные выражения.

Задание 2. Выполни сложение картинок, нарисуй результат.

+

=

Задание 3. Выполни сложение.

1 + 4 =

2 + 3 =

1+2 =

2+1

4 + 1 =

3 + 1 =

3 + 2 =

1 + 1 =

1+1+1 =

Приложение 3

Задание 1.

Перед учащейся лежат фигуры. Сосчитайте, сколько фигур. Убери одну фигуру. Сколько осталось? Какое действие сделала? Какой знак используют для того, чтобы показать, что, надо вычесть? Назови целое и части.

Задание 2.Нарисуй фигуры, которые остались

Задание 3.Придумай свой пример и нарисуй фигуры в мешочки.

Задание 4.Найди и исправь ошибку

Задание 5. Подбери к рисунку нужную карточку

2

4

4 - 2

3 - 2

1 + 3

2.Индивидуальное задание

Карточка № 3.

Задание 1: Положи фигуры в пустой мешочек.

Задание 2.Поставь нужный знак и выполни действие.

Задание 3.Придумай свой пример и нарисуй фигуры в мешочки.

Приложение 4

Задание 1. Соедини стрелкой одинаковые предметы. Сравни картинки и поставь знак.

Задание 2. Поставь нужный знак.

Задание 3.Рассмотри рисунок и ответь, верный ли стоит знак?

2.Индивидуальное задание

Карточка № 4.

Задание 1: Нарисуй фигуры так, чтобы они были = и ≠.

Приложение 5

Задание 1. Выполни сложение фигур.

Задание 2. Выбери правильное соответствие между количеством точек, изображенных на стороне куба и цифрами, расположенными ниже.

Задание 3. Вставь пропущенную цифру и нарисуй соответствующий рисунок.

2. Индивидуальное задание

Карточка № 5.

Задание 1: Составь математическое выражение по картинке.

Приложение 6

Задание 1. Засели соответствующие цифры в домик и реши примеры.

Задание 2. Составь математическое выражение по картинке

2.Индивидуальное задание

Карточка № 6.

Задание 1: Составь математическое выражение по картинке.

Задание 2. Выполни сложение.

1 + 4 =

2 + 3 =

2 + 3 =

4 + 1 =

3 + 2 =

3 + 2 =

1 + 1 =

Задание 3. Вставь пропущенные числа

Приложение 7

Задание 1. Выполни вычитание

Задание 2. Нарисуй недостающие фигуры

Задание 3. Выполни действие

Задание 4. Выполни вычитание:

5 - 1 = 5 - 2 = 5 - 3 = 5 - 4 =

2. Индивидуальное задание

Карточка № 7.

Задание 1. Выполни вычитание и напиши результат в пустых клеточках.

Задание 2. Найди на рисунке примеры на вычитание в пределах 5, реши их и раскрась соответствующим цветом. Оставшиеся детали рисунка раскрась любым цветом.

Задание 2.