Урок Окончания – и, - е в именах существительных 1,2,3 склонения, 4 класс

Русский язык 4 класс

Тема: Окончания - и, - е в именах существительных 1,2,3 склонения

Цели: систематизация изученного материала «Правописание падежных безударных окончаний имен существительных»;

Задачи:

Образовательные задачи урока:

• закрепить умение определять падеж, склонение имени существительного;

• отрабатывать умение правильно определять безударные

падежные окончания;

• совершенствовать умение обосновывать написание безударных

падежных окончаний имён существительных.

Развивающие задачи урока:

• развивать устную и письменную речь учащихся, навыки самоконтроля и

взаимоконтроля.

• развивать орфографическую зоркость

Воспитательные задачи урока:

• воспитание умения общаться в паре, группе.

Методы и приёмы:

диалогические, исследовательские, алгоритмические, наглядные, практические.

Формы работы: фронтальная, парная ,групповая, индивидуальная.

Оборудование:

• алгоритм проверки безударных падежных окончаний имён существительных;

• показ слайдов на мультимедийном устройстве;

• карточки с заданием;

Тип урока - повторение пройденного материала

Ход урока:

Ι. Орг. момент.

ΙΙ. Актуализация знаний и создание проблемной ситуации.

- Ко мне в руки попал текст, но я не смогла его прочесть, т.к часть букв стёрлись со временем. Текст письма вы сможете увидеть на слайде.

• В глубокой древност… у людей не было часов. Они не умели

делить сутки на часы, минуты. Сегодня часы повсюду с нами. Они висят на улиц…, в школ…, в метро, на вокзал… . Часы у нас на рук…, в карман… на длинной цепочк… . По своей форм… часы бывают круглые, квадратные. Вы видали часы размером с горошину? А вот огромные башенные часы с бо…м называются куранты. Куранты на Кремлёвской башн… бьют двенадцать раз в полдень, в полночь.

- Поможете ли вы мне прочитать это письмо?

- Как вы предлагаете узнать, какие буквы «исчезли»? Что нужно для этого сделать?

( определить - в слабой или в сильной позиции находится звук, определить в какой части речи и в какой части слова пропущены буквы)

- У вас на столе лежит копия данного письма. Под текстом находится таблица. Рассмотрите её внимательно.

- Что ещё нужно знать, чтобы правильно написать пропущенную букву? (склонение, падеж )

- Работая в паре, восстановите текст письма. В помощь вам дана таблица.

Слово

Часть речи

Род

Склонение

Падежи

Буква в окончании

слова

- Проверьте заполненную вами таблицу с записью на слайде.

- Поднимите руку, у кого совпали результаты вашей совместной работы

- У кого были допущены ошибки? Как вы думаете, почему?

ΙΙΙ. Сообщение темы и цели урока.

- Какой частью речи были все слова с пропущенной буквой?

- Назовите тему урока. Определите для себя цель на урок (обобщая ответы учащихся, учитель называет цель урока)

IV. Повторение

1) алгоритм определения безударного падежного окончания у существительных

- Вспомните и расскажите, как правильно писать безударные падежные окончания существительного? ( в паре)

1 шаг - определяем падеж

2 шаг - определяем склонение

3 шаг - определяем падеж

4 шаг - вспоминаем таблицу «Правописание безударных падежных окончаний существительного»

5 шаг - или подставляем слово - ключ, вспоминаем окончание.

2) умение определять падеж существительного

- Давайте проверим. Как вы умеем определять падежи.

- Перед вами на слайде словосочетания. Определите и покажите карточкой падеж существительного

1. Едет по дороге;

2. перепрыгнул через ручей;

3. вышел из дома;

4. идет по полянке;

5. говорит о сыне;

6. гостил у дяди;

7. подошли к сирени.

- Оцените свои знания по данному заданию. Выскажитесь.

• У меня не было ошибок, потому что…

• Я допустил (а) 1,2 ошибки, поэтому мне …

• Я допустил (а) много ошибок, значит мне….

- Почему важно уметь правильно определять падеж существительного? (чтобы правильно писать падежные безударные окончания)

3) умение верно определять безударное падежное окончание существительного

- На группу вам дана 1 карточка, вы её передаёте друг другу по кругу, заполняя все столбцы. Консультант и группа проверяет правильность ответа и записи каждого члена группы.

Слово

Часть речи

Род

Склонение

Падежи

Буква в окончании

слова

На дерев….

к бабушк…

около опушк…

к молодёж…

на озер….

к земл…

по математике…

- Консультанты, обменяйтесь карточками, проверьте правильность её заполнения. Сделайте вывод о работе группы.

- А вам, ребята, пока проверяется результат вашей совместной работы, я предлагаю поиграть. ( по рядам)

• На доске записаны слова. Определите верное безударное падежное окончание данных слов.

• Вам в помощь карточки с буквами «И», «Е»

• Та команда, где будет больше верных ответов, станет победителем.

1ряд 2 ряд 3 ряд

• О медвед… в шиповник… на осин….

• к деревн… для дочер… по привычк…

• в город… в прохлад… к печк….

• по речк… около Серёж… на верёвк….

• на озер… на опушк…. к дич….

- Взаимопроверка.( по рядам)

- Отчёт консультантов о выполненной работе в группе

Физкультминутка.

V Контроль и самопроверка знаний.

- Заключительное задание поможет вам понять, насколько качественно вы изучили данную тему и выполнили задачи, поставленные на урок.

- Запишите в тетради под диктовку предложения.

• В утренней прохладе разлит свежий запах полыни (А.Куприн)

• Ночной туман застал меня в дороге (А. Блок)

• Высоко в воздухе звенят жаворонки

• В школе мы узнаём много нового.

• В шиповник по берегам реки Старицы уже притаилась ночь (К. Паустовский)

- Выделите безударное окончание существительного.

- Проверьте по образцу вашу работу.

- Сделайте вывод.

VΙ. Итог урока. Рефлексия.

- над какой темой работали в течение урока?

- Все ли задания удалось выполнить правильно? Почему?

- Как чувствовали себя на уроке?

- Какое задание ( задания) предлагаете ещё раз выполнить на последующих уроках?

VΙΙ. Домашнее задание. (задание по уровневым карточкам)