Технологическая карта урока по теме: В школе

Технологическая карта урока

окружающего мира

Максименко Наталья Ивановна

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

</ Тема урока: В школе

Цели урока: - учить детей правильно вести себя в школе.

Планируемые результаты:

• Предметные: - приобретать знания о правилах поведения в школе;

- развивать умение вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения;

- делать выводы из изученного материала.

• Личностные: - развивать логику, мышление, коммуникативные возможности учащихся, умение сравнивать,
  
  анализировать, оценивать, выбирать главное;
  
  - воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма;
  
  - интерес к новому учебному материалу, способам решения задач;

Тип урока: комбинированный

Оборудование: Учебник «Окружающий мир» 2 класс Плешаков А. А. , рабочая тетрадь к учебнику.Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

(УУД)

Организационный

Словес.: слово учителя

1 мин

Приветствовать учащихся. Проверка рабочего места

Приветствовать учителя

Личностные - воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный

Нагляд.: показ проектов

Словес.: рассказ о проекты

3 мин

Выставка проектов «Родословная»

- Ребята, дома вы приготовили проекты. Они представлены на доске. Кто хочет рассказать о своём проекте?

Показывать выполненные проекты

Рассказывать о проекте

Постановка учебной задачи и её решения

Словес.: слово учителя

Словес.: постановка цели урока

3 мин

- Я вчера получила очень странное письмо.

«Дорогие ребята! Помогите, пожалуйста, осенью я пойду в первый класс, но правила поведения в школе не знаю. Мне рассказали наши общие друзья Зайчишка, Волчок, Чебурашка, что вы учитесь во 2 классе. А значит, знаете, как ведут себя ученики в школе. Заранее благодарен вам! Мишутка»

- Ребята, вы готовы помочь Мишутке? (Да).

- Какую цель мы поставим перед собой? (Вспомнить и закрепить правила поведения в школе).

Слушать учителя

Формулировать цель урока

Личностные - воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся.

Регулятивные -

сохранять учебную задачу урока.

Решение частных задач

Словес.: рассказ правил поведения

Практич.: практическая работа

Практ.: выполнение физкультминутки

Словес.: слушание стихотворений

Словес.: Ответы на вопросы

Словес.: обобщение

30 мин

Вспоминать правила поведения в школе

- Какие правила поведения в школе вы знаете? (Здороваться с учителями, не ломать парты и пр.)

- А какие из них выполняете?

- Две девчонки, как сороки

Разболтались на уроке.

И по «двойке» получили,

Дома близких огорчили.

Что же, пусть теперь узнают:

На уроках не болтают.

Вас не просят отвечать?

Значит, лучше помолчать!

- Какие правила поведения на уроке вы знаете? (Не разговаривать, отвечать по руке и пр.)

Физкультминутка

Вспоминать правила поведения в школе

- Какие ошибки в поведении допустил Вова? Попробуйте посчитать.

- «Перемена, перемена!» -

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог -

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не смог?

Если он, то несомненно,

С ним - бо-о-ольшая перемена!»

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

(Ваське, Кольке и Серёжке)

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом.

Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил.

Сходу дал кому-то задачи,

Попросил списать задачи -

Словом, сделал всё, что смог!

Не угонишься за Вовой!

Ну а тут - опять звонок.

Вова в класс плетётся снова.

Бедный! Нет лица на нём.

Он, гляди, какой бедовый!

- Ничего, - вздыхает Вова,

- На уроке отдохнём.

- Итак, какие ошибки в поведении допустил Вова? (Вылетает на перемены, сшибает всех с ног, ставит подножки, спит на уроке.)

Звонок! Все дружною гурьбой

В столовую летят стрелой.

А здесь есть правила свои,

Запомни их и повтори!

Ешь аккуратно, не спеши,

Не брызгай, на пол не кроши,

Хлеб береги и уважай,

Его повсюду не бросай.

Поел - и убери, Друг мой,

Свою посуду за собой.

- Итак, как же нужно вести себя в соловой? (Есть аккуратно, не спешить, не брызгать, не пол не крошить и т. д.)

- А как нужно относиться к школьному имуществу и почему?

Волчонок в классе развлекался,

На стуле без конца качался,

На стенах мелом рисовал

И дверь ногою открывал.

Его ребята окружили,

Волчонку строго объяснили:

- Нам школа - это дом второй,

Всему нас учат здесь с тобой,

И мы беречь её должны -

Нам хулиганы не нужны!

- Какие правила нарушил Волчок? (Не рисовать на стенах, не качаться на стуле).

Главный помощник в учёбе - учебник,

Он молчаливый и добрый волшебник,

Знания мудрые вечно хранит,

Ты сбереги его праздничный вид!

Сразу в обложку его оберни,

Ручкой не пачкай, не рви и не мни,

Славный учебник научит всему,

Будь благодарен за это ему!

Всегда записывай домашнее задание в дневник.

- А вот что случилось с одним Слонёнком:

Из класса уйти торопился,

Портфель поскорее собрал,

Задание не записал.

А дома не знает, как быть:

Как будет уроки учить?

Давай поскорей вспоминать,

Что нужно писать и читать…

Не помнит! Друзьям позвонил -

Проблему звонок не решил:

Друзья убежали в кино,

Уроки готовы давно.

Когда задание узнал,

Полночи его выполнял.

Устал и не выспался он …

Запомни пожалуйся, Слон:

С урока бежать не спеши,

Заданье в дневник запиши!

- Почему Слонёнок не выспался? (Полночи уроки выполнял).

- Что нужно сделать обязательно в конце урока? (Записать д/з)

Рассказывать правила поведения в школе

Слушать стихотворение

Называть правила поведения на уроке

Выполнять физкультминутку

Слушать стихотворения

Отвечать на вопросы

Делать выводы

Коммуникативные - уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.

Познавательные - строить речевые высказывания в устной форме.

Личностные - установка на здоровый образ жизни.

Коммуникативные - уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.

Познавательные - строить речевые высказывания в устной форме.

Познавательные - воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.

Итог урока

2 мин

- Какие правила поведения мы с вами повторяли?

- Какие из них вы соблюдаете?

- О каких правилах вы не знали?

Подводить итог урока.

Познавательный - строят рассуждение.

Регулятивный - осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

1 мин

Ребята, если вам понравился наш урок, и вы всё поняли, то поднимите зелёный карандаш. Если остались какие-то вопросы, то - жёлтый. А если вы совсем ничего не поняли и не разобрались с новой темой, то - красный.

Оценивать свою работу.

Регулятивные - анализировать собственную и нашу работу.