Поурочный план по познанию мира на тему Нервная система (3 класс)

Тема: НЕРВНАЯ СИСТЕМА

- Цель: Дать знания о значении нервной системы, ее органах, функциях, гигиене, органах обоняния; о том, что все функции организма напрямую связаны с работой нервной системы. Развивать внимание, память, мышление, речь;

- Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Базовые знания Нервная система, ее функции, органы восприятия; роль нервной системы во взаимоотношении человека со средой; понятия об органах восприятия.

Опорные знания Действия человека, его разум, речь, знания в обеспечении необходимых жизненных условий, постижение через жизненный опыт.

Ход урока:

1.Орг. Момент

2.Проверка дом. задания

3.Объяснение. 1. Нервная система и ее функции.

- Что вы сделаете, если прикоснетесь пальцем или рукой к горячему предмету? Покажите, как бы вы это сделали? Каким местом вы прикоснулись к предмету?(Ученики показывают кончики

пальцев). При помощи чего рука сгибается в локтевом суставе?

Вспоминаем функции мышечной системы.

- Каким образом горячий предмет воздействует на мышечную систему?

</ 2. Используя таблицу «Нервная система человека», рассказываю о том, как разное воздействие извне вызывает какие-либо действия (отдергивание руки, остановка на красный свет светофора, реакция на зов), и что действия происходят при помощи нервной системы, как

бы в ответ, о том, что нервная система человека состоит из мозга, спинного мозга и расходящихся по всем органам и членам нервных окончаний, которые все связаны с мозгом. Самостоятельно объясните, каким образом и что заставляет человека оборачиваться на зов.

- Какой орган воспринимает звук?

- При помощи каких нервных окончаний звуковой раздражитель доходит до мозга?

- При помощи чего и к каким мышцам приходит сигнал? и т. д.

Вывод: нервная система обеспечивает правильные и гармоничные действия организма.

3. Гигиена нервной системы.

Человеческая жизнедеятельность (ученики сами приводят 2-3 примера: пищеварение, сон, кровообращение и др.), действия (также приводят 2-3 примера: игры, физический труд, гимнастика и др.), все функции органов тела (например, сокращение мышц, их расслабление, функции легких и сердца, выделение желудочного сока и т. д.), их правильное функционирование (дыхание, мышцы, кровообращение, переваривание питательных веществ, о связях других подобных процессов между собой - обо всем этом ученики должны сами рассказывать) осуществляется через нервную систему. Нервная система постоянно находится в работе.

Вывод: «Поэтому при любом виде работ усталость человека начинается с нервной системы и мозга».

«Как можно почувствовать, что нервная система перенапряжена?» Анализируя этот вопрос (моменты, когда человек не в состоянии даже поесть от усталости, не хочет читать, даже если и прочитает, то не понимает смысла;- это состояние, наверное, знакомо каждому), ученики должны вспомнить, что работоспособность такого человека, а также деятельность некоторых его органов ухудшается (одышка после долгого бега, сильное сердцебиение, а также усталость).

4. После этого объясняю по нижеприведенному плану, что во избежание избыточной усталости человек должен правильно организовать свои повседневные действия, физический труд.

- Необходимо заниматься только теми видами физического труда, которые под силу.

- Чередовать умственный и физический труд; распределить их по времени.

- Принимать пищу в строго определенное время.

- Отдыхать после обеда.

- Ложиться спать и вставать в определенное время.

- Отдыхать на свежем воздухе, заниматься спортом, читать интересные книги и т. д.

5. Итог, дом.зад. стр. 22 - 24 пересказ