Урок по математике для 3 класса 'Закрепление табличного умножения и деления в пределах 5'

Урок по математике для 3 класса

Тема "Закрепление табличного умножения и деления в пределах 5".

Провела: Мартынова Н.А.

Цель: Закрепление знаний табличного умножения и деления в пределах 5.

Задачи:

совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения;

способствовать развитию логического мышления, воображения.

закрепить знания таблиц умножения и деления с числами 2-5;

совершенствовать умение решать простые и составные задачи;

находить значение числовых выражений со скобками;

развивать умение изменять геометрическую фигуру по заданным условиям;

воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор учащихся.

Оборудование: Классная доска, мел, план морского путешествия, изображения морских обитателей, индивидуальные карточки, ребус, рисунки корабликов.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель:

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю вам удачи -

За работу, в добрый час!

II. Постановка темы и целей урока.

Учитель. Сегодня у нас необычный урок, мы отправимся в морское путешествие на корабле (рисунок). Но море не простое, а математическое. За время путешествия мы закрепим на морской узел знания таблиц умножения и деления с числами 2-5, умение решать задачи, а также узнаем интересные сведения о морских обитателях.

- Ваша тетрадь на время всего урока превращается в бортовой журнал, записи в котором должны вестись очень аккуратно. - Итак, сделаем первую запись: дата, вид работы (классная).

III. Минутка чистописания.

Учитель.

Отгадайте загадку:

Есть, друзья, такая птица:

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мною вся семья.

Дети. Пятёрка.

Напишите одну строку.

Дети повторяют правила посадки при письме:

Я тетрадочку открою

И красиво положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу (показывают)

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь!

IV. Устный счёт.

Пора отправляться в путь, но чтобы поднять якорь, необходимо выполнить следующие задания.

Рисунок якоря.

У.Итак, мы начинаем!

А чтобы быстро посчитать,

Задачи без труда решать,

Нам надо себя тренировать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счета

1. Найди сумму чисел 78 и 12.

2. Уменьши 63 на 37.

3.Увеличь 59 на 24.

4. На сколько 45 больше 32?

5. Увеличь 4 в 9 раз.

6. Уменьши 16 в 2 раза.

Ответы: 90, 26, 83, 13, 36, 8. Расставьте числа в порядке убывания. 90, 83, 36,26, 13,8.

90(В)83(П)36(Е)26(Р)13(Ё)8(Д).

- Якорь подняли, пора в путь:

На вас я буду полагаться,

На вашу эрудицию

В дороге опираться.

-Наш корабль в открытом море. А здесь подстерегают нас опасности. Перед нами айсберг. (Рисунок айсберга)

У. Что такое айсберг?

Д. Это отколовшиеся от ледника массивы.

Могут быть на плаву или "сидеть" на мели. Высота над поверхностью воды доходит до 70 метров.

У. Чтобы избежать столкновения, необходимо:

1. Рассмотреть ряд чисел на вершине айсберга и найти "лишнее" число.

8, 12, 15, 16, 20, 24, 28.

Д. 15 - нечётное число.

У. Уменьшить каждое число в 4 раза.

Д. 2, 3, 4, 5, 6, 7.

У. Результаты увеличить в 5 раз.

Д. 10, 15, 20, 25, 30, 35.

У. 2. Поставить скобки в числовых выражениях:

14 + 26 - 10 ∙ 3=12

54 - 12 + 8=34

40 - 8 : 4=8

Дети объясняют постановку скобок, читают числовые выражения.

- Благодаря вашей смекалке мы избежали столкновения с айсбергом.

- Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет …

- А мы замечаем на гребне волны ребус.

Д. Здесь зашифровано слово "КИТ".(Рисунок 4)

- Это морское млекопитающее. Длина до 20 метров, а весит до 70 тонн.

У. Кит приготовил вам задачки в стихах:

Внимание!

Если знаешь ты таблицу,

На вопрос ответишь смело:

Сколько птичек-невеличек

На кормушку прилетело?

Воробьёв драчливых пара,

Пара сизых голубей

И три пары снегирей.

Д. 2 5=10

У. Три бельчонка маму-белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

9 шишек принесла.

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

Д. 9:3=3

У.Со двора 16 веток

Принесла коза для деток.

Положила на пол их,

Как делить на четверых?

Д. 16:4=4

У. Пять зайчат сидят в углу,

Чистят репу на полу.

Насчитали 20 штук.

Как делить забыли вдруг.

Мамы с папой нет нигде,

Помогите их беде!

Д. 20:5=4

У: резной избушки

На лесной опушке

Бельчата гуляли,

Орехи считали.

На 6 кучек разделили,

В каждую кучку по 3 положили.

Если таблицу умножения знаешь,

То без труда орехи сосчитаешь.

(3•6 = 18)

4 умные мышки

Читать любили книжки.

Каждая мышка

Прочла по 4 книжки!

Сосчитай-ка поскорей,

Сколько книжек у мышей?

(4•4 = 16)

8 бобовых стручков

Собрал Алёша Крючков.

В каждом стручке по 4 боба

Сколько всего бобов собрал Алёша Крючков?

(4•8 = 32)

Мышка зёрна собирала,

По два зёрнышка таскала.

Принесла девятый раз.

Каков у мышки стал запас?

(2 х 9 = 18 з.).

Три бельченка маму-белку

Ждали около дупла

Им на завтрак мама-белка

Девять шишек принесла,

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

(9 : 3 = 3 ш.).

Летом в солнечный денёк

Птички прыгали: прык-скок!

На двух веточках сидели

По четыре коростели

А на следующих двух

По три филина сидели

И кричали: "Ух, да ух!"

Вы, ребята, не зевайте

Сколько птиц всего, считайте.

(4 ∙ 2 + 3 ∙ 2 = 14 п.).

В поле бабочки летали

Лепестки цветов считали

На одном цветке их пять.

Сможете вы сосчитать?

Сколько будет лепестков?

Если шесть всего цветков.

(5 ∙ 6 = 30 л.).Мышка зёрна собирала,

По два зёрнышка таскала.

Принесла девятый раз.

Каков у мышки стал запас?

(2 ∙ 9 = 18 з.).

Три бельченка маму-белку

Ждали около дупла

Им на завтрак мама-белка

Девять шишек принесла,

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

(9 : 3 = 3 ш.).

Летом в солнечный денёк

Птички прыгали: прык-скок!

На двух веточках сидели

По четыре коростели

А на следующих двух

По три филина сидели

И кричали: "Ух, да ух!"

Вы, ребята, не зевайте

Сколько птиц всего, считайте.

(4 ∙ 2 + 3 ∙ 2 = 14 п.).

В поле бабочки летали

Лепестки цветов считали

На одном цветке их пять.

Сможете вы сосчитать?

Сколько будет лепестков?

Если шесть всего цветков.

(5 ∙ 6 = 30 л.).

8 пар танцуют польку,
А всех танцоров сколько? (16)

Испекла нам бабушка
Вкусные оладушки.
Всего оладий 27.
По 3 нам хватило всем.
Кто ответит из ребят,
Сколько было же внучат? (9)

Полюбуйтесь-ка вы сами:
Мчатся тройки с бубенцами,
Сосчитать коней попросим,
Если троек - восемь. (24)

Подарил утятам ёжик
8 кожаных сапожек.
Сколько ж маленьких утят
Ёжика благодарят? (4)

У. Попрощаемся с китёнком и продолжим плавание.

- Плещет тёплая вода

В берега, в берега.

Кораблик очень смелый,

Бури не боится,

В море океане не хочет заблудиться!

- Перед нами остров. Рисунок 5.

У. Пока мы находимся на острове давайте отдохнём!

Физкультминутка.

(Дети стоя выполняют движения.)

Мы сегодня рано встали

И зарядку делать стали.

Руки вверх! Руки вниз!

Влево, вправо повернись!

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать.

Руки вниз и так стоять.

Раз - согнуться, разогнуться,

Два - высоко подтянуться,

Три - в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять и шесть - тихонько сесть.

Семь и восемь - лень отбросим!

V. Закрепление пройденного материала.

Решение задач.

У. Остров позади и что же ждёт нас впереди? Наше морское путешествие продолжается и нас ждёт интересная встреча с …

Что за чудо - вот так чудо:

Сверху - блюдо, снизу - блюдо.

Ходит чудо по дороге,

Голова торчит и ноги?

Д. Черепаха. Рисунок 6.

У. А знаете ли вы, чем морские черепахи отличаются от сухопутных?

Д. У морских зелёных черепах вместо лап - ласты. Выбравшись из воды, задними лапами они вырывают в песке ямку и откладывают в неё яйца. Очень жаль, что из десятка черепашек выживают лишь несколько, а остальные малыши становятся добычей птиц или других хищников

У. Черепаха предлагает нам решить задачу: "На корабле было 50 литров пресной воды. Её расходовали 4 дня по 5 л каждый день. Сколько литров пресной воды осталось?

Давайте составим краткую запись.

Было - 50 л

Израсходовали - ? 7 дн.по 5 л

Осталось - ? л

У. Черепашка довольна вашими математическими способностями и предлагает вам совершить экскурсию в подводный мир. Но прежде выполним оздоровительную гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз.

Класс работал и устал,

Момент отдыха настал.

Глазки закрываем,

Дружно отдыхаем.

Нам спокойно, не тревожно,

Помечтать немного можно.

Посчитаем: один, два -

Отдыхает голова,

Три, четыре - класс готов:

Делаем глубокий вдох.

Пять и шесть -

Удобно сесть.

Считаем дальше: число семь -

Просыпаемся совсем.

Потянуться и взбодриться,

Вновь в работу всем включиться!

Самостоятельная работа учащихся.

У. Погружаемся в воду и осторожно из тёмной пещеры достаём обитателей морского дна. Кто оказался в ваших руках?

(карточки-картинки с изображениями морской звезды, морского конька, медузы.)

Рисунок 7.

На берег выкинуло 5 мелких ракушек, а крупных в 2 раза больше. Сколько крупных ракушек выкинуло на берег?

Рисунок 8.

На острове росло 24 высокие пальмы, а низких в 3 раза меньше. Сколько низких пальм росло на острове?

Рисунок 9.

- Чтобы подружиться с ними, надо выполнить задания на карточках.

(Задания подобрать с учётом индивидуальных особенностей и математических способностей каждого ученика, для создания ситуации успеха на уроке и привития интереса к предмету.) <���������

��утешествие подходит к концу, но один из наших новых знакомых хочет вам что-то пожелать.

Доскажи словечко:

Увидев ваших знаний огонёк,

К нам приплыл морской …

Д. Конёк.

У. Подставляя значения переменной, найдите частное и узнаете, чего желает вам морской конёк с друзьями. Рисунок 10.

VI. Итог урока.

У. Было ли наше путешествие полезным? Что помогло вам преодолеть трудности?

- Чему мы с вами учились?

- Я желаю вам сноровки, силы, - Отваг, терпения в труде!

- МАТЕМАТИКА всем нам поможет

- Оставаться на высоте!

VII. Домашнее задание. На память о морском путешествии я дарю вам эти парусники. Вы сможете раскрасить их, используя знания таблицы умножения. Это и будет домашним заданием.