Конспект к уроку окружающего мира Жизнь зверей осенью

Жизнь зверей осенью

Окружающий мир

2 класс

Миасс, 2014

План проведения мероприятия

Жизнь зверей осенью

Номер урока по теме:

8

Форма урока:

Комбинированный урок

Цель:

1. Познакомить учащихся, как дикие

животные готовятся к зиме; показать

связь между жизнью животных и

изменениями в неживой природе.

2. Способствовать развитию внимания,

памяти, логического мышления.

3. Воспитывать бережное и уважительное

отношение к природе.

Задачи:

1. Расширить знания учащихся о

подготовке диких животных к зиме.

2. Показать на доступных примерах

взаимосвязи в природе.

3. Осуществлять экологическое и

эстетическое воспитание учащихся.

Ожидаемые результаты:

1. Уметь рассказать о том, как дикие

животные готовятся к зиме.

2. Проявлять любовь к родной природе,

бережное отношение к ней.

Этапы урока

Ход урока:

1. Организационный момент.

Психологическая поддержка.

Учащиеся встают в кружок, держась за руки; учитель произносит шёпотом слова, учащиеся

повторяют их вслух:

- Мы - умные!

- Мы - дружные!

- Мы - внимательные!

- Мы - старательные!

- Мы отлично учимся!

- Всё у нас получится! (слайд 3)

2. Повторение по теме «Изменения в неживой природе с приходом осени»

Учитель. Вспомните, какие изменения в неживой природе произошли с приходом осени?

(На 4 слайде появляется план ответа.)

- Какое же самое заметное изменение в неживой природе мы наблюдаем?

Дети. Становится холоднее. Дни стали короче.

3. Работа над новым материалом.

Сообщение темы урока.

Учитель. Сегодня мы узнаем, какие изменения происходят в жизни зверей с приходом

осени, как звери готовятся к зиме. Научимся определять, как изменения в неживой

природе и жизни растений влияют на жизнь зверей.

( Картина «Осень». Слайд 5)

Учитель. Рассмотрите внимательно картину. Какое время года на ней изображено?

Дети. Осень.

Учитель. Докажите. Перечислите признаки осени, которые видите на картине.

Представьте, что мы в этом осеннем лесу.

( Звучит запись музыки П.И.Чайковского «Времена года» - «Ноябрь».)

А кого не хватает на этой картине?

Давайте поместим на лесную поляну тех животных, которые могли быть в осеннем

лесу Урала. Для этого отгадаем загадки.

Загадки. (На слайдах 7-11 появляется текст загадок, а после ответов иллюстрации к

ответам на загадки. 8 слайд - Молодцы!)

Учитель. Итак, мы отправляемся в лес, в гости, поэтому должны вести себя соответственно.

Чтение стихотворения. ( Слайд 13)

Правила поведения в лесу. ( Слайд 14, 15)

Учитель. Ребята, как вы думаете, влияют ли изменения в неживой природе на жизнь

животных?

Дети. Да.

Учитель. Правильно, а теперь давайте подумаем, какие изменения произошли поздней

осенью с животными, которые пришли на поляну. Для этого вспомним как им жилось

летом. Смогут ли наши животные прожить зимой в лесу так, как летом, или им надо

подготовиться к этому суровому времени года?

Дети. Нужно подготовиться.

Учитель. Почему?

Сценка. Дети используя кукол разыгрывают сценку из жизни животных, медведя и лисы.

Учитель зачитывает телеграммы от бобра, барсука, зайца.

4. Физкультминутка.

5. Закрепление.

Работа с учебником. с. 130-134.

Учитель. Что такое линька? С чем связано это изменение? Как готовится к зиме белка?

Почему здоровых зверьков нельзя брать домой?

Вывод. Как звери готовятся к зиме? ( На слайде 16 появляется вывод.)

6. Игра « Не ошиблись!»

Учитель. Проверим, какими внимательными вы были сегодня на уроке. У вас на партах

лежат маленькие картинки с животными. По моему сигналу каждый из вас возьмёт свою

картинку, найдёт на доске табличку, которая соответствует тому, как это животное

готовится к зиме, и встанет около неё.

Таблицы: Впадают в спячку. Делают запасы на зиму. Не делают запасы на зиму, не впадают

в спячку.

7. Итог урока.

-Что узнали на уроке?

- Чему научились?

-Что запомнили?

- Что ещё хотели бы узнать по этой теме?

8. Домашнее задание.

С. 130-134 читать, отвечать на вопросы.

Прочитать в детских книгах, журналах, справочниках о животных и приготовиться рассказать

об этом в классе.