- Учителю
- Рабочая программа факультативного курса 'Мое здоровье во 2 классе'
Рабочая программа факультативного курса 'Мое здоровье во 2 классе'
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по внеурочной деятельности для 2 класса составлена на основе:
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Учебного плана начального общего образования МКОУ «Новоиванцовская ООШ»
Общая характеристика
Одним из приоритетных направлений нашего государства и современного образования становится укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения.
Здоровье подразумевает не только отсутствие болезни и физических дефектов. Это состояние полного физического,
психического и социального благополучия. На развитие и состояние здоровья детей оказывают влияние ряд факторов. Одни из них укрепляют здоровье, другие его ухудшают.
Основным фактором, формирующим здоровье учащегося, является его образ жизни, в который входят следующие составляющие: питание, физическая активность, отношение к вредным привычкам, психологический микроклимат, ответственность за сохранение собственного здоровья.
Здоровье, в свою очередь, является основным фактором, определяющим эффективность обучения. Только здоровый ребёнок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой. Нарушение здоровья приводит к трудностям в обучении. В связи с этим перед школой стоят сразу две задачи:
сохранить, поддержать и укрепить тот уровень здоровья, с которым ребёнок приходит в образовательное учреждение;
воспитать у него ценностное отношение к собственному здоровью.
Программа факультатива «Мое здоровье» направлена на решение этих задач.
Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.
Задачи:
1. Способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни.
2. Обучить учащихся приёмам по профилактике простудных заболеваний.
3. Расширить гигиенические знания и навыки учащихся.
4. Обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления.
5. Обучить учащихся приёмам по предупреждению детского травматизма.
Место предмета в базисном учебном плане
Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 раз в неделю.
Планируемые результаты:
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира
| №п/п | Тема | Количество часов | УУД |
| |
| 1 | Части тела,их функциональное предназначение. | 1 | Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Добывать новые знания: на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Слушать и понимать речь других.
|
| |
| 2 | Внутренние органы и их предназначение. «Язык» тела. | 3 | Проговаривать последовательность действий на уроке. Делать предварительный отбор источников информации Учиться выполнять различные роли в группе |
| |
| 3 | Рост и развитие человека,периодизация развития | 2 |
|
| |
| 4 | Здоровье и болезнь,гуманное отношение к физическим недостаткам | 1 | Учить высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
|
| |
| 5 | Контроль,проверка знаний | 1 | Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
|
| |
| 6 | Смотр знаний. | 1 | Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах |
| |
| 7 | Кожа и ее придатки.Функциональное предназначение | 1 | Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
| |
| 8 | Уход за кожей,волосами,ногтями.Выбор одежды и обуви по погоде | 1 | Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
|
| |
| 9 | Общее представление о строении ротовой полости | 1 | Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
| |
| 10 | Прикус и вредные привычки,влияющие на разрушение зубов. | 1 | Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи |
| |
| 11 | Уход за зубами | 1 |
|
| |
| 12 | Контроль знаний | 1 | Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
|
| |
| 13 | Смотр-праздник | 1 | Учиться выполнять различные роли в группе |
| |
| 14 | Представление основных пищевых веществ и их значение | 1 | Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
|
| |
| 15 | Пищеварение | 1 |
|
| |
| 16 | Режим питания | 1 | Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
| |
| 17 | Непереносимость отдельных продуктов.Диетическое питание | 1 | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
|
| |
| 18 | Самые полезные продукты.Витамины. | 1 |
|
| |
| 19 | Правила поведения за столом.Традиции приема пищи разных стран. | 1 | Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
| |
| 20 | Обработка пищевых продуктов перед употреблением | 1 |
|
| |
| 21 | Хранение пищевых продуктов.Уход за посудой. | 1 |
|
| |
| 22 | Контроль,проверка знаний. | 1 | Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
|
| |
| 23 | Смотр-праздник | 1 | Учиться выполнять различные роли в группе |
| |
| 24 | Скрытые ловушки,в которые попадают дети | 1 | Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
|
| |
| 25 | Переход через проезжую часть дороги.Дорожные знаки | 1 |
|
| |
| 26 | Игры детей и дорожная безопасность | 1 |
| ||
| 27 | Транспорт и ребенок во дворе | 1 | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
| ||
| 28 | Сигналы регулирования дорожного движения | 1 |
| ||
| 29 | Правила безопасного поведения у железнодорожных путей | 1 |
| ||
| 30 | Контроль знаний | 1 | Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
| ||
| 31 | Смотр-праздник | 1 | Учиться выполнять различные роли в группе | ||
УМК по факультативному курсу «Мое здоровье»
1.Разговор о правильном питании/Г.М.Андреева/Просвещение 2010
2.Витамины для организма./М.И.Безруких/Инвест/2009
3.Интернет-ресурсы