- Учителю
- Урок математики Представление о плоских и объёмных фигурах
Урок математики Представление о плоских и объёмных фигурах
|
Тема урока |
Представление о плоских и объёмных фигурах. Геометрические тела: шар, пирамида, цилиндр, конус, куб, параллелепипед. |
|
Предмет |
математика |
|
Класс |
2 «В» |
|
Автор урока |
Павлова Ольга Ивановна |
|
Образовательное учреждение |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Верхнедонская гимназия
|
|
|
Ст. Казанская Ростовской области |
|
Методическая информация
| |
|
Тип урока |
Урок получения новых знаний |
|
Цель урока |
создать условия для ознакомления с понятиями плоские и объёмные геометрические фигуры, расширить представление о видах объёмных фигур, научить определять вид фигуры, сравнивать фигуры. |
|
Задачи урока |
- развитие вычислительных навыков, логического мышления, интереса к математике, - формирование познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.
|
|
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики в ходе урока. |
Расширение знаний о геометрических фигурах. Наблюдение за плоскими и объёмными геометрическими фигурами, усвоить понятия плоские и объёмные фигуры, научиться сравнивать фигуры, находить плоские и объёмные фигуры в окружающей действительности, научиться работать с развёрткой. |
|
Необходимое оборудование и материалы |
Персональный компьютер (ноутбук), мультимедиа-проектор (проекционное устройство), презентация «Фигуры», модели фигур, развёртки фигур, глобус, ёлочный шарик, кубик, фонарик. |
|
Подробный конспект урока
| |
|
Мотивация учащихся |
Оргмомент. Прозвенел звонок. Начался урок. Гимнастика для пальцев. Вступительная беседа. На столе учителя: глобус, кубик, ёлочный шарик, баночка цилиндрической формы. - Какой у нас сейчас урок? Слайд №1. - А зачем эти предметы? Слайд №2. Найти значения выражений и расположить их в порядке возрастания.
Получается слово фигуры. Так о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? |
|
Ход и содержание урока |
Актуализация знаний.
Слайд №3. Точка, прямая, луч, отрезок, ломаная. Слайд №4. Прямоугольник, квадрат, треугольник, ромб, круг, овал, восьмиугольник. Как можно назвать эти фигуры одним словом? Слайд № 5 Плоские фигуры. Что значит плоский, как вы понимаете? - Что бы проверить, правильно ли мы определили, что означает слово плоский, где можно найти точный ответ? - Обратимся к словарю. - Плоский - значит ровный, без возвышенностей и углублений, с прямой и гладкой поверхностью.
Изучение нового материала. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ Сегодня нам предстоит открыть очень важные секреты, связанные с геометрическими фигурами.
-Ребята, как вы думаете, я случайно попросила вас обратить внимание на поверхность фигур? -Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (открываю слово ПЛОСКИЕ на доске и слово И ) ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ ПЛОСКИЕ И
- Какие ещё могут быть фигуры? -Посмотрите на геометрические фигуры у меня на столе. (куб, пирамида, призма, параллелепипед) - Кто сможет назвать их?
-Чем они отличаются от фигур, которые на доске? - А что значит объёмные ?
Обратимся к словарю.(в словаре читаем толкование слова объём) Объём - величина чего-нибудь в длину, ширину и высоту. На доске открываем слово- ОБЪЁМНЫЕ -Прочитаем название нашей сегодняшней темы урока. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ ПЛОСКИЕ И ОБЪЁМНЫЕ - Что же мы будем делать, что будем изучать на этом уроке? - Мы узнаем названия фигур - Будем учиться их находить - Будем сравнивать эти фигуры друг с другом - А, может, будем учиться строить эти фигуры. Слайд №6. Куб, параллелепипед, шар, конус, пирамида, цилиндр. Слайд №7 Это объёмные фигуры. - А как вы думаете, у объёмных фигур есть плоские поверхности? -Если проведём рукой, поверхность фигур - плоская, ровная, гладкая. - А я думаю, что раз у этих фигур есть плоские поверхности, то они могут называться плоскими. (Нет) -Проведём ещё одно исследование. Возьмём квадрат. Какая это фигура? - У какой фигуры на столе тоже есть в поверхности квадрат? - Положим квадрат на стол и накроем его ладонью. Скажите, есть ли пространство между ладонью и столом? - А теперь накроем ладонью куб. Есть ли пространство между ладонью и столом?
- Подумайте ,чем же отличаются плоские фигуры от объёмных? Попробуем сделать вывод. Плоские: можно полностью расположить на одной плоской поверхности. Объёмные : занимают определённое пространство, есть объём, возвышаются над плоской поверхностью. - А как мы называли в окружающем мире предметы имеющие форму? Капелька, снежинка? Тела. - Можем ли так назвать объёмные геометрические фигуры? Это геометрические тела.
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ Слайд №8. Работа в парах - Я думаю, что теперь вы уже сможете находить плоские геометрические фигуры и объёмные. Карточки. Распредели фигуры на 2 группы. Назови группы.
- А как начертить такие фигуры? - Название какой фигуры самое трудное? - Попробуем начертить параллелепипед. Слайд №9.
Физкультминутка. Как вы думаете, какие мультипликационные герои будут проводить физкультминутку? Смешарики. Какие предметы, нас окружающие имеют формы объёмных геометрических фигур? Слайд №10, №11
Работа в группе. Для каждой группы конверты с развёртками геометрических тел. - Может ли быть в конверте объёмная геометрическая фигура? Каждая группа - проектное бюро. Задача - сделать из развёрток объёмные геометрические фигуры.
Проведем эксперимент. На столе объемные фигуры и плоские. С левой стороны включим фонарик. Что заметим? Объемные фигуры отбрасывают тень. А теперь на стол положим плоские фигуры: квадрат, прямоугольник и треугольник. Включим фонарик. Что заметим на этот раз? Плоские фигуры не отбрасывают тень, они полностью соприкасаются с поверхностью стола.
Сравнив пары фигур и проведя эксперимент, можем сделать вывод: объемные фигуры отбрасывают тень; у объемных фигур в отличие от плоских имеется три меры: длина, ширина и высота; плоские фигуры являются элементами объемных фигур.
Итог урока. Подведем итоги урока: 1. Все геометрические фигуры в математике можно разделить на две группы: плоские и объемные. 2. Объемные геометрические фигуры - это фигуры, у которых можно измерить длину, ширину и высоту. 3. Объемные фигуры на свету отбрасывают тень. 4. Плоские фигуры являются элементами объемных фигур. Взаимооценка. Карточка. Раскрась объёмные геометрические фигуры. Проверь и оцени работу соседа. Слайд №12
|
|
Рефлексия деятельности на уроке |
Что вспомнили на уроке? Что нового узнали?
Продолжи любое из начатых предложений Я узнал … Я понял … Было интересно… Было трудно… Мне понравилось … Я хочу узнать … - Какое бы вы хотели получить домашнее задание, чтобы ещё поработать над нашей темой урока? - Выполнить объёмные геометрические фигуры. - Начертить плоские геометрические фигуры. -Найти стихи, загадки о геометрических фигурах. - Выучить название геометрической фигуры - параллелепипед. - Выполнить аппликацию, поделку из геометрических фигур и т.д.
|