КТП по окружающему миру

</ УТВЕРЖДЕНО

приказом МБОУ «Школа № 16»

от 30.08.2016 № 264

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа №16 имени Героя Советского Союза Сережникова А.И.»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

Предмет ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Класс 1 «В»

ФИО учителя Скакунова Е.А.

Год составления программы: 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру в 1 «В» классе на 2016-2017 учебный год составлена на основе опубликованной авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (М.: Просвещение, 2011 г.).

Причины выбора указанной авторской программы:

• программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

• составлена к УМК «Школа России» (М.: Просвещение), учебник данного автора входит в список учебников школы на 2016 - 2017 учебный год;

• соответствует основной образовательной программе начального общего образования школы, количеству часов по окружающему миру в 1 классе в учебном плане школы на 2016-2017 учебный год;

• позволяет учитывать особенности детей указанных классов.

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

Наименование разделов

и тем

Плановые сроки

прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

I четверть

Введение (1ч)

1.

Вводный урок. «Задавайте вопросы!». Урок-игра.

02.09.

Кто и что (20 ч)

2

Что такое Родина? Урок - путешествие.

05.09-16.09.

3.

Что мы знаем о народах России? Урок-викторина.

4.

Что мы знаем о Москве? Урок-игра.

5.

Проект «Моя малая Родина».

19.09-23.09.

6.

Что у нас над

головой? Урок-игра.

7.

Что у нас под ногами? Урок-экскурсия.

26.09.-30.09.

8.

Что общего у разных растений? Урок-викторина.

9.

Что растёт на

подоконнике? Урок-путешествие.

03.10.-07.10.

10.

Что растёт на клумбе? Урок-экскурсия.

11.

Что это за листья? Урок-викторина.

10.10.-14.10.

12.

Что такое хвоинки? Урок-путешествие.

13.

Кто такие насекомые? Урок-викторина.

17.10.-21.10.

14.

Кто такие рыбы?

15.

Кто такие птицы?

24.10.-28.10.

16.

Кто такие звери?

II четверть

17.

Что окружает нас дома?

09.11.-18.11.

18.

Что умеет компьютер?

19.

Что вокруг нас может быть опасным?

20.

На что похожа наша планета?

21.11.-25.11.

21.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

Как, откуда и куда? (12 ч)

22.

Как живет семья? Проект «Моя семья».

28.11.-02.12.

23.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

24.

Откуда в наш дом приходит электричество?

05.12.-09.12.

25.

Как путешествует письмо?

26.

Куда текут реки?

12.12.-16.12.

27.

Откуда берутся снег и лед?

28.

Как живут растения?

19.12.-23.12.

29.

Как живут животные?

30.

Как зимой помочь птицам?

26.12.-30.12.

31.

Откуда берется и куда девается мусор?

III четверть

32.

Откуда в снежках грязь?

12.01.-16.01.

33.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»

Где и когда? (11 ч)

34.

Когда учиться интересно?

18.01.-27.01.

35.

Проект «Мой класс и моя школа».

36.

Когда придет суббота?

37.

Когда наступит лето?

30.01.-03.02.

38.

Где живут белые медведи?

39.

Где живут слоны?

13.02.-17.02.

40.

Где зимуют птицы?

41.

Когда появилась одежда?

20.02.-24.02.

42.

Когда изобрели велосипед?

43.

Когда ты станешь взрослым?

27.02.-03.03.

44.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

Почему и зачем? (22 ч)

45

Почему Солнце светит днём, а

звёзды - ночью?

06.03.-10.03.

46.

Почему Луна бывает разной?

47.

Почему идет дождь и дует ветер?

13.03.-17.03.

48.

Почему звенит звонок?

49.

Почему радуга разноцветная?

20.03.-24.03.

50.

Почему мы любим кошек и собак?

IV четверть

51.

Проект «Мои домашние питомцы».

03.04.-07.04.

52.

Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?

53.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

10.04.-14.04.

54.

Зачем мы спим ночью?

55.

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

17.04.-21.04.

56.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

57

Зачем нам телефон и телевизор?

24.04.-28.04.

58.

Зачем нужны автомобили?

59.

Зачем нужны поезда?

01.05.-05.05.

60.

Зачем мы строим корабли?

61.

Зачем строят самолеты?

08.05.-12.05.

62.

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

63.

Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

15.05.-17.05.

64.

Зачем люди осваивают космос?

65.

Почему мы часто слышим слово «экология»?

22.05.-25.05.

66.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»

Планируемые результаты

Личностными результатами изучения предмета «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

- объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;

- самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения предмета «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития - умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

1-я линия развития - уметь объяснять мир:

- называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

- объяснять, как люди помогают друг другу жить;

- называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

- называть основные особенности каждого времени года.

2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:

- оценивать правильность поведения людей в природе;

- оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.Примерные программы начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010 (Стандарты второго поколения)

2.Плешаков А.А, Мир вокруг нас. Учебник. 1 класс, М.: Просвещение, 2011

3.Плешаков А.А, Крючкова Е.А. Окружающий мир, Рабочая тетрадь. 1 класс, М., Просвещение, 2011

4.Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель: пособие для уч-ся общеобразовательных учреждений: М.: Просвещение, 2010

Печатные пособия

Таблицы природоведческого содержания в соответствии с программой обучения

Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

Информационно-коммуникативные средства

Окружающий мир: электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова (СД)

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Интерактивная доска

Проектор

Компьютер

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

от _____________ № _______

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________________________ Мартинович И.И.

30.08.2015.